读编往来

《教育家》10月第三期“培养未来公民 需要一堂新人文教育课”专题，从国家人才培养、教育变革和儿童成长这三个角度强调了培养学生人文精神的重要性。我认为，要培养出有责任感的社会公民，就要不忘教育初心，在快节奏下坚持慢养。

快节奏，是我们无法避免的时代特征。放眼未来，用发展的眼光看待孩子是我们共同的使命。但有时我们会顾此失彼，过分强调智育，而忽略了德体美劳等方面的培养。拔节太快，孩子们会失去本真的样子。“空心人”“抑郁”等词出现在了本不该出现的美好年华里，孩子们不知道自己为什么要学习，也不知道自己为什么而快乐。

慢养，就是学校顺应儿童生长的节奏，站在儿童的立场认识和探索世界，得到精神的滋养。随着2022版新课标的落地，我们更应该明确身上的职责——抛开浮躁和功利，如文火慢炖一般，关注孩子生命成长的过程。通过组织各种自主探究式、全员浸润式的活动，引起学生对世界的好奇、对学习的渴求、对生活的热爱、对生命的珍惜，让孩子在体验中形成良好的品格、健康的体魄、坚定的意志，提升解决问题和创新创造的能力，并在不断积淀中，最终拥有适应未来的能力。