黄炎培劳动观点对新时代中职学生教育的启示与探索

白 蕊，谢春美

(天津市经济贸易学校，天津 300381)

国家非常重视教育事业，现在劳动教育已成为中国特色社会主义教育制度中的重要内容，成为全面发展教育体系的重要内容，劳动教育是中职学校必须开展的教育活动。2020年3月，国家印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，(以下简称《意见》)，同年，又印发了《意见》的配套文件《大中小学劳动教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)。《意见》指出：中职学校的劳动教育要以专业人才培养为重点，不仅要增强学生的职业荣誉感，而且要提高职业技能水平，培育学生爱岗敬业的劳动态度和精益求精的工匠精神。中职教师要结合劳动教育内容，通过典型人物和事迹案例，引导学生树立正确的劳动观点，让他们懂得劳动的伟大意义。通过组织学生参加社会、学校的公益活动，培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。通过大国工匠模范事例，教育学生从小勤奋学习，懂得学习是学生的主要劳动，将来要担负起艰巨的建设祖国的任务。

两个政策的相继出台，从社会角度，强调了劳动教育的重要性，也提高了劳动教育的站位；从教育系统角度，讲明了劳动教育的概念、内容及方法，引导学校正确开展劳动教育。中职学校要依照国家的相关政策，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强劳动教育，用劳动树立学生品德，用劳动增长学生智慧，用劳动增强学生体魄，用劳动培育学生美德。

一、黄炎培的职业教育思想劳动观点给我们的启示

黄炎培在《实施实业教学要览》中，他对职业教育给出了明确的定义，“凡用教育方法，使人人获得生活的供给及乐趣，一面尽其对群众之义务，此教育名曰职业教育。”他认为，职业教育的目的是使无职业者有自己从事的职业，使有职业者乐于从事自己的职业。他认为，教育与生活息息相关，发挥职业教育的作用，使人们通过教育的力量获得生活的能力。职业教育面向广大劳动人民，采用理论联系实际的教育方法，能够为社会培养更多有用的服务社会的劳动者。黄炎培非常重视职业道德教育，他提出“敬业乐群”，提倡人们要热爱自己的专业和所从事的职业，对自己的学业和工作要尽职尽责；提倡人们要有高尚的情操、有奉献和团队合作精神。

在开展职业教育过程中，黄炎培始终强调要“尊重劳动”。要将理论知识与技能、动手与动脑有效结合，这是职业教育落实劳动教育的有效手段和途径。职业教育就是使学生在学习中培养手脑并用的能力，不断提高实际职业技能。在黄炎培一生的职业教育活动中，他还提倡“与时俱进”的理念，他认为社会在不断发展、经济在不断发展、人类在不断发展，那么职业教育也必须不断前进、不断发展。黄炎培的职教思想在当今的职业教育中也是值得学习和借鉴的。

二、新时代中职学生的特点

中职学生的年龄一般为15-18岁左右，与高中学生年龄相近。受社会文化因素的影响，他们逐渐学会认识自己、了解别人，逻辑思维有了进一步发展，抽象逻辑思维进入成熟期。这个阶段的中职学生对事物已经具有了充分的假设性和内省性，在逻辑思维方面具有优势，他们的辩证逻辑思维能够得到迅速发展。他们情感丰富、复杂，但深刻、稳定。他们的认知能力发展与人格发展相呼应，自我意识高度发展，能确立价值观，人格的品质逐渐趋于稳定和成熟。部分学生由于受自身的不成熟或者是来自家庭、社会等各种不良因素的影响，心理与生理上形成了不健康的因素，从而影响了他们的学习和生活。

习近平总书记在党的十九大报告中提出了“新时代”一词。他讲到中国特色社会主义已进入了一个新时代。这个新时代，是继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的时代，是逐步实现全体人民共同富裕的时代，是奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类做出更大贡献的时代。新时代的中国在不断发展壮大，人民生活水平不断提高、工作环境不断改善。新时代的中职学生生活在信息社会，精神上、物质上都很丰富，他们获得信息的途径多，受教育的程度越来越高。尽管他们当中的有些人缺少良好的学习习惯、主动学习能力较弱，但他们有朝气、有活力，对新技术、新工艺有好奇心、有探究欲，能够在教师的指导下不畏困难、勇于探索新技术、学习新知识。中职学生是我国未来产业大军的重要组成部分，教育他们热爱劳动、学习技能，为中国发展出力是我们的责任。

中等职业教育也属于高中教育阶段进行的职业教育，部分中职学生毕业后将直接进入社会开始自己的职业生涯，他们的思想道德状况和劳动能力将直接关系到国家产业大军的素质，甚而关系到国家和民族的未来。作为中职教育工作者要特别关注中职学生的特点和发展，关注学生的思想学习和生活，引导他们不断进步，成为祖国未来发展的合格建设者。

三、劳动教育的内容对我们的要求

劳动教育已经成为中职学校培养学生德智体美劳全面发展的主要内容之一。开展劳动教育，可以使学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，培养学生不仅要热爱劳动，还要热爱劳动人民，养成良好的劳动习惯。结合劳动教育的三个基本特征(思想性、社会性和实践性)教师应当在教育中这样体现黄炎培职业教育思想劳动观。

首先，在劳动教育过程中要强调“尊重劳动”，教师应阐明国家的主人是劳动者，一切劳动和劳动者都应该被鼓励和尊重，而一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误思想都应该被反对。其次，要“敬业乐群”，教师要用身边典型的事例积极引导学生走向社会、认识社会，使学生了解并体会社会主义社会平等、和谐的劳动关系，突出劳动教育的社会性，强化为国贡献的责任担当意识。第三，要理论联系实际，教师应积极组织学生参加社会实践活动，以动手实践为主要方式，教育引导学生认识世界、建设世界，培养良好的劳动观念，树立为国奋勇拼搏的精神。

四、劳动教育的要求指导我们的探索

习近平总书记指出：“必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。”每一位公民都应该用自己的辛勤劳动为社会主义现代化建设做出贡献。国家对劳动教育提出了要求，特别对不同年龄段的学生提出了指导建议，我们就要积极开动脑筋，探索中职学生的劳动教育活动。

(一)发挥学校在劳动教育中的主导作用

中职学校是发挥劳动教育的重要育人场所之一，学校要对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，不仅要强化学生的劳动观念，弘扬奋斗奉献、勤俭节约的劳动精神，而且要强化学生的全身心参与、手脑并用，主动参与到实际的劳动过程当中。

一是加强对劳动教育的研究，统筹劳动教育内容。学校应成立劳动教育研究室或组建劳动教育研究小组，认真学习《意见》和《纲要》，正确把握劳动教育导向，结合自己学校的实际情况，遵循劳动教育规律来设计劳动教育内容，在实施时要体现时代的特征，坚持因地制宜，强化综合劳动教育。例如：我校隶属天津食品集团，烹饪、食品专业是我校的特色专业，学校应结合所属企业的特点，在烹饪、食品、仓储、物流等领域探索劳动教育内容，使劳动教育内容更贴近专业特色，与专业深度融合，不断提高劳动教育的实效。当今疫情防控是社会重点工作，在疫情防控过程中，涌现了大量的先进人物和事迹，他们舍小家为大家，积极报名参加志愿者服务，深入“抗疫”一线做好核酸检测筛查、社区管控、物资配送、生活保障等工作，涌现出很多感人事迹，彰显了中华儿女保家卫国的英勇精神，这些内容体现了劳动教育的时代特征，可以作为劳动教育的典型案例。中职学校校内还应建设“劳动教育工坊”，由专人负责安排劳动教育、培训及实践，组织学生开展劳动教育。要紧跟科技发展和产业变革，鼓励学生创新创造，充分发挥他们的主观能动性，体现时代的要求。结合专业特点，挖掘不同专业课程中蕴含的工匠精神。定期邀请行业大师、技能能手等来校为学生开展劳动精神、工匠精神的专题讲座，最大限度地发挥“劳动教育工坊”的育人作用。

二是精心设计方案，开齐开足劳动教育课程。将劳动教育课程和实践活动纳入人才培养方案，结合学生三年学段特点，按照教育部下发的《指导纲要》，规划好劳动教育课程内容。可以在现有教材的基础上，加强教学内容及方法的研究，积极开发实用的中职生劳动教育校本教材或读物。例如：将劳模事迹、英雄人物、普通劳动者等素材，作为劳动教育课程的重要教育内容。每一个素材都是活生生的劳动教育典型案例，根据学生的认知规律，将这些人物、事迹分三年安排在不同的学习时段，逐步培养学生的劳动意识、劳动观念和劳动能力。此外，在人才培养方案中还应规定学生在校期间必须参加的校内实践活动和校外的行业实践活动。通过加强主题教育，弘扬劳动精神。通过划分卫生区域，强化劳动责任。通过加大课程优化，培养劳动能力。通过细节的培养，培育劳动品德。将劳动教育纳入学生综合评价改革体系中，进一步强化劳动教育的实效性。

三是丰富校内实践活动，培养学生的基本劳动技能。重视专业实训，将专业实训活动作为学生巩固理论知识、进行专业技能训练、培养学生劳动技能的重要手段，鼓励学生积极动手动脑，精益求精、反复练习，掌握扎实的劳动技能，为今后的学习、就业创业活动打下坚实的劳动意识、劳动技术基础。例如：计算机专业可通过学生上机操作，培养学生自主学习的能力；通过开展项目开发活动，培养学生团队协作精神、勇于探索创新的能力和劳动光荣的意识。会计事务、物流服务与管理专业可通过学生实物操作训练，培养学生认真学习的态度、热忱服务的敬业精神。数控专业、工业机器人专业可通过学生实操实训设备，掌握先进的设备使用同时，培养劳模精神、大国工匠精神。借助企业实习平台，开展专业认识实习、顶岗实习、实训教学等活动，也是学生劳动教育的很好平台。丰富学生课余生活，通过值日周、劳动周、自主管理、公益劳动、技术服务等实践活动，培养学生的基本劳动技能，树立服务意识、劳动意识。学生在校期间，教室、楼道、宿舍、食堂及卫生责任区域等场所都是学生开展劳动教育很好教育场所，学生通过做区域卫生、整理被褥、整理书桌、维护食堂排队秩序等活动，锻炼学生的基本劳动技能，加强学生爱护公共卫生、关爱他人、维护公共秩序等行为的培养。

(二)发挥家庭在劳动教育中的作用

通过家庭劳动实践，培养学生劳动观念，通过家校共育劳动课程，塑造学生劳动观念，积极引导学生服务家庭、服务他人、服务社会。

一是作为家长要时刻关心自己的孩子成长，培养孩子养成从小爱劳动的习惯，树立崇尚劳动的家风。父母是孩子学习的榜样，家长应在孩子面前树立良好的劳动形象。家长在孩子面前应少玩游戏，多读书、看新闻，关心国家大事，为孩子树立勤学习、懂生活的家长风范。家长应关心孩子的成长，多与孩子交流、多观察孩子的劳动表现，了解他们的学习情况，了解孩子成长过程中的思想、烦恼，帮助他们排忧解难，得到孩子的信任，成为孩子可以信赖的家长和好朋友。

二是作为家长要鼓励孩子自觉参与家庭各种劳动、自己动手创造劳动、随时随地地开展劳动。在家里家长可以先带着孩子一起做家务，告诉孩子为什么要做家务、怎么做家务和家务做到什么水平最好。培养孩子自觉劳动的习惯，养成良好的家风。

三是作为家长要鼓励孩子利用课余时间参加社会公益劳动。现今的社会，志愿活动比较多，家长应鼓励孩子参加社会、社区劳动。例如：社区卫生大清理活动、帮助孤寡老人送温暖活动等，通过社会劳动实践，培养关爱他人、帮助他人的积极热情，使学生在社会活动中得到锻炼。学校也可以通过社区志愿者服务平台，定期和社区联合开展志愿者服务活动，为学生参与社会实践提供锻炼机会，鼓励学生结合自身专业特点完成假期社会实践任务，让学生在生产、生活和社会劳动服务中接受劳动教育，培养优秀的劳动品质。

四是作为家长要鼓励孩子参加各种学生生活技能展示活动。全国、天津市及学校每年都会举办一些学生技能比赛或技术展示活动，家长应鼓励孩子积极参加，帮助孩子解决生活上的后顾之忧，鼓励孩子坚定克服困难、勇于战胜困难的信心。教师在技能方面应给予指导和帮助，家校合作共同促进孩子学业进步。