浅谈礼仪教育在幼儿教学活动中的问题及对策*

徐从琮 杨 蓉

(1.合肥市双岗幼儿园总园 2.合肥市双岗幼儿园悦城分园 安徽合肥 230001)

礼仪文化从古代一直流传到今天。祖国的今天由我们来建设，祖国的明天则掌握在孩子的手中。少年强则国强，幼儿素质与社会的现代化发展息息相关。在经济高速发展的今天，社会对于新兴人才的要求不仅仅是体现在知识技能方面，更多的关注个体的人生观、价值观和世界观。未来社会的整体素质水平由当下这些懵懂的孩童来决定。我们可以为这些孩子树立起崇高的理想，从小培养其正确的价值取向和判断能力。因此，不管是礼仪之邦还是文明社会，都要高度重视幼儿的礼仪教育。

一、幼儿礼仪教育的概念及作用

(一)幼儿礼仪教育的概念

礼仪教育是指对受教育者进行礼仪方面的教育，培养其良好的文明礼仪和行为规范。根据学习者年龄的不同，我们将针对幼儿实施的礼仪教育统称为幼儿礼仪教育。

(二)幼儿礼仪教育的作用

1.打造良好人际关系

良好的礼仪能够为人们创造和谐的人际交往关系，如果孩子表现得有礼貌，他们可以通过减少冲突来实现更为和谐的人际关系。通过礼仪学习，促进了孩子们与同龄人的交流，彼此之间能够相互接纳和关爱。

2.塑造健康健全人格

礼仪是塑造儿童良好形象和品格的一种手段，为儿童人格的健康发展奠定了基础。儿童作为社会交往的参与者，深受父母、教师和同龄人的喜爱。在满足幼儿爱的需要的前提下，我们可以以礼仪教育满足儿童尊重和被尊重的需要，为儿童人格的健康发展和自我实现奠定基础。

二、幼儿礼仪教育问题

(一)幼儿园教育观念不科学

父母都很期待他们的孩子获得良好的发展。大多数父母也因此太过于注重孩子的考试成绩，这种情况在幼儿园也十分突出。幼儿园本身应该是儿童获得启蒙教育的场所，使儿童对世界产生良好的认知。然而受社会风气舆论的导向，许多家长都坚信，不能让孩子输在起跑线上的说法。为了迎合这一风气，幼儿园也作出了相应的配合，对幼儿提前进行小学知识传授，忽视了幼儿的礼仪教育，导致幼儿综合素质无法得到全面发展，这对于其今后的成长都会产生很大影响。

(二)幼儿园礼仪教育方法背离教学原则

由于大多数幼儿教师缺乏专业性知识，其礼仪教育方法偏离教学原则，在向幼儿进行利益教育时，盲目地向孩子灌输枯燥的礼仪知识，以禁止孩子不良的礼仪行为，忽视了对孩子的引导和启发。这就非常容易引起幼儿的抵触。比如在课堂上，孩子们难免会存在多动现象，喜欢做一些小动作，不尊重课堂秩序，不认真听讲等。面对这种行为，很多教师一开始会提醒幼儿，但是如果幼儿依然不按照要求，教师就会开始批评幼儿，禁止他们这样做，忽视了向孩子们阐明这样做会带来什么样的后果。对这一方面问题的忽视，日积月累，必然会埋下隐患，即使孩子们表面上听从老师的建议，他们内心也不愿意去改正。最终，教学完全没有起到任何积极影响，还容易导致幼儿产生逆反心理。

(三)幼儿园礼仪教育内容不够系统完善

目前，大多数幼儿园缺乏完善的幼儿礼仪教育内容，没有适合儿童年龄、生理、心理特点的儿童礼仪教育教材，同时教师也缺乏系统的礼仪知识。这就使得幼儿很难接受到良好的礼仪教育。幼儿教育的基本目标是教育儿童正确地去待人做事，即对幼儿进行良好的礼仪培养，使幼儿的日常行为得到规范。当前，幼儿能够接受到的礼仪教育相对狭窄，自身的发展受到影响。

(四)学校教育与家庭教育的一致性有所欠缺

有些家长缺乏科学的儿童观和教育观，不了解科学的家庭教育方法，往往导致教育过程中的失误，最终影响儿童身心的健康成长。幼儿园教师虽然知道如何对幼儿进行礼仪教育，但只能规范幼儿在幼儿园内的礼仪行为，而无助于一些家长在家庭中的不当教育行为。比如，有的教师在幼儿园门口迎接孩子，亲切地问候孩子和家长，有的家长甚至不打招呼直接就走，这种情况对儿童的影响是不言而喻的，家长没有发挥榜样作用，非常容易导致幼儿随意模仿。尽管幼儿园教师在各个方面都非常重视儿童的礼仪教育，但由于家庭教育不能同时进行，孩子容易形成双重人格。显然，教育不统一难以培养出具有良好品格、优良行为习惯以及传承我国优秀文化传统的社会接班人。

三、幼儿园礼仪教育的改进对策

(一)树立正确的教育观念

家长错误地认为幼儿的学习活动更重要，忽视了对于幼儿综合素质的培养，这对幼儿的成长具有严重的消极影响。因此，要想促进对于幼儿的礼仪教育，首先要推动家长教育观念的转变。幼儿园以及教育部门可以针对礼仪教育举办一些宣讲活动，多方面地向幼儿家长普及正确的教育观念，提高家长对于礼仪教育的重视程度。除了转变家长的观念以外，一些地区的幼儿园也要转变观念，教育部应当加大监管力度，让幼儿园能够规范化办园，在日常教学中重视礼仪教育。

(二)完善教师培训体系，改进教育方法

教师自身的教学能力得到有效提升，在对幼儿进行教育时也会更加专业化以及规范化。因此，幼儿园应该加强对于教师的培训，使教师的教学能力得到提升。幼儿园可以定期组织规范化的培训，邀请一些专家进行讲学，帮助教师做好每周的学习教研工作，也可以借助现代信息技术，加强教师之间的交流沟通，综合地提升教师的教学能力，对其教学方法进行改善。除了在内部开展教学培训以外，幼儿园还应该重视园外的学习进修，多组织教师参加专业化的交流会，学习先进的教学方式以及教学理念，结合幼儿园的实际发展情况，为幼儿带来最优质的教育。

(三)加强家园共育

孩子们在家里和学校的礼仪表现出现了巨大的反差。对于这一现象，教师和家长都应该提高关注程度。教师可以使用各种联系方式及时有效地与家长沟通孩子的校内表现，为家长提供一些在家教育孩子的方法，也可以定期召开家长会，讨论有关问题。教师要和家长分享问题和经验，促进家长教育观念和意识的科学转变，还可以引导家长每天接送孩子时，对孩子进行微妙的礼仪教育。例如，早上进入幼儿园时，孩子会说“老师早上好”，老师会回答“小朋友早上好”。当父母送走孩子时，家长可以先说“再见宝贝”，这样孩子就会对父母说“再见爸爸”或“再见妈妈”。当孩子回应完后，可以给孩子一些鼓励，这不仅能强化孩子的礼仪行为，也能提高孩子的礼仪意识。

结语

礼仪作为日常生活中的一种良好行为方式，能够展现自己的人格魅力，使自己在交际中更加礼貌、优雅、灵活。故而在幼儿教育中，要注意实施礼仪教育。幼儿礼仪素质的提高，不仅可以帮助幼儿从小树立起正确的善恶观以及是非观，还能为孩子将来的学习成长提供更有效的精神保障。