父母教养方式对大学生职业成熟度的影响研究

张 珂

(首都师范大学 教育学院，北京 100048)

一、研究背景

在当今无边界职业生涯背景下，职位更迭加速，个体职业选择与职业发展充满不确定性。同时，自身不成熟的职业决策、劳动力市场上供不应求等因素都造成了大学生就业难。而职业成熟度作为衡量个体职业成熟的工具之一，它由职业决策知识和职业决策态度两部分构成。对于大学生个人而言，缓解就业压力首当其冲应提高个人竞争力。个人竞争力与由个体自身天赋、努力形成的“硬实力”密不可分，与个人接受的家庭教育及家庭教育带来的各种“软实力”也紧密相连。

家庭教育在个人成长过程中的重要性显而易见，父母教养方式是家庭教育的重要表现，它是父母对子女的养育态度和行为的集合，是父母教育背景、三观、职业、家庭经济状况等因素综合决定的结果。父母教养方式对子女的影响是潜移默化而又深远持久的，李俊清的研究结果表明父母教养方式对幼儿同伴交往产生影响；袁媛指出父母教养方式对学龄前幼儿心理健康的重要影响；黄世伍等认为父母教养方式对初中生的学业投入产生影响；薛敏霞认为父母教养方式影响大学生的抗挫折能力。[1-4]

当前，对父母养育方式的研究主要将其看作自变量，研究其对因变量(子女性格、学习成绩等)的影响，更多关注的是父母养育方式对儿童当前发展的影响，较少关注对其职业发展的影响。学者们对大学生职业成熟度的研究主要集中在现状、问题、影响因素与提升策略四个方面，其中对影响因素的分析从两个维度，即内部和外部进行，内部因素主要指个人特征，如自我效能感、性别、年龄等。国内外学者对父母教养方式、大学生职业成熟度的研究取得了一定成效，许多研究方法和思路值得我们借鉴。本研究在综合以往研究的基础上，进一步探究父母教养方式与大学生职业成熟度二者的关系。

二、研究设计

1．研究对象

本研究通过微信朋友圈等社交平台向新生和高年级学生发送在线问卷链接，共获得250份问卷。剔除异常值后，获得有效问卷242份，问卷回收率为96.8%。有效数据中，文科生占比56%，理工科占比33%；农村学生占比64%，城市学生占比36%；独生子女占比32%，非独生子女占比68%，被试者分布基本符合研究需要，研究对象详细分布情况如表1所示。

表1 被试者基本信息

2．研究内容

(1)父母教养方式及大学生职业成熟度的现状。本研究对父母教养方式与大学生职业成熟度这两个单个变量作描述分析，根据问卷得分情况将每种父母教养方式分为低中高三组，以此分析不同类型父母教养方式的情况，大学生职业成熟度现状及其各维度的特点，以便为后续探究二者的关系做好基础。

(2)父母教养方式与大学生职业成熟度的关系。在描述性统计基础上了解到学生家长选择不同类型父母教养方式的状况，以及大学生职业成熟度各维度的得分情况，据此继续探讨不同类型父母教养方式与大学生职业成熟度及其各维度的关系和影响程度。

(3)研究假设。大学生职业成熟度是其职业决策知识和职业决策态度综合作用的结果，前者更倾向于知识和技能，这是大学生在校积累的结果，更依赖于个人努力。后者侧重于态度，态度是有意识的，更容易受到外部影响。家庭教育会影响孩子的思想、意识、态度和价值观，良好的父母教养方式肯定会带来积极影响。在本研究中，将信任鼓励型和情感温暖型的教养方式定义为良好的教养方式。基于此，提出以下假设：

H1:良好的父母教养方式有利于大学生职业成熟度的提升。

H2:职业决策态度在父母教养方式与职业成熟度之间起中介作用。

3．研究工具

本研究采用我国学者龚艺华编制的《父母教养方式问卷》以及郑海燕(2006)编制的符合东方文化特色的《大学生职业成熟度问卷》。[5-6]经检验，这两个问卷都具有良好的信度、效度。父母教养方式问卷α信度系数0.8743，大学生职业成熟度的问卷α信度系数为0.922。并通过探索性因子分析得知KMO检验的系数为0.930，说明问卷整体的效度较好。

4．数据处理

本研究数据采用SPSS26.0进行分析，首先，通过描述性统计了解父母教养方式与大学生职业成熟度的现状；其次，通过单因素方差分析探讨不同类型的父母教养方式对大学生职业成熟度的影响；再者，通过相关性分析论证不同类型的父母教养方式对大学生职业成熟度的影响程度；最后，通过回归分析检验职业决策态度是否在父母教养方式与职业成熟度之间起中介作用。

三、研究结果

1．父母教养方式现状

根据《父母教养方式问卷》计分标准，结合本次研究被试者基本情况，将不同类型的父母教养方式分为低、中、高三组，不同组别、不同类型父母教养方式的分布情况如表2所示。

从表2中可知，被试者接受的教养方式主要是高信任鼓励型和高情感温暖型，其中72.7%的大学生接受的教养方式是高信任鼓励型和高情感温暖型；26.4%的大学生接受的是中信任鼓励型，25.6%的大学生接受的是中情感温暖型，大多数家长选择了正确的教养方式。但在家庭教养方面，专制、溺爱和忽视现象依然存在，14%的大学生接受的是高忽视型、62.8%的大学生接受的是中忽视型，12%的大学生接受的是高专制型、47.1%的大学生接受的是中专制型，9.1%的大学生接受的是高溺爱型、62%的大学生接受的是中溺爱型教养方式。这也有效解释了当前家庭教育中的诸多问题。

表2 父母教养方式的总体特征

2．大学生职业成熟度现状

由表3可知，被试者职业成熟度平均得分为3.38，介于3分(一般3分)和4分(成熟4分)之间。在总分为5分的前提下，大学生职业成熟度平均分不算太高，各维度均低于4分。可见，大学生职业成熟度整体水平有待提升。在职业决策知识层面，职业世界知识得分较低，说明大学生的职业视野、格局还有待开阔；在职业决策态度方面，主动性和灵活性得分较高，接近成熟。然而，自信心和独立性这两个维度得分较低，在思考提升大学生职业成熟度的策略时应关注这两个方面。

3．教养方式对大学生职业成熟度的影响

(1)单因素方差分析。单因素方差分析能够比较不同组别间的父母教养方式在职业成熟度各维度的得分情况和显著性水平，能直观发现不同类型父母教养方式下，子女的职业成熟度水平。下文将对不同类型父母教养方式与职业成熟度进行分类讨论，具体见表4—表8。

①专制型。由表4可知，除职业世界知识、功利性维度的显著性大于0.05外，其余都小于0.05，说明专制型教养方式与职业成熟度之间存在显著关系，父母对孩子的教养越专制，子女职业成熟度越低。专制型教养方式是一种单向的控制，孩子表面服从，内心抗拒。父母与子女之间缺乏双向互动，不利于孩子自信心、主动性、灵活性的培养，也不利于孩子正确认识自己。

表4 专制型教养方式与职业成熟度

②信任鼓励型。表5表明，信任鼓励型的教养方式有利于大学生职业成熟度的提升。突出表现在：职业自我知识、主动性、灵活性、自信心这几个维度上。信任鼓励型教养方式，有利于孩子形成正确的自我认知，增强其主动性、灵活性、自信心。秉持这类教养方式的父母也会引导孩子树立正确的世界观、人生观、择业观，信任并鼓励孩子，使他们成为更优秀的个体。

表5 信任鼓励型教养方式与职业成熟度

③情感温暖型。由表6研究结果可以看出，各维度显著性都小于0.05，越倾向于情感温暖型的教养方式的家庭，其子女的职业成熟度也越高。秉持这类教养方式的家长主要是以情感感化为主，在这类教养方式下成长的学生其主动性、灵活性较强，更加擅长人际交往。来自家庭和父母给予的温暖是他们前进道路上最大的动力，使他们不断追求自己的职业目标。

表6 情感温暖型教养方式与职业成熟度

④溺爱型。表7中各维度显著性都小于0.05，表明溺爱型教养方式对于提升大学生的职业成熟度有负面作用。越倾向于溺爱型的教养方式的家庭，其子女的职业成熟度越低。秉持这类教养方式的家长，往往有严重的“四过”现象，即过多保护、过分爱护、过多依赖、过多期待，这种教养方式不利于孩子正确认识自己，也不利于孩子正确面对挫折。这种教养方式下长大的学生往往经不起挫折，也不知道自己真正想要的是什么，在将来的职业生涯中无法很好地应对变数，在面临职业决策时会迷茫、不知所措。

表7 溺爱型教养方式与职业成熟度

⑤忽视型。这种教养方式的主要特点是冷漠和放任，家长对孩子漠不关心，甚至是忽视他们的存在，显然不利于孩子的健康成长。表8表明，高度忽视的教养方式不利于孩子职业成熟度的提升，尤其表现在：人际交往的策略性知识、主动性、自信心这几个维度。长期被父母忽视的孩子不善交际、易产生自卑心理，这些负面影响显然不利于他们专业成熟度的提高。

表8 忽视型教养方式与职业成熟度

(2)相关性分析。上文单因素方差分析的结果表明了不同类型父母教养方式下大学生职业成熟度及其各维度的平均得分，为了更科学地探讨不同类型父母教养方式与大学生职业成熟度的关系，采用相关性分析的方法进行论证，具体数据如表9所示。

表9 父母教养方式与大学生职业成熟度的相关性分析

由表9相关性分析结果得知，专制型教养方式、溺爱型教养方式与大学生职业成熟在99%的显著性水平上负相关，相关系数分别为：-0.288、-0.502。忽视型教养方式与大学生职业成熟在95%的显著性水平上负相关，相关系数为：-0.34；信任鼓励型教养方式、情感温暖型教养方式与与大学生职业成熟在99%的显著性水平上正相关，相关系数分别为：0.542、0.412，这也与上文单因素方差分析的结果一致。

(3)中介效应检验。从单因素方差分析和相关分析的结果可以看出，信任鼓励以及情感温暖型教养方式有利于子女职业成熟度的提高。此外，单因素方差分析结果表明，父母教养方式影响大学生的职业决策态度，从而影响其职业成熟度。因此，本研究通过逐步回归探索了良好的父母教养方式对大学生职业成熟的影响路径，以检验职业决策态度是否在父母教养方式和职业成熟之间起中介作用(分析结果见表10)，并构建了良好的父母教养方式、职业决策态度和职业成熟度三者之间的中介效应模型(见图1)。

表10 职业决策态度中介效应检验(N=242)

图1 良好的父母教养方式、职业决策态度和职业成熟度关系的中介模型

综合以上单因素方差分析、相关分析及回归分析的结果，首先，信任鼓励型、情感温暖型的父母教养方式与大学生职业成熟度呈正相关，良好的父母教养方式有利于大学生职业成熟度的提高，研究假设H1成立。其次，研究结果表明，良好的父母教养方式会影响职业决策态度，从而影响他们的职业成熟度。职业决策态度在二者之间起着中介作用，研究假设H2成立。

四、讨论

本研究表明：高信任鼓励型和高情感温暖型的教养方式有利于大学生职业成熟度的提升，父母教养方式影响子女的职业决策态度，从而影响其职业成熟度。教育是心与心之间的交流，家庭教育的力量不容忽视，父母对于子女成长的重要性也不必赘述。父母的教养方式是其教育观念和教育行为的集合，它从侧面反映出父母的育人理念，同时也在潜移默化影响着子女的思想态度、价值观，甚至是性格。这些无形的思想态度却对个体的成长及发展产生了深远持久的影响。因此，必须重视家庭教育的力量，选择正确的家庭教养方式以帮助孩子形成正确的职业决策态度，鼓励孩子打开职业世界视野，尊重孩子正确的职业选择意向，引导他们一步步走向成熟。