光，打在他的背后

潘彦君·安徽省滁州市琅琊区实验中学八（5）班

就这样一位老师，我不怎么喜欢他。

他是今年才来当我们音乐老师的，他的体形看起来有些强壮，脸上的肉堆在一起。站在门框里，感觉宽大的门框都没有了空隙。他，与我们所熟知的传统意义上温文尔雅的音乐老师有些出入，总觉得哪儿不太对劲儿。

他不太爱笑，让人觉得凶巴巴的，我曾一度认为他是不是更应当在操场上训斥挥汗如雨的初三学生，当一名体育老师。

第一节课，他步伐有力地走进课堂，自我介绍，会在今后的学习中教我们音乐。随即，他介绍了冗长的音乐历史，从金庸讲到黄霑，又讲到歌曲《我的中国心》，杂乱而烦琐。对于一直把音乐当副科的我来说，唱唱歌，听听歌，已经是我能忍受的极限了。

第二节课，那天灰白色的天空像能挤出水来一样，阴沉沉的。他竟让我们唱国歌，还没有任何技术上的指导。他神秘地一笑：“你们自己先唱，我听着。”第一遍，大家都还比较兴奋，刚从学习的煎熬中挣脱出来，干什么都是高兴的。但在一次、两次……十次后，明显空气中飘荡着一种气馁的气氛。有人提议站起来唱，又有人提出放下书本唱，可是兴致勃勃被浇上一盆盆冷水后，大家逐渐开始垂头丧气。

“国歌，什么是国歌？是在国家危难中拯救一国人民，鼓舞大家起来反抗的歌，不是舒缓轻松的。”他有些激动，脸涨红了起来，“战争从来就不是轻松的，抗日战争中，反抗可能会死，但不反抗只有死路一条！你们自己都不能被感染，怎么去号召受苦的广大人民？我从一开始就没有要求你们唱得多准，多好听。你要有真情，你要铭记那些为国牺牲的人们，要将情感调动起来！”

阳光不知不觉照了进来，照在他那有些颤抖的脸上。他讲话时，我的眼中浮现出中国军民为国冲锋，上阵杀敌的画面。云好像飘得更慢了，风好像吹得更烈了，我有多久没有注视过这样清澈的蓝天，有多久没有感受过这样温暖的阳光了呢？爱国，从来都不是两个简单的字。国歌，也从来都不是一首简单的歌，而是中国人民传承中华命脉的图腾，我们这一代青年人，是国家的希望，唱国歌都不能动真情，还谈什么保家卫国？我们需要这样的教育，更需要这样的老师。这种对音乐、对国家充满着情怀的老师。

我再看他时，他脸上严肃的神色变得坚毅起来，“师者，传道授业解惑也。”他教授的早已不再是书本上的死知识了，而是情怀的升华。我很庆幸，在学习生涯，遇到这样一位好老师。教室里铿锵有力的国歌又响了起来，震撼人心，动人心弦。同学们脸上敷衍的表情不见了，取而代之的是融入国歌的坚定，属于这个年龄满腔的热忱。风拂动着窗帘，卷着灿烂的阳光，打在我们热情洋溢的脸上。

他还是站在黑板前，闭着眼睛听。但在我的眼中，他散发着属于教师的光芒。

光，打在他的背后。

（指导老师：王忠媛）

创作感悟

这篇文章的选材不过是我上过的最平常的一堂课，对于老师而言也是他无数次上过的课里最平常的一堂了。可就有那么一个瞬间，给了我写作的灵感。

人们常说“教书育人，授业解惑”。老师，一路相伴，手把手教给我知识，更让我懂得道理。如果说文明是照亮黑夜的火焰，那么老师一定是这火焰的守护者，更是火种的传递者。中华千年文明在这样的言传身教中一代代地传承。一面国旗，一首国歌，是老师对我们的殷切期望，用这种独特的方式，传授着知识，更教着做人的道理。点点心血，难忘师恩！