《做点减法，更好》写作指引

本期导师

李蓓蓓

广东实验中学语文高级教师，初中部语文科组长，教育部中小学教师国家级培训班“优秀班干”和“优秀学员”。

题目呈现

请以“做点减法，更好”为题，写一篇文章。

要求：文体自选（诗歌除外）；600字以上；文中不能出现考生的姓名和所在学校名稱。

写作导引

这是一道标题式的命题作文。题目简单明了，没有审题障碍，但对写作思维有一定的要求。此题含有动词、名词、副词和形容词，审题时要分别关注“做点”“减法”“更好”这三个关键词。写作此题，在酝思阶段需要考虑以下几个问题：

1. 首先要明确写作对象，即“在什么事情中做点减法”以及“减点什么”。减法，就是减去一些原来影响自己的因素，可以是减去压力、减去焦虑、减去不必要的好胜心、减去表面的浮华等。

2. 其次要明确写作重点，“做点”告诉我们文章的重点是要写做减法的过程。“更好”是指减去一些影响自己的因素之后，相比于之前，得到了更为满意的效果。

3. 最后要选择合适的写作方法，题目中有“更好”一词，暗含着“比较”之意，所以在组织材料时，采用对比的写作手法无疑是很合适的。但在进行对比时，一定要选准材料的可比点，且对比是为中心服务的，要能够体现出“更好”在哪里。

初稿

做点减法，更好

广东实验中学初三级   钟嘉懿

“我要做这个！”我举着手机，里面是一张网图：一个极其华丽的碗，盛着很难看出是一碗面的面，面上铺满了火腿片、黄瓜片、生菜和葱，汤面上浮着花椒和辣椒油。妈妈质疑：“这样真的好吃吗？”“我不管，”我激动地喊着，“这面这么好看，有这么多的食材，一定很好吃。”

急不可耐地，我攥着几十块钱冲向最近的超市。顷刻间，我就提着一个大购物袋回来了，里面是几根葱、一罐午餐肉、两根黄瓜和几把生菜。我把食材都堆在厨房里，开始按着手机上的教程一步步做。半个小时后，我翻箱倒柜找出一个最特别最好看的碗，小心翼翼地把面夹进去，浇上点汤汁，铺上肉和菜。这碗“金碧辉煌”的面算是快做成了。然而，这面却发出一种诡异的呛人的气味。

我强迫自己相信这是世上少有的美味，夹起一口面放入口中，却再没勇气吃第二口。

正当我疑惑到底是哪个环节出错时，妈妈开腔了：“孩子，这么多食材的味道混在一起，肯定不会有好的结果。依我看，你倒不如就做上次我教你的客家腌面。”我有些不确定，但还是同意了。

葱已经洗过一遍了，掐掉根，并排放上菜板切成葱花；同时，从冰箱里拿出的猪肉也在冷水里解冻好了。换一块菜板，放上肉，切成肉碎；开火热锅，浇下食用油，撒下肉碎翻炒至金黄，盛出备用。从柜子里拿出煮面的小锅，取出挂面，往小锅里加入一半多一些的水，然后放入挂面，放上灶台开煮；水开始沸腾，我早有准备，倒入一瓢冷水，水立刻澄清了；第二次沸腾，第二次倒水，面就煮得差不多了。从冰箱取出猪油，铲下一块，放入一个朴素的大碗，加点酱油，放入肉碎和葱花，夹入面，一碗朴素无华的客家腌面就做好了。

灯光照射下，面泛着金黄的夹杂着嫩绿的光彩，香气扑鼻。肉香、葱香、面的麦香完美地搭配在一起。我夹起一口面，放入口中。这不就是天堂的美味吗？我倍感喜悦。

的确，有时过于繁杂并不能代表什么，可能还会有副作用；相反，做点减法，减去一些多余的无用的装饰，留下真正美好的本质，才更好。

老师评语

作者考场写作扣题意识不错，本文通过减去复杂的食材的前后对比，表现出一碗素面的美味，这样的构思方法是可以的。但对比材料的选择和对比后产生的感悟却暴露出了作者写作思维不严谨、逻辑不严密的问题。此文选材虽然紧贴生活，叙述比较清晰，也有一定的细节描写，但是选材较为普通，且文章只是停留在表层的减法，结尾的升华也只是一些泛泛而谈的认识。

修改建议

1.选准材料的对比点，两两相比时，尽量做到相比双方前提条件一致，以增强文章的说服力。建议重新选择素材，最好是自己熟悉的且较为独特的内容。

2.文章语言在通顺流畅的基础上，还需打磨雕琢，要适当增加一些描写句，尤其是细节描写，以增强文章的感染力。同时处理好详略。

3.文章的主题和材料是相辅相成的关系，结尾的主旨句要进行润色修改，以便和前面的材料形成最佳关联。

升格文

做点减法，更好

广东实验中学初三级   钟嘉懿

我拎起球棒，戴上头盔，大步走向击球区。

这是一场万众瞩目的省锦标赛。观众席上座无虚席，人头攒动，人们都期待着一记漂亮的击球，流星般地掠过场地，越过那头的本垒打线。那是带来无上荣誉的本垒打！我兴奋地想着。

球棒倚在肩上，我眯眼看着百米开外有些模糊的本垒打线，想象着自己敲出那记本垒打，在观众的欢呼、队友的呐喊和对手阴沉的目光中依次踩过四个垒包。

我站上击球区，举起球棒，一向稳定的腿竟因过度激动和紧张开始微微颤抖。没等我回过神来，投手就投出一颗漂亮的直球，从我身边闪过。“一击！”裁判大喊。

我立刻开始担忧起来，握球棒的手都渗出了汗。“唰！唰！”接下来的两颗曲球，神经极度紧张的我来不及判断，匆忙出棒，球却无一不是拐向外角。挥棒落空。“出局！”裁判又喊。

我又气又急，阴沉地走回队员休息区，闷头不语。

教练走了过来，在我身旁坐下：“我都看到了，你太浮躁了。心里就惦记着本垒打，是吧？”我点头。“这不行。满脑子都是这些虚的东西，怎么能打得好呢？你应该做点减法，把脑袋里的杂念都减掉。专心打球，才更好。”我再点头。

棒次很快轮完一圈，又到我了。我拾起地上的头盔，扛起球棒，沉着地走去。身侧的观众席渐渐淡去，嘈杂的声音渐渐远离。目光所及，仅仅是那一小块击球区。

站上击球区，我闭上眼，定定神，睁眼。

这个世界，除了我和投手，别无他物，除了击球，别无他念。

投手将球投出。我看出这球转的方式诡异，身体只是微微前倾，并不出棒。不出所料，球在临近时，猛地拐弯。看来投手想故伎重施，可已经不管用了。“坏球！”裁判宣布。

第二球，投手出手的动作很正，球笔直地飞来。就是这颗！我暗想。前脚伸踏，手臂引棒，手肘高过头顶。前脚落地，腰部发力，右手顺势贴紧身侧，将棒挥出。触球的一刹那，手腕猛地一压，所有的力量在一瞬间爆发。棒头在空中划过一道完美的弧线，而在那之前，球已“”的一声，如一颗流星，划过球场，越过那条本垒打线。

…………

执于一念，终将受困于一念；一念放下，方能自在于心间。

当心中充满了浮躁的杂念、紧张和不安就会堵塞通往成功的道路。做点减法，减去多余的想法，专注于真正想做的事，才更好。

球场内欢声雷动。而现在的我在意的，仅仅是那一聲：

“！”

老师评语

和初稿相比，此文在选材、表达、立意等方面均有很大的提升。生活永远是写作不竭的源泉，作者选择了自己最热爱的棒球运动来写，这种经历并非人人拥有，因而显得新颖独特。真正属于自己的生活一定是独特的，也是极具写作价值的。重写后的文章弥补了初稿时语言啰嗦生硬的不足，不仅精练了很多，还恰到好处地运用了长短句结合的形式，使文章语言更加灵动。比赛过程的细节描写令读者身临其境。结尾段的感悟也具体很多，和文章主题契合度很高。

范文示例

做点减法，更好

广东实验中学初三级   罗悠然

我喜欢旅游，尤其“擅长”于将行程安排得极为充实，觉得唯有这样方能充分体悟当地风土人情的内涵，让旅途不留遗憾。时常奔忙一场后，终于疲惫地躺在床上，但想到连日来的充实与所见的绚丽也心生“满足”。

充实饱满，似乎也挺好的。

直到那日我将自己的南非旅行计划分享给一位资深“驴友”时，她惊讶地看着我的行程：“你在一天里安排这么多的行程，怎么可能尽兴呢？”

“可是我上网查过，这些活动都是最具当地文化特色的，错过会留遗憾。”

“任何旅途都会有遗憾，”她最终说，“你得学会对行程做点减法，将更充足的时间留给你期许前往的地方，用心体会。”

做点减法，真的会更好吗？我决定一试。于是从好望角那日的行程计划中删减了特色午宴和篝火晚会，打算用一整天的时间细细游览好望角。

那是一个阳光明媚的冬日，但耀眼的阳光阻止不了好望角的狂风。行走在石滩上，大风仿佛能将我吹到空中。大浪裹挟着强烈的海风拍打着岸边的巨石，霎时溅起高高的白浪，真如“千堆雪”一般。没有了赶行程的匆忙，我望着这巨浪出了神，想到十五六世纪的航海家将此命名为“风暴之角”，他们从欧洲大陆不远万里回到这人类诞生的大洲，所历经的艰辛似乎与百万年前人类从此处出发时是那样相似。

我悠悠地攀上好望角的高崖，一路上各色的花朵十分惹眼。我驻足观赏，感叹这暴风之中倔强的生灵。终于登上了崖面，爬上高崖上屹立的白色灯塔，极目远眺，只有一片暗紫深蓝的波光粼粼的大洋。崖尖所向之处似乎还有着淡淡的分界线，人们说这便是大西洋与印度洋交汇的地方。

我完全沉醉了，拿出一点自带的干粮——减掉了特色午宴，午餐竟变得这样质朴。我不禁想起若是没有做这点减法，必然已早早下山，现在大概正坐在一间温暖的小屋中品尝美味。思绪回到现实，看着一只只白鸥在狂风中穿梭，听着它们嘹亮的叫声在广阔的好望角回荡不止，我早不向往那小屋中的温暖，只觉得这点减法带给我关于这片原始大陆崭新的印象——磅礴辽阔，绚烂多姿，生机勃勃。

做点减法，确实有意料之外的好处。

一次旅途，做点减法，或许留有遗憾，却会带给你别样的闲适与沉思；人生漫漫，做点减法，少一点繁花似锦，却能多一分沉静与深邃。

老师评语

本文写作视野广阔，从旅行中撷取恰当的素材，文章最大的亮点就是用大气的语言描绘出做点减法的过程以及做减法之后得到的更好的体验。旅行中的小事很容易被忽略、被遗忘，但是作者恰恰抓住了沉静与深邃的主题立意，在南非的好望角减去一切冗杂，去感知原始大陆的磅礴辽阔，获得别样的闲适与沉思。文章选材独特、语言洒脱有张力，结尾一语中的，思考深刻。