太原市小店区大村小学校：聚焦思政课建设 提升德育实效

文 朱小丽

小学生是国家的未来，只有上好思政课，做好小学思想政治教育工作，给学生心灵播下真善美的种子，才能从根本上提升思想政治教育的效果。太原市小店区小店街道大村小学创建于1940年，曾荣获太原市德育模范校称号。学校认真贯彻《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》精神，秉持书育人生的办学理念，不断探索促进思政课高质量发展的有效途径，将德育浸润在校园生活的各个方面，努力为学生成长打好底色。经过反复实践，学校办学有了新成效。

一、用好教材，完善体系，发挥课程德育的最大效益

2017年秋季开学正式使用的统编教材中，新编《道德与法治》教材更关注知行合一，考虑德育的实效性，在教材中对教师有了一个新的定位，即学习活动和学习过程的设计者、组织者、参与者和引导者。

在统编教材基础上，我校进一步充实教学内容，以求课程德育的效益最大化。我校把思政课纳入“评优课”，与其他学科一同对待。在我省开展的“学科渗透德育精品课程”展示活动中，我校组织教师积极参与评选并获得一等奖。在思政课研讨活动中，我们将优秀的德育课程作为样本进行推广，教师有样可依，也为思政课的整体提升打好了基础。

二、创新方式，浸润教育，丰富和拓展校内外教育载体

1.思政课要有思想的力量、灵魂的触动

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。落实立德树人根本任务的关键课程，在于有魅力的思政课和有力量的教育。当前，小学思政课面临各种挑战。互联网时代学生接触的信息量大，内容庞杂，他们好奇心强，不仅会主动去接触热点焦点问题，还试图去分析，但常常分析得不够全面，需要正确引导。根据学生的年龄特点，小学思政课需要运用孩子们喜闻乐见的方式。我校利用每周三的红领巾广播站开展新闻时事演讲，演讲选题由各班学生合作完成，由大队部负责评价。通过浸润式的灵动教育，在学生充当小主播的过程中触动灵魂、寓教于乐，让学生加深印象。

长期以来，我校思政课教学坚持以课程建设为基础，以教学方法改革为手段，与学校一体化全员育人工程相融合，不断打造符合学校实际、具有“农村”特色的思想政治理论课建设模式。如每年的“12·4法制宣传日”活动，高年级开展“青少年模拟法庭”感悟式、体验式的思政课，让学生逐渐了解法制，树立责任意识和为民族复兴大任贡献力量的理想信念。

新冠肺炎疫情期间，我校结合学科特点，根据教学内容设计活动，进行有效的价值引领。结合低年级的《让我自己来整理》《我是爸妈的小帮手》等教学主题，开展“居家劳动实践周”活动，让学生用做家务的行动表达自己对家人的爱，同时加强低年级学生的劳动教育；结合二年级《我是爸妈的开心果》等教学主题，开展“积极心态 阳光成长”心理健康教育活动，让学生在学习生活中能够关心他人、欣赏他人；结合中年级的规则教育《生活离不开规则》《建立良好的公共秩序》，开展复学后的疫情防控“守规则我能行”活动，教育学生遵守疫情期间的一日常规，保持安全距离，勤洗手、少聚集等；结合《合理消费》《我们的衣食之源》，开展勤俭节约教育；结合高年级的《致敬英雄》《富起来到强起来》等，开展“英雄激励我成长”活动，对学生进行具体而生动的爱国主义教育。

触动心灵的教育才是好的教育。让学生能够在体验中学习，在互动中成长，在孩子们内心深处播下希望的种子，将来必定会结出丰硕的果实，思政课目标也随之落实落地。

2.把思政小课堂同社会大课堂结合起来

为了让社会主义核心价值观真正融入学生学习生活，成为学生成长成才的内在需求，我校努力拓展教育载体、丰富育人手段、创新方式方法，开展以课堂实践教学为主体、以实践活动为有效形式的立体化实践教学。学校要求教师从学生成长角度，把社会生活中热点焦点问题作为教学的素材，让学生学会思考、辨别，学会做人。我们带领学生走出课堂，走出校园，走向社会，通过社会公益实践活动、研学活动融入到社会的大课堂中去见识世面、增长才干、磨炼意志。

我校于2021年6月在山西博物院组织开展的研学活动，不仅激起了孩子们对世界的向往和憧憬，更重要的是引导学生从家乡看祖国，看到家乡历史文化发展进程中祖先给我们留下的文化遗产，再由爱家乡到树立民族自信心。我们倡议假期亲子走山西红色革命路线，或参观晋商博物馆，让孩子们感受家乡特色；也可以走访太原老字号，如六味斋、老鼠窟、宁化府等，感受浓厚的文化底蕴。在走访中，学生会接触非遗文化知识，进一步提高传承中华优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观的意识。

思政课要因地制宜、因时制宜，才能实现全面育人。在建党一百周年之时，我校一场名为“追寻百年足迹，党史闪耀童心”的系列活动如火如荼展开，学生诵读英雄的感人故事，搜集革命家书及不同年代的老物件，崇尚英雄、感恩党和祖国的浓厚氛围在校园里形成。此外，我校以重大节日、纪念日为契机开展各项活动，如清明节网上祭英烈、学雷锋志愿活动、国家公祭日主题教育活动，帮助学生树立正确的人生观、价值观，并以参观、调研等社会实践为有益补充。总之，我们力图将思政教育渗透到学生学习生活的方方面面，逐渐形成以第二课堂为途径、以实践教学为载体的“全过程、全方位、立体化、大思政”育人格局。

三、家校携手，密切联系，形成思政育人合作机制

学校既要充分发挥校园这一思政课主阵地的作用，也要把教育阵地向家庭延伸，使学校与家庭相互协作。一是要让思政课程走进家长的视野。我校充分利用家长会，请家长翻翻思政课教材，了解教材内容和目标，班主任要在会上明确孩子在本学期思想品德方面应该达到的要求，以及作为家长在品德教育方面的任务和职责。二是把家长请进思政课堂。为了更好地开发和利用家庭教育资源，我校利用“家长开放日”，把家长请进思政课堂，帮助家长了解思政课内容，便于他们有针对性地开展家庭思政教育，更好地引导孩子良好行为习惯和思想品德的养成。

综上所述，推进小学思政课改革创新，如春风化雨、润物无声。我们有信心有能力把小学思政课办得越来越好，引导学生扣好人生第一粒扣子，为社会培养和输送更多符合新时代要求的优秀人才。