依托 “学习强国” 地方平台增强线上党史学习教育亲和力

韩中谊 黎倬妍

（佛山科学技术学院马克思主义学院 广东 佛山 528000）

1 挖掘地方红色资源，增强党史叙事内容的亲和力

1.1 瞻仰地方红色旧址，构筑理解情境

线上党史学习教育要找准立足点，构筑积极主动学习、易于直观理解的情境。中央部委公布的第一批、第二批革命文物保护利用片区分县名单，分别涉及20个省110个市645个县和31个省228个市988个县，足见中国共产党带领全国各族人民的革命历程之漫长艰辛。鉴于此，各省各市完全可以因地制宜，用好用足红色资源，不仅在线下组织走近红色旧址，也要善用 “学习强国” 地方学习平台，利用虚拟仿真技术等推进线上党史场馆建设，通过新闻采写等多种手段在网络宣传报道红色场馆。

以广东为例，在2021年开展党史学习教育之初就推出 “粤学党史·粤爱党——打卡广东红” 小程序，提供云游展馆、党史精读、预约参观等多种功能和服务。 “学习强国” 广东学习平台当时不仅将这些资源引入其中，也开设 “南粤红色印记” 专题和 “（广东）红色文物故事” 专题，介绍全省各地的红色旧址和红色文物。2022年党史学习教育常态化开展后，平台也继续在 “红色广东” 栏目中更新内容，继续报道各地建设和用好红色纪念墙、展览馆、作品展的情况，将阅读者带入参观情境之中。

思政课教师布置青年学生在课外学习如上专题内容，在课堂教学中引用如上内容，能够引导青年学生身临其境走入中共三大会址纪念馆、毛泽东同志主办农民运动讲习所旧址纪念馆、黄埔军校旧址纪念馆、广东省立宣讲员养成所遗址、杨家祠、中国共产党广东区委员会旧址、叶挺纪念馆、广州起义纪念馆等重要革命旧址。追求真理的热烈讨论、忧国忧民的奋笔疾书、白色恐怖下的地下工作、宣传人才的教育培训、工人罢工的指挥联络、重要会议的组织筹备、官兵团结的红色武装、视死如归的壮烈场景等，能够透过文字、图片、视频深深扎入青年学生的脑海中，在重回历史现场中激发学习兴趣和学习热情。平台还讲述榨油坊里藏着的兵工厂、作为省港秘密大营救中转站的旅店、打响南路革命西征第一枪的风朗村等细小历史场景，走访团一大广场志愿驿站、广州623路、海丰县空心村焕 “红” 颜等贴近日常生活的场景。引导学生去学习和关注这些微观历史场景，则能够增强党史学习教育的真实感、真切感，培养主动捕获党史素材的意识和能力。

1.2 追忆地方英雄人物，激发情感共鸣

中国共产党人的初心和使命，并不是抽象的，而是具体的，是作为榜样的力量在具体的历史长河中流传着，在具体的生活世界中影响着一代代人。作为民主革命策源地、改革开放先行地的广东，涌现出一大批不忘初心、牢记使命的英雄人物，比如新民主主义革命时期的杨匏安、彭湃、谭平山、张太雷、叶挺、陈铁军和周文雍夫妇，社会主义革命和建设时期的向秀丽、麦贤得、容国团，改革开放以来的诸多 “改革先锋” 称号获得者。鉴于此， “学习强国” 广东学习平台不仅在 “岭南人物” 频道下设 “南粤先贤” ，嵌入不少红色元素，还专门在 “党史学习教育” 频道专辟 “广东党史故事” 专题，讲述广东党史人物及其背后的感人事迹。

党史学习教育中重温百年初心，其重要方式就是追忆耳熟能详的英模人物，在情感共鸣中达到价值认同的目的。鉴于全国各地都有丰富的党史人物故事，思政课教师引导青年学生在网络平台学习中搜索和关注当地的红色人物，关注亲历者自述、后人讲述、红色演讲、纪录片等文字或视频资源，感受当地革命建设中涌现的优秀共产党员的理想信念、精神品格、道德情操、优良作风，往往能够让当地学生感受到红色人物更加亲切，为家乡曾经出过这些英雄人物而感到自豪，从而更能触动学生灵魂，潜移默化使学生得到红色文化的精神洗礼。

1.3 梳理地方党史脉络，增进理性认同

红色故事，依托于红色旧址的保护与英雄人物的传颂，也存在于丰富的理论叙事之中。在2021年开展党史学习教育之初，广东省委党史研究室指导推出 “百年初心南粤印记” 展览进公园，广东广播电视台制作推出 “红色热土百年初心——广东红色故事汇” ，羊城晚报社推出 “初心粤迹——中共广东百年史话” 专题。 “学习强国” 广东学习平台对如上报道有所推送，同时也专门开设 “广东党史故事” 专题，使 “红色广东” 品牌在移动互联网时代日益彰显。

思政课教师引导青年学生在课外通过网络手段学习地方红色故事，一方面要引导学生了解具体的历史事件、人物事迹，准确理解其发生背景、具体过程和经验教训；另一方面又要注重从全国视野评述广东党史的全国性意义和影响，例如，讲述第一代产业工人诞生地、近代革命思潮传播较早地区、继北京和上海后最早的六个地方党组织之一建立地等对中国共产党建立的意义；讲述被称为 “中国的巴黎公社” 的广州起义与南昌起义、秋收起义一起开创中国共产党独立领导革命战争和人民军队的新纪元的故事；讲述毛泽东于1961年在广州主持召开中央工作会议，全党兴起调查研究之风的故事；讲述习仲勋同志代表广东省委向中央请求 “放权” ，广东启动改革开放 “先走一步” 肩负起为全国探路的历史责任的故事。

放眼全国，从石库门到南湖，从井冈山、遵义、延安到西柏坡，从大寨、大庆、红旗渠、兰考到深圳、浦东，从两弹一星、载人航天到抗洪、抗震救灾、抗疫，全国各地、各行各业都有立足自身实际讲述党史故事的丰富素材。地方视角和宏观视野的交织，能够引导学生以小见大、举一反三、融会贯通，将区域性的党的奋斗历程汇入整个百年中国共产党党史的知识框架；才能使党史故事的两个层面相得益彰，使党史脉络清晰又有血有肉，在宏大叙事中不失具体真实，增强党史叙事内容的悦纳度。

2 宏观把握地方党史，增强百年党史蕴含的思想精神的亲和力

2.1 贯彻重要指示批示，感悟思想伟力

“广东不仅是马克思主义中国化最初成果的诞生地，而且为中国特色社会主义理论体系的形成提供了重要的实践素养和宝贵经验。” “学习强国” 广东学习平台的 “红色广东” 历史叙事，分析了杨匏安介绍传播马克思主义、彭湃结合乡村特点推进马克思主义大众化的历史贡献，讲述了《毛泽东选集》开篇之作《中国社会各阶级分析》关于中国革命的理论与道路问题的丰富内涵与思想根源。广东是中国特色社会主义现代化建设的理论沃土，回应改革前沿实践的 “南方谈话” ，使邓小平理论走向成熟；江泽民同志视察广东，首次提出 “三个代表” 重要思想；胡锦涛同志勉励广东 “加快发展、率先发展、协调发展” “坚持全面的发展观” ，成为 “科学发展观” 的重要源头。更重要的是， “学习强国” 广东学习平台专门开设 “新思想在广东” 频道，深入阐发习近平总书记三次视察广东，四次对广东工作做出指示批示。

思政课教师要在课堂上引导学生关注中央领导对各地的重要指示批示精神，关注各地在推进马克思主义中国化的艰辛探索，在网络学习环节则要引导学生进行深度学习，阅读省委省政府的贯彻落实方案和权威专家学者的深度理论文章。这既能够让学生感受到地方实践和理论创新对推进党的思想理论创新的独特贡献，也能够看到党的思想理论对全国和各地的革命、建设和改革实践具有巨大的指导意义，真切理解今天的美好生活来之不易，从而打通思想理论与鲜活实践、生活变迁的理解通道。用好各地的实践和理论创新探索素材，能够让较为抽象的思想理论更 “接地气” ，提升党史学习教育的亲和力和针对性，并激发有兴趣的学生以此为突破口尝试进行理论研究，参与挑战杯 “红色专项” 等赛会。

2.2 承续地方优良传统，凝聚精神力量

作为经济社会发展走在全国前列的广东，社会氛围总体上积极向上、开拓创新，但也有一些青年学生思想上懒散懈怠、麻痹大意，生活上满足于现状、贪图安逸享乐。基于此， “学习强国” 广东学习平台注重在广东百年党史叙事中呈现地方精神传统，鲜活呈现优秀共产党人不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、勇于胜利的风骨和品质，深入剖析解放思想、实事求是、开拓创新、勇于担当、开放包容、兼容并蓄的改革开放精神，大力弘扬 “敢为人先、务实进取、开放兼容、敬业奉献” 的广东人精神。思政课教师引导学生在网络上深度学习广东精神传统，将有利于广东青年学生克服精神懈怠的思想倾向，传承红色广东精神，激发开拓创新的斗志，为推进改革开放在出发、深化 “双区” 建设贡献力量。

纵览百年党史，中国共产党带领全国各族人民在不同的历史时期、不同的地域行业都涌现了近百种伟大精神。这些具体精神往往都蕴含着爱党爱国、担当尽责、勤勉刻苦、拼搏奋斗、团结协作、开拓创新、无私奉献、务实笃行等精神基因。思政课教师引导学生学习百年党史精神，突破口就是从承续地方优良传统中认识中国共产党人的精神谱系，从中吸收精神养料，引导青年学生发扬党的崇高理想、坚定信念、根本宗旨、优良作风，为奋进新征程、建功新时代提供不竭精神动力。

2.3 总结地方实践经验，提升智慧能力

“学习强国” 广东学习平台不仅在红色故事叙事中总结历史经验，更是在 “新思想在广东” 频道开设 “学思践悟” 专题，在 “粤论粤明” 频道开设 “权威访谈” “智库报告” “南方时论” “珠江观澜” 等专题总结历史经验。广东不仅第一次开创了城乡配合，工农联合举行武装起义的先例，第一次公开打出 “工农红军” 的旗号，建立第一个专门纪律检查的地方党组织，为新民主主义革命的胜利积累了宝贵经验。广东在侨务政策、知识分子政策、农村生产责任制的艰辛探索，为社会主义建设提供了经验。[1]广东在改革开放、建立完善社会主义市场经济体制、构建高质量发展体制机制、推进社会治理创新等方面及其具体的诸多领域，继续为新时代中国特色社会主义的发展探路。

拓展来看，我国幅员辽阔，经济社会发展仍不平衡。在中央的统一部署下因地制宜进行地方探索，是实现地方经济社会持续发展并为国家决策提供试点经验的重要路径，也是党领导中国特色社会主义现代化建设的宝贵经验。思政课教师既要在课堂教学中引导学生深刻认识我国国情、历史文化传统、经济社会发展水平决定了我们的治理方式有着中国特色，也要通过课外网络学习的辅助手段，推送相关的专题报道和深度总结文章，让学生看到结合当地实际、注重当地工作的连续性、发挥地方的积极性和创造性的宝贵探索的重要性，增强学生总结凝练中国特色、地方特点的成功经验的意识，不断提高青年学生应对风险挑战和解决实际问题的能力。

3 继往开来学以致用，增强党史学习教育形式的亲和力

习近平总书记强调： “要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作‘两张皮’。” 学习百年党史，不仅要追本溯源，坚守初心，感悟思想，汲取经验智慧和精神力量，更要继往开来，学以致用，践行思想理论，批判错误思潮，抓党建、办实事、开新局。

3.1 扎实做强地方党建，加强党的领导

学习百年党的建设史，要关照现实，推进新时代党建工作，加强和完善党的领导。鉴于此， “学习强国” 广东学习平台在 “党史学习教育” 频道下开设 “广东党建” 专题。其中的系列文章介绍了广东党建引领基层治理新模式、党建引领培育文明乡风、互联互通共建共享 “党建+N” 模式，以高质量党建推进高质量发展，不断加强和改善党的领导的经验做法，介绍了建立基层党建学院、盘活场地开辟党史园地、党员民营企业家宣讲的思想建设创新路径，推进建设基层党组织规范化建设实训中心、建设社区党群服务中心、建立 “共产党员店档” 巩固基层阵地、依托党建网格办实事的组织建设创新路径。

学习广东党建的经验做法和活动内容，能够让青年学生理解我们党提出 “抓好党建作为最大的政绩” “奋力走好新时代赶考之路” 的战略眼光，认识到高质量党建对坚强党的领导、推进地方经济社会发展的重大意义，在实际工作学习生活中认同和拥护党的集中统一领导和全面领导，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为全面建设社会主义现代化继续走在前列提供坚强的政治保障。

3.2 把握地方发展大势，主动开拓新局

广东改革开放能够走在全国前列，在于不断解放思想、实事求是，抓住中央赋予的特殊政策，发挥自身区位优势，抓住转瞬即逝的商机，开拓创新、开放发展。而放眼未来，习近平总书记三次视察广东、四次对广东工作做出指示批示，就是习近平总书记从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略的生动写照。为此， “学习强国” 广东学习平台专门推出 “新思想在广东” “改革开放再出发” “双区建设” 等频道，下设 “牢记嘱托” “学思践悟” “打造新发展格局战略支点” “高质量发展” “文明创建” “社会治理” “一流湾区” “先行示范区” “双城联动” “自贸区建设” “湾区追梦” 等专题。

思政课教师引导学生在日常网络学习中多阅读如上专题内容，就是要引导学生紧密结合习近平总书记的殷切期望，吸收历史智慧分析时代趋势，凝聚目标共识，坚定发展信心，结合广东实际捕捉时代发展机遇，既在奉献广东发展新局中贡献力量，也在其中实现青春梦想和个人人生价值。

3.3 关切地方群众需求，积极办好实事

学习党与人民心连心、同呼吸、共命运的百年党史，需要继续牢记新时代共产党人的初心使命，转化为实际行动，与实际工作相结合，解决实际问题。 “学习强国” 广东学习平台在 “党史学习教育” 频道专门推出 “我为群众办实事” 专题，讲述各地将党史学习教育成果转化为工作动力，形成用心用情干事业的良好氛围；转化为工作实效，推动高质量司法实践、推进政协工作提质增效、统战工作高质量发展、改革发展更多更公平惠及人民群众等工作创新；介绍了各地围绕 “我为群众办实事” 开展的丰富活动，例如开展 “问计于民、问需于民” 调研活动、关爱妇女儿童、保障师生出行安全、整治农村人居环境、开展撂荒弃耕地整治、打造 “快人一步” 营商环境、召开社会组织党组织 “三亮三树” 工作现场会、开展办好100件民生实事集中行动等。

在网络学习中让学生看到这些具体鲜活的民生实事，能够更加真切地看到新时代奋斗在各条战线的共产党员牢记初心使命、践行全心全意为人民服务的宗旨、始终把人民对美好生活的向往作为奋斗目标、解决群众急难愁盼的现实问题的鲜活案例，有利于增强学生对党的情感认同，始终听党话、感党恩，跟党走。

3.4 坚守意识形态阵地，批判错误思潮

以所谓西方 “普世价值” 丑化历史，以碎片化史实甚至虚构史实重新编造历史，恶意诋毁英雄人物，尽管在互联网上日益遭到多数网民的抵制，但历史虚无主义的声音还是时有流传。广东毗邻港澳，是意识形态斗争的前沿阵地。思政课教师要引导青年学生在网络学习中坚持 “建设性与批判性相统一” ，既坚持在正确历史观指导下进行，又要勇于跟错误历史观展开斗争。

“学习强国” 广东学习平台的红色广东叙事，注重讲述社会主义革命和建设时期创办 “中国第一展” 打开对外贸易之门，中央工作会议在穗召开后全党兴起调查研究之风，自力更生建立比较完整的工业和国民经济体系等故事，有利于青年学生辩证全面地看清历史真相，在不回避失误、呈现曲折发展中彰显历史成就，坚定维护党的领导。

“学习强国” 广东学习平台彰显广东革命和改革开放的光辉历程、辉煌成就、经验探索、宝贵精神和理论创新，既避免过度理论化、学术化的晦涩难懂而导致传播效果不佳，也避免庸俗化娱乐化地碎片化提及党史故事。学习其中的丰富党史素材，一是有利于激发青年学生学习 “正史” 、摈弃道听途说；二是有利于重回历史现场体认英雄人物的感人事迹和崇高人格精神，从历史发展中理解历史事件和历史人物的重要贡献和伟大价值，从大历史观中宏观把握百年党史的发展脉络，消除历史虚无主义的不良影响；三是有利于更好地以史为鉴、资政育人，凝聚发展共识，传承伟大精神，续写新时代党带领人民启航新征程的壮丽篇章。