塞罕坝精神融入大学生党员教育的价值理路及实践路径

荆蕙兰，贾 颖，王冬阳

(大连理工大学 马克思主义学院,大连 116024)

加强生态文明建设，不仅要依靠物质力量，还要依靠精神力量。2021年8月中旬，习近平同志到塞罕坝林场考察时科学系统地指出了“塞罕坝精神”的时代内涵，即“牢记使命、艰苦创业、绿色发展”。[1]这对于进一步发扬塞罕坝精神的时代价值，深度传播生态文明理念，将塞罕坝精神融入大学生党员教育具有高屋建瓴的作用。

一、“塞罕坝精神”的形成发展与时代内涵

塞罕坝精神不是一蹴即至的，它的形成有其独特的自然环境条件与客观的社会历史因素。建场初期，塞罕坝荒寒遐僻，风沙蔽日，飞鸟无枝可依，在塞罕坝人的不懈努力下，塞罕坝树林阴翳，天高气爽，鸟兽繁居。是塞罕坝人创造了亮丽的“中国绿”，也是塞罕坝人造就和诠释了当代的“塞罕坝精神”。

(一)“塞罕坝精神”的形成发展

1.“塞罕坝精神”形成的自然环境因素

塞罕坝地处于河北省围场县的最北端，毗邻浑善达克沙地。300多年前，塞罕坝曾是清朝的皇家猎场，此后经历长期战争、连年山火和过度采伐，该地自然环境问题逐渐显现。建国初期，塞罕坝气候条件恶劣，年均气温零下1.3摄氏度，最低气温可达零下40多摄氏度；沙尘天气多，风力强劲，黄沙漫天；生态环境脆弱，林木稀疏，鸟兽无处可居。与此同时，浑善达克沙地继续向南吞噬，加重塞罕坝生态问题的同时，京津地区也受其影响，几乎年年遭沙尘侵袭。事实证明，生态环境局势已相当严峻，建立京津地区的“保护屏障”刻不容缓。

2.“塞罕坝精神”形成的社会历史因素

为了破解沙漠直逼京津地区的困境及满足生态环境保护的需要，我国林业部经考察决定成立塞罕坝林场。一批又一批来自五湖四海的志愿者积极响应党的号召，怀揣着满腔热情与理想信念，奔赴塞罕坝，用自己的青春为京津地区竖起一道“天然屏障”。他们是“绿色奇迹”的缔造者、守护人与未来希望，也是“塞罕坝精神”的奠基人、传承者与真实写照。半个世纪以来，三代塞罕坝人始终坚守党赋予的任务，克服一切困难改进造林技术，造就绿色丰碑实现持续发展，把自己“种”在了荒漠，将热血“洒”在了沙地，让希望“长”在了林海，向世人生动地诠释了当代的“塞罕坝精神”。

(二)“塞罕坝精神”的时代内涵

1.牢记使命：扎根执守，忠诚内核

三代塞罕坝人牢记使命，扎根执守林场，孕育了“塞罕坝精神”的忠诚内核。1962年伊始，自承接到阻风沙、涵水源的使命开始，一代代的塞罕坝人带着“但令身未死，随力报乾坤”的果敢与“尚思为国戍轮台”的忠诚，近60年始终追随党的意志，不枉党的托付。从青葱岁月到沧桑斑驳，从大漠荒州到林海绿洲，一代又一代的塞罕坝人挥洒着青春与热血，勇做坝上的“环境卫士”，为京津冀区域构建起一道牢固的生态屏障。“塞罕坝精神”就是牢记使命，对党忠诚。

2.艰苦创业：大国工匠，坚韧底色

几代塞罕坝人艰苦创业，秉持工匠精神，彰显了“塞罕坝精神”的坚韧底色。初代上坝者顶着凛冽寒风，吃黑莜面，喝冰雪水，在这样艰苦的生产生活条件下，志愿者比着干，挣着抗，倾覆了智慧，开辟了道路；二代上坝者坚持科学理念，求实创新，显著地提高了树苗成活率，见证了林场的快速发展；三代上坝者继承优良传统，爱岗敬业，推动塞罕坝林场走向新阶段。风沙雨雪累不倒，饥劳困苦难不怕。从一棵棵树苗到一片片林场，一代代塞罕坝人不仅有顽强的毅力，坚韧的品格，还有着过人的胆识与智慧，他们默默奉献，久久为功，竭力啃下了“硬骨头”，他们堪称大国之工匠。“塞罕坝精神”就是艰苦创业，坚韧顽强。

3.绿色发展：自然奇迹，生态教材

塞罕坝人坚持绿色发展，创造生态奇迹，书写了“塞罕坝精神”的生动教材。人与青山两不相负，在自然面前，坝上人将智慧与胆识展示得淋漓尽致，并让全世界认识了塞罕坝林场这一自然奇迹。科学态度成就塞罕坝，推广塞罕坝经验要因地制宜，重在学本；学习“塞罕坝精神”这部生态教材更要坚持因材施教的作风，坚持实事求是的科学传统。“塞罕坝精神”就是绿色发展，生态教材。

二、塞罕坝精神在大学生党员教育中的价值理路

“塞罕坝精神”是中国共产党精神谱系中的一部分，将“塞罕坝精神”融入大学生党员教育具有深刻的价值意蕴，是坚定大学生党员教育方向的应有之义，是创新大学生党员教育内容的现实需要，是增强大学生党员教育效果的必然选择。

(一)坚定大学生党员教育方向的应有之义

全球化背景下世界各国的联系日益密切，中西文化的沟通与思想的交锋必不可少，大学生党员在得益于收获文化交融互惠红利的同时，也容易遭受西方享乐主义、极端主义、拜金主义等社会思潮的蛊惑，进而动摇其对理想信念的坚持，影响其对真理价值的判断。高校是为社会主义建设输送优秀人才的重要阵地，面对意识形态领域的挑战，高校需要发挥党建的重要作用，引领大学生党员的教育方向。“塞罕坝精神”具有鲜明的民族骨气与深刻的时代内涵，具有集对党忠诚、无私奉献、艰苦奋斗、坚韧顽强、绿色发展、求实科学、守正创新于一体的独特精神气质。将“塞罕坝精神”融入大学生党员教育，是坚定大学生党员教育方向的必要举措。其一，有利于大学生党员坚守党的使命，自觉锤炼党性。塞罕坝基层党员干部将自身的政治使命奉为圭臬，用实际行动诠释了共产党员的党性修养，“塞罕坝精神”就是要牢记使命，对党忠诚。将“塞罕坝精神”融入大学生党员教育之中，有利于其树立矢志不渝的忠贞意识，牢记政治使命与责任担当。其二，有利于大学生党员不懈艰苦奋斗，端正党的作风。塞罕坝人深谙实干兴邦的道理，把艰苦创业作为人生追求，干出了一番伟大的事业。“塞罕坝精神”就是艰苦创业，坚韧顽强。深入学习“塞罕坝精神”，大学生党员能够及时端正党的作风，以干为先，勤学为要，求真务实，进一步发扬艰苦奋斗、艰苦创业的党风。其三，有利于大学生党员持续绿色发展，提升综合素质。由大漠变绿洲，由绿洲变林海。“塞罕坝精神”就是绿色发展，生态教材。积极学习塞罕坝人生态先行、绿色发展的科学理念，有利于当代大学生党员秉持实事求是的做人态度，坚持绿色的思维方式、行为方式、生活方式，提升大学生党员综合素质，促进大学生党员全面健康发展。将“塞罕坝精神”融入大学生党员教育之中，能够锤炼大学生党员党性，端正大学生党员党风，是坚定大学生党员教育方向的应有之义。

(二)创新大学生党员教育内容的现实需要

社会与时代的不断发展变化，促使大学生党员教育内容的更新迭代。“塞罕坝精神”具有深刻的时代内涵与独特的教育价值，这为创新大学生党员教育的客观内容提供了现实条件。第一代塞罕坝人以党委书记王尚海为代表，与天争，与地斗，扎根大漠，执守林场。第一代上坝党员坚守党的历史使命，秉持着勤奋俭朴的工作作风，凝炼出忠诚于党、艰苦创业、敬业奉献的精神力量。这些内容时时刻刻激励着当代大学生党员，在思想上始终忠诚于党，在生活中勤俭质朴，艰苦奋斗；第二代上坝党员继承了前人忠诚于党、艰苦奋斗的精神。社会上的物质积累与精神成果，是社会成员通过不断奋斗所创造的，塞罕坝就是这其中的优质例证。在林场建设取得一定成效之后，为平衡生态与建设之间的关系，谋求两者的共同提升，第二代上坝党员及时转变思路，创新发展模式与经营形式，走上了绿色发展之路。将“塞罕坝精神”融入大学生党员教育学习当中，能够拓宽创新思维方式，重点是激励大学生党员敢于创新、善于创新，在日常生活中更好地发挥出大学生党员的创新带动作用；第三代上坝党员在坚持吃苦耐劳、无悔奉献的同时，更精更细地推动绿色发展，挖掘绿色文化旅游资源。这使得塞罕坝既成为独具特色的生态地域，又被堪颂为时代全球的绿色卫士。将绿色发展精神融入大学生党员的教育内容当中，不仅提供了符合时代发展要求的生动案例，还进一步培育了大学生党员的绿色发展意识，具有创新性意义。[2]将“塞罕坝精神”融入大学生党员教育之中，以“塞罕坝精神”为鲜活内容，以“塞罕坝精神”的时代内涵为指引，促进大学生党员努力学习、广泛传播、身体力行“塞罕坝精神”，是创新大学生党员教育内容的现实需要。

(三)增强大学生党员教育效果的必然选择

当前，许多高校在完成大学生党员起始阶段的教育后，都面临着停滞不前的尴尬境地。现实中大学生党员缺乏足够的精神动力指引，其价值导向难与时代发展要求相符合。高校党组织的党员教育内容追不上大学生党员身心的日益变化速度，出现了大学生党员教育效果与大学生党员标准要求不相适应的矛盾。此外，高校党组织容易忽略大学生党员的个体差异性，脱离了大学生党员教育中的深刻性与生动性特点。并且部分高校党组织将工作重心放到传达文件与学习上级材料当中，缺乏对吸引大学生党员的时事热点的关注，因而所取得的教育效果不显著。彻底的理论能说服群众，深刻的精神能指引人民，“塞罕坝精神”是提神醒脑的一剂“良药”。“塞罕坝精神”印证了三代塞罕坝人战天斗地的奋斗史，其在精神层次上是深厚的；“塞罕坝精神”是具体鲜活的现实例证，其在教育素材中是生动的。当“塞罕坝精神”这些真实直观的元素汇集到大学生党员的教育之时，能够契合“塞罕坝精神”旨归，有利于切实提升大学生党员教育效果，使党员教育与学生党员的生活更加贴近。将“塞罕坝精神”融入大学生党员教育之中，引导大学生党员以强烈的责任感与使命担当，树立正确的价值导向，是增强大学生党员教育效果的必然选择。

三、塞罕坝精神融入大学生党员教育的实践路径

“塞罕坝精神”在大学生党员教育中具有丰富的价值意蕴。因此，要注重“现实转化”。那么，如何将价值意蕴转化为教育实践呢?即夯实学生党课教育基础，强化“塞罕坝精神”育人实效；突出学生党日活动重点，丰富“塞罕坝精神”育人形式；转变党员实践基地方式，拓展“塞罕坝精神”育人空间。

(一)以学生党课教育为基础，强化“塞罕坝精神”育人实效

党课教育是党员系统学习党的理论知识的直接渠道，也是党组织进行党员教育管理的普遍形式。基于此，塞罕坝精神融入大学生党员教育必须以学生党课教育为基础，不断提升党课的针对性、趣味性与现实性，强化“塞罕坝精神”育人实效。[3]一是以人为本，增强党课教育的针对性。大学生党员处在价值观形成的关键时期，且思想多元，个性突出，这就要求学生党支部书记或思政课教师在开展党课教育的过程中，注重大学生党员的认知结构、学习习惯以及性格特征，有针对性地将“塞罕坝精神”融入党课内容中。此外，不同年级、不同阶段的学生党员可能对于“塞罕坝精神”内涵理解程度不同，授课时应采取分层次教育，以扩大“塞罕坝精神”教育功能。二是创新方法，提升党课教育的趣味性。利用多媒体，在传统课堂的基础上，牢牢抓住大学生党员的兴趣点，通过经典歌曲、影视作品等将塞罕坝人的故事淋漓尽致地呈现出来，增添“塞罕坝精神”的感染力；利用课堂互动，在理论灌输的基础上，加强大学生党员的代入感，通过设定场景、情景扮演等将塞罕坝人的故事有声有色地展现出来，彰显“塞罕坝精神”的生命力。三是立足实际，加大党课教育的现实性。坚持理论联系实际的教育原则，将“塞罕坝精神”植入实际生活中，用精神实质解决现实问题，实现内在转化，激发学生党员奋斗之“力”。坚持历史联系现实的教育原则，跨越历史与时代鸿沟，将“塞罕坝精神”与时事热点有效结合，使其在党课教育中“落地生根”。

(二)以学生党日活动为重点，丰富“塞罕坝精神”育人形式

“塞罕坝精神”以其科学时代内涵与深刻教育价值，有效地创新了学生党日活动内容体系，丰富了大学生党员育人形式。以学生党日活动为重点，深度挖掘“塞罕坝精神”的实质内涵，是党组织加强大学生党员教育的有力措施。其一，建设“互联网+党日活动”新方式，打破时空限制。“网络发展到哪里，党员教育就覆盖到哪里”。[4]互联网已成为大学生学习和生活的一个常态化工具，高校学生党日活动应借助互联网的传播特点进行“塞罕坝精神”的宣传工作。“塞罕坝精神”不仅局限于党日活动过程之中，还可以打破时间限制，通过碎片化的网络资源，使学生党员时时能感受“塞罕坝精神”的强大教育意义。另外，高校可利用网上博物馆、微信平台、“青年大学习”等新型虚拟载体，突破空间限制，使学生党员处处能领悟“塞罕坝精神”的丰富内涵。其二，开启“学生公寓+党日活动”新模式，拓宽育人阵地。学生公寓是大学生生活的主要园地，这对于开展党日活动、加强党员教育意义重大。将党日活动融入大学生党员日常生活，有利于扩展他们党日活动内容，打造育人“最后一公里”。学生公寓建设可加入“塞罕坝精神”元素，结合本校特色优势，设立“塞罕坝故事”长廊、“塞罕坝精神”专题研读室，使大学生党员在潜移默化中体悟塞罕坝人的精神力量。其三，打造“图书馆+党日活动”新形式，筑实研究平台。高校大学生党员教育应充分利用图书馆资源，依据实际情况，开辟“塞罕坝精神”图书专栏、定期开展学习交流会、邀请学者作学术讲座，为学生党员营造活跃自由的研究氛围，增强大学生党员对于“塞罕坝精神”的认同与共鸣，有效提升大学生党员的思想素质，使其更加深入了解“塞罕坝精神”的真正内涵。

(三)以党员实践基地为依托，拓展“塞罕坝精神”育人空间

马克思主义认为，社会生活的实践性体现在人类生存和发展的方方面面。党员教育作为社会生活的一部分，本质上也是实践的。大学生党员教育是教育者、教育对象等因素相互作用的实践活动，这不仅意味着大学生党员教育本身是实践的，更在于开展党员教育要以实践为重点。将塞罕坝精神融入大学生党员教育，应走出课堂、走出教室，并以实践基地为依托，注重校园活动与社会实践，拓展“塞罕坝精神”育人空间。一方面，以校园活动为窗口，实现教育良性互动。相较于知识传授、课本阅读，多彩的校园活动能够使大学生党员直观感受“塞罕坝精神”力量，同时也可以缓解压力、愉悦身心。结合社团活动、党史知识竞赛等校园活动，让“塞罕坝精神”真实可感；与此同时，高校各院系可结合本专业特色，将“塞罕坝精神”与学科专业巧妙融合，举办以“塞罕坝精神”为题材的品牌校园活动,从不同角度解读和感受“塞罕坝精神”，使“塞罕坝精神”更为立体化。另一方面，以社会实践为抓手，突出实践育人功能。高校可以尝试建立校外交流合作机制，与公共文化设施、地方党支部、企业形成一整套联动体系，扩大“塞罕坝精神”对大学生党员的影响力。在社会实践中挖掘党员教育的素材与可能，推进“塞罕坝精神”入脑、入心、入行。成立学生党员宣讲团，让“原汁原味”的“塞罕坝精神”进企业、进社区，使“塞罕坝精神”的弘扬和宣传更具“穿透力”；将特色党支部活动如“塞罕坝故事”情景剧、歌颂“塞罕坝精神”等优秀作品在校际之间进行展演与交流，[5]推动党员教育与“塞罕坝精神”有机融合，进一步拓展“塞罕坝精神”育人空间。