基于微博平台的大学生新闻信息获取行为探究

杨继睿

（聊城大学文学院 山东 252000）

进入移动互联网时代，人们不得不面对互联网编织的新传播世界。在新媒体迅猛发展的时代浪潮下，传统媒体的传播效果逐渐下降，人们在选择获取新闻信息的渠道时，更多地偏向于选择新媒体传播平台，在这部分人中，大学生因文化水平较高、思想先进而成为应用新媒体获取信息的突出代表。

微博作为新媒体的产物之一，因其传播速度快、信息来源广等特点深受广大网民的喜爱，《微博发布2020年用户发展报告》指出：微博用户群体中90 后和00 后的占比接近80%，也就是说，使用微博的年轻人占据多数。同时微博也在进一步将内容细分，力求提供个性化服务，从而吸引更多的年轻人使用微博获取新闻信息。由于微博对用户的限制门槛较低，用户的素质水平不同，所以也不可忽视大学生使用微博时受到的虚假信息、不文明言论等负面影响。

为此，本文特针对山东省高校的在校大学生进行调研，通过“问卷星”调查软件，在线上广泛收集数据，共计收回有效问卷305份。同时利用“问卷星”软件整合出每个题目的各个选项所占百分比情况，并做出相应的统计图以供参考分析，得出关于新时代大学生应用微博获取新闻信息的具体情况。

一、大学生微博使用情况

调研结果显示，3.28%的大学生平时选择通过传统媒体获取新闻信息，不难看出传统媒体在大学生当中已失去其原有的传播影响力。随着科学技术的不断发展革新以及高等教育的广泛普及，大学生选择新媒体获取新闻资讯的比例大概率只增不减。其次，54.75%的大学生选择通过微博获取新闻信息，21.97%的大学生通过微信获取相关资讯，20%的大学生选择通过新闻客户端和其他软件来了解实事。由此可见，微博在新媒体平台中具有无法比拟的优势，深受多数大学生的喜爱，成为他们接触外界、了解新鲜实事的首选。

二、大学生应用微博获取新闻信息的原因

微博之所以可以在众多的新媒体软件中突出重围，赢得广大大学生的青睐，其主要原因总结为以下几个方面：

第一，微博的新闻内容丰富，信息传播速度快。微博以“微博热搜榜”的形式，对社会热点进行实时梳理。借助于微博平台，来自事件当事人或现场的第一手资料，可以无中介地传达给微博用户。大学生处于世界观、价值观形成的关键期，对外部世界所发生的事情有着强烈的好奇心和求知欲，因此他们对于社会热点事件、人们聚焦的问题保持高度关注，而微博能使他们快速获取新闻信息，并在较短时间内掌握事件的全貌。

第二，微博信息互动性强。对于一个新闻事件，用户可及时在评论区中发表自己的见解，并与其他用户展开交流互动，在互动的过程中，有利于大学生克服其狭隘的思维，开阔视野。不仅如此，大学生的社交方式发生了一定的变化，转为线上和线下联动交友。微博提供的新闻信息恰恰成为大学生交友的契机，借助新闻信息产生沟通，大学生可以在微博中寻找志同道合的伙伴，这也是大学生倾向于使用微博获取新闻的因素之一。

第三，大学生自律能力有待提高，“盲从”式应用微博现象广泛存在。为了消磨空闲的时间，部分大学生会选择沉溺于微博信息中。同时，集体住宿决定了大学生势必要生活在独特的小群体中，而微博提供的时新话题是连接这一小群体的重要方式。当一个话题被抛出时，绝大多数的大学生以期在宿舍中找到存在感，所以他们都会积极参与到话题的讨论中，在这种氛围的推动下，“盲从”式应用微博获取信息就成为普遍现象，即不是自我信息需求的推动，而是为融入群体的跟风行为。

三、大学生应用微博获取新闻信息的正面影响

（一）引导关注社会政治，培养大学生的家国情怀

微博通过调整“微博热搜榜”的内容，增加有关政治新闻的话题，加大对于社会热点事件的推送力度，引导大学生关注国家政治，为大学生参与政治话题讨论、发表意见创造良好的氛围。在微博营造的大环境下，大学生可以为国家事务的管理建言献策，使其切身体会到国家政策的调整和科技的发展进步，进而培养大学生的家国情怀。

（二）弘扬社会正能量，培养大学生树立正确的价值观

微博保障了人们平等发声的权利，所有的新闻事件都有可能经微博平台的发酵获得人们的广泛关注，其中涉及社会正能量的新闻更易受到人们的热烈追捧。微博为弘扬正能量新闻提供了广阔的舞台，大学生在获取新闻信息时潜移默化地受到社会正能量的洗礼，接受生活中平凡英雄的熏陶，这为大学生树立正确的思想观念创造了条件。

（三）微博信息源丰富，有利于大学生开拓思维

在信息碎片化的时代，人们利用“碎片化”的时间进行深度阅读的可能性近乎为零，微博通过限制内容字数，所呈现的新闻信息是精简过后的重要信息，便于微博用户迅速把握新闻重点。如此，在相同的时间内，使用微博获取的新闻信息也较多。更多新闻信息的接收意味着大学生认知体系将变得丰富，可以借助微博了解新知识、新动态以适应社会发展需要。

四、大学生使用微博获取新闻信息存在的问题

（一）微博信息真实性难以保障，虚假信息层出不穷

由于微博发表内容的自由程度较高，同时用户信息在微博中尚未得到较好完善，这也就为部分人在微博上传播虚假信息提供了条件。他们将虚假新闻进行刻意包装，使其符合大众的心理诉求，从而得到广泛传播。大学生在新闻传播中缺乏新闻敏感度，尤其在众人口径一致的微博环境中，对事实的辨别能力不强。即使有所疑惑，大学生普遍不愿花费时间求证真相，因此往往会掉入虚假信息的陷阱中。

（二）微博准入门槛较低，整体风气良莠不齐

微博允许各种文化素质、道德素质的人群发表个人意见，同时，微博没有语言屏蔽词等相关限制，用户在参加激烈的话题讨论时，受到情绪的刺激而对他人进行人身攻击的现象时有发生。大学生在使用微博平台浏览信息时，或多或少都会接触到不良信息，这些不良信息对于处在“三观”形成阶段的大学生来说是危险的，容易导致大学生在思想上误入歧途，在行为上脱离正确轨迹。

（三）推荐个性化内容，加剧“信息茧房”形成

微博为用户推送个性化内容，在一定程度上减少用户信息消费付出的成本。但是，微博的信息选择行为也加剧了“信息茧房”的形成。微博向用户推送其所偏好的内容，无形中把人们围在特定的“圈子”中，人们根据自己的兴趣爱好只关注某些领域的信息。久而久之，个人便被禁锢在自我构建的信息环境中，并误认为所处的信息环境即是整个社会的信息环境，在对不同的事物做出判断时，受思维的限制而无法充分认识事物，难以做出正确辨别。

五、大学生新闻信息获取的引导策略

（一）完善微博运营模式，营造良好传播环境

微博平台首先要加强用户实名认证，消除用户因微博匿名的特点所存在的侥幸心理，使其真正意识到网络环境并不是法外之地，每个人都需要对自己发布的新闻信息负责。其次，扩大微博后台人工审核队伍，加大对于微博言论的核实，从而有效遏制不良言论的出现。最后，经用户举报的虚假信息，微博平台要通过大数据技术核实新闻事件真实性，一旦确认其为虚假信息就及时删除并给予相关人员警告，持续探索有效的微博信息传播把关模式。

（二）设置媒介素养相关课程，开展媒介素质教育

大学生处于人生的关键期，学校教育对于大学生人格的塑造至关重要。因此，各高校应该重视大学生媒介素养的培养，合理开设有关媒介素养的课程。课程设置需符合国家课标规定，内容循序渐进，并形成系统的课程体系。教师授课的方式也应有所创新，教师应主动了解大学生的网络思维方式，掌握大学生传播信息的渠道，尽力化解与学生之间的代沟，从而让课堂气氛活跃起来，使大学生在课程中真正意识到提高媒介素养的重要性，掌握正确选择和使用媒介的原则和方法。

（三）加强个人辨识能力，提高大学生自身修养

对于微博使用中存在的问题，大学生应坚持辩证思维，保持清醒和理智，积极主动思考以获取相应信息。与此同时，大学生还应自觉践行社会主义核心价值观，培养爱国主义情感，自觉维护网络传播环境，抵制各种虚假信息。面对复杂多样的新闻信息，大学生要理性地面对各种社会言论，不盲目地在媒体平台上宣泄自己的情感，始终坚持正确的舆论导向，做信息传播真正的主人。■