高校会计学课程思政教学团队建设研究——以南阳理工学院为例

王 冰 马媛 魏怡方 陶晓燕

2017年，中共中央、国务院发布的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出了“三全育人”理念，要求推进思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，使思想政治工作贯穿育人全程、融入日常、抓在经常，实现全员全过程全方位育人。为提高地方应用型本科高校对高素质应用型专业人才培养质量的要求，南阳理工学院以会计学教学人员为主组建了会计学课程思政教学团队。南阳理工学院会计学课程思政教学团队全面贯彻“三全育人”理念，在课程思政课程群教学中全方位、全过程地有机融入思政元素，将世界观、人生观、价值观教育融入专业教育，让专业建设与思政建设同向同行，以实现培育德才兼备的高素质人才的大思政目标。笔者根据南阳理工学院会计学课程思政教学团队建设情况，就团队建设目标、团队建设任务、团队建设实践以及团队建设成效等方面进行探讨。

一、会计学课程思政教学团队建设目标

课程思政教学团队建立的根本目的是为专业课程思政服务，为课堂教学改革服务。会计学课程思政教学团队的建立，有助于进一步深化课程思政实践[1]。南阳理工学院会计学课程思政教学团队预计通过两年，在不断完善师资队伍和制度的基础上，建设以会计学课程为核心、多门课程相支撑的课程群，打造丰富的课程思政资源库。团队以课程群建设目标为中心，以师资队伍建设目标和课程教学资源建设目标为辅助，以课程思政制度建设目标为保障，全方位构建会计学课程思政教学示范团队建设目标。

本团队建设的具体目标有5个：第一，培养1—2名课程思政教学名师，储备2—3个课程思政名师培育对象；第二，建设1门省级课程思政示范课，2—3门校级课程思政示范课，1门省级一流课程；第三，建设6套课程思政教学大纲及教案等教学材料；第四，建设10个课程思政教学设计案例；第五，撰写1部课程思政特色教材。

二、会计学课程思政教学团队建设任务

南阳理工学院会计学课程思政教学团队不断加强师资队伍建设、课程群建设、课程教学资源建设、团队制度建设，以全面贯彻“三全育人”理念。

（一）会计学课程思政教学师资队伍建设

党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓[2]。南阳理工学院会计学课程思政教学团队通过教学实践，建成结构合理、稳定的师资队伍。从知识结构看，团队现有成员7人，其中思政课教师1人，专职辅导员1人，专业课教师5人（其中兼职辅导员1人）。从学历结构看，7名教师均为硕士学历。从年龄结构看，团队成员中45岁以上的1人，35岁至45岁的4人，35岁以下的2人。从职称结构看，团队成员中教授1人，副教授1人，讲师及以下5人。从政治面貌看，7名教师均为党员。将从团队中遴选1—2位教师打造为课程思政名师，并对2—3名团队教师进行名师培育。

（二）课程思政课程群建设

南阳理工学院会计学课程思政教学团队通过打造一流课程与课程思政示范课，构建课程思政课程群。团队已建设了财务管理、管理学2门省级一流课程，财务管理和基础会计学2门校级一流课程，本科教育基础会计学、继续教育初级会计实务、基础会计学3门省级课程思政示范课，基础会计学和管理学2门校级课程思政示范课。预计未来两年内，南阳理工学院会计学课程思政教学团队将以会计学为核心，打造包含6门以上课程、知识体系相互支撑的课程群，同时进一步建设会计学省级一流课程，并且将税务管理、审计学等2—3门课程打造成省级、校级课程思政示范课。

（三）课程思政教学资源建设

南阳理工学院课程思政教学团队的课程思政教学资源建设内容主要包括课程思政教学大纲和教案等教学材料、课程思政教学设计案例、课程思政特色教材。

第一，课程思政教学大纲和教案等教学材料建设。通过两年的团队课程思政实践，预计团队将建设会计学、财务管理、审计学、税务管理、管理学、经济法6门课程思政大纲及教案等教学材料。

第二，课程思政教学设计案例建设。以会计学、财务管理、审计学、税务管理、管理学、经济法6门课程为基础，选取最合适的章节挖掘思政融入点，预计两年内撰写10个典型的课程思政教学设计案例。

第三，课程思政特色教材建设。会计学课程作为课程群的核心，经过前期大量的课程思政教学实践，已经积累了一定的思政融入点和思政案例。因此，在未来两年内，团队将结合前期实践经验，打造会计学课程思政特色教材。

（四）会计学课程思政教学团队制度建设

第一，建立定期课程思政研讨制度。团队建立定期课程思政教学团队研讨制度，每个月团队就课程思政教学中存在的问题进行交流，在相互启发的同时，提升自身的思政水平。团队成员有着不同的知识背景、年龄、职称，在课程思政教学实践方面积累的经验也是不同的。通过团队成员之间的交流与互动，专业课教师的思政思想能够实现进一步升华，从而更好地提炼专业课中的思政融入点，并且及时了解学生动态和课堂反馈，为提升团队课程思政教学水平提供支持和保障。

第二，完善课程思政教学效果评价制度。团队进一步完善“以学生为主体”的课程思政教学效果评价方式，从学生获得感方面的理性维度和学生发展持续性方面的实践维度两个方面进行课程思政效果评价。评价学生获得感的理性维度，要对学生实实在在学习到的内容进行考查，可以通过课程阶段性的学习展示汇报，结合考试结果进行评价。评价学生发展持续性的实践维度，要从对学生价值观的长远改造进行考查，可以通过学生日常管理、综合测评等手段关注学生在校期间有无行为失范，并且通过跟踪调查、校友走访等手段进一步考查学生毕业后在从业期间有无职业失范、是否坚持正确价值观、是否拥有积极工作的持续性动力等，有效整合更多深度数据，以评价课程思政的有效性。此外，团队通过“以评促改”，调整课程思政的具体措施，以贯彻落实“三全育人”的理念。

三、会计学课程思政教学团队建设实践

第一，团队每学期举办1—2次课程思政教学名师公开课。课程思政教学能力是在不断的教学实践中提升的。南阳理工学院会计学课程思政教学团队将在建设过程中打造1—2名课程思政名师，并通过每学期举办1—2次课程思政名师公开课，对课程进行不断打磨。这样不但能使课程思政名师对自身教学能力进行反思与改进，而且能为未来课程思政名师参加省级、校级教学技能竞赛打下基础。

第二，团队实施“传帮带”制度，为课程思政名师储备培育对象。南阳理工学院会计学课程思政教学团队中不同年龄、不同职称、不同学历的教师形成了鲜明的梯队，通过实施“传帮带”制度来提升团队凝聚力和整体课程思政教学水平。此外，实施“传帮带”制度，也为团队进一步储备了2—3名课程思政名师培育对象。因此，本团队具有较高的成长性。

第三，鼓励团队教师参加课程思政相关线上线下培训，积极筹建课程思政示范课。南阳理工学院会计学课程思政教学团队鼓励团队教师积极参加线上线下课程思政类培训，以全面提升团队课程思政教学能力和水平，为进一步打造2—3门课程思政示范课做好准备。

第四，充分运用多媒体和互联网等信息化工具，为课程思政课程群建设打好基础。南阳理工学院会计学课程思政教学团队运用雨课堂、微助教、学习通等信息化工具进行线上线下混合式教学，不仅提高了课堂效率，也使得课程评价更加及时高效。团队充分利用信息化工具，打造高效的课程思政课程群。

第五，团队每学期举办课程思政教学设计案例展示，推动课程思政教学设计案例建设。课程思政教学案例设计需要教师经过多次的教学实践和精心打磨才能完成。因此，南阳理工学院会计学课程思政教学团队每学期举办课程思政教学设计案例展示，不仅可以推动课程思政教学设计案例建设，还可以通过展示，接受各方的评价与改进建议，最终打造更加完善的课程思政教学设计案例。

第六，团队积累汇总课程思政融入点及课程思政案例，为课程思政特色教材建设奠定基础。课程思政特色教材不仅要符合时代的发展，还要将思政元素自然融入专业知识，对编写教师的要求较高。因此，南阳理工学院会计学课程思政教学团队不断推进课程思政特色教材建设，通过不断积累课程思政素材，最终打造了会计学、财务管理课程思政特色教材。

第七，团队每学期召开课程思政研讨会。南阳理工学院会计学课程思政教学团队中有来自范蠡商学院、马克思主义学院的教师。团队每学期召开1—2次课程思政研讨会，让不同学院的教师分享不同渠道的交流信息和不同角度的政策解读，使团队成员更清楚课程思政的目标和方向。通过研讨，团队中5名专业课教师与1名思政课教师以及1名专职辅导员教师可以更好地进行跨学科配合，使思政元素“润物细无声”地融入专业课。

第八，团队在每学期末对成员的课程思政教学实践成果进行评价。南阳理工学院会计学课程思政教学团队采用“以学生为主体”的课程思政教学成果评价方式，“以评促改”，不断调整课程思政具体措施，从而贯彻落实“三全育人”理念。

四、会计学课程思政教学团队建设成效

第一，打造课程思政名师，并发挥课程思政名师的示范作用，全方位提升团队教师课程思政教学能力。南阳理工学院会计学课程思政教学团队打造了1名课程思政名师，并通过开展公开课，发挥课程思政名师的示范带头作用，使其在提高自身的课程思政能力水平外，通过“传帮带”，全方位提升团队教师的课程思政教学能力。

第二，建成课程思政示范课程，并发挥课程思政示范课的示范作用，全面提升学生获得感和满意度。南阳理工学院会计学课程思政教学团队在原有省级课程思政示范课程会计学的基础上，进一步建设审计学、税务管理2门课程思政示范课程，通过课程思政教学实践，让学生学习知识的获得感得以提升，对课程思政示范课的满意度得以提高。

第三，建成课程思政示范课程群。南阳理工学院会计学课程思政教学团队建成全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的以会计学为核心，以财务管理、管理学、经济法、审计学、税务管理6门课程为辅助的课程思政课程群。

第四，建成丰富的课程思政教学资源。南阳理工学院会计学课程思政教学团队通过建设实践，建成以省级课程思政示范课会计学为核心，以其他财经类课程为辅助，包含6套课程思政教学大纲及课程思政教案等教学材料、10个课程思政教学设计案例、2部课程思政特色教材等相关资源的全套资源库。

第五，建成完善的课程思政教学团队制度。南阳理工学院会计学课程思政教学团队通过建设实践，建成包含定期交流研讨制度、教学效果评价制度等团队制度，以推动团队高质量持续发展。