党史教育在高职学生培养中的实践应用

周海燕

(芜湖职业技术学院 机关党委(校友办)，安徽 芜湖 241003)

2021年2月20日，习近平总书记出席党史学习教育动员大会并发表重要讲话，为高等院校开展党史学习教育指明了方向。各高职院校正深入推进党史教育，紧密围绕“学懂、弄通、做实”，教育引导大学生真正做到学党史、悟思想，不断增强大学生爱国情怀，坚定中国特色社会主义信仰，从百年宏伟党史中汲取精神伟力。高技能人才培养不仅要注重打好高职学生专业基本功，更要注重道德素质的提升。所以，高职院校必须把党史教育更深层次融入专业技能培养体系，全方位培养德才兼备、立德为首的社会主义高技能人才，为实现第二个百年奋斗目标做出重要贡献。

一、党史教育在高职学生培养中的必要性

党史育人具有重大教育意义：党史承载着党长期以来积累的宝贵经验与教训。学习党史，能让学生深刻了解中国共产党从成立到发展再到取得胜利的伟大征程。在高职院校，整体性的党史教育一方面“有助于学生提高政治觉悟，培养学生坚定的信念与吃苦耐劳的精神，促进高职学生成长为高素质技术技能型人才，进一步成长为社会栋梁”[1]；另一方面，有助于“为社会主义建设输送更多技术型人才，充分发挥大国工匠精神，推动制造业繁荣，助力国家经济高质量发展。”[2]

(一)党史教育有利于实现中华民族伟大复兴中国梦

习近平总书记强调：“要以人民幸福、民族振兴和国家富强来实现中国梦。”[3]中华民族伟大复兴的中国梦是全国人民艰苦奋斗的精神支柱，为中国人民坚持走中国道路提供着坚定的理想信念。中华民族的发展与强大不仅是革命先辈的追求，更是我们当代人的追求和全国人民的共同梦想。中国梦为高校培养人才指明了方向，是高校培养优秀人才的重要依据。党史教育是高职院校加强党的建设和学生思想政治教育工作的重要组成部分，从思想上、政治上、行动上引导高职学生牢记历史、不忘初心，有利于激发学生为中华民族伟大梦想发奋学习的宏伟志向，培养学生在事业发展和改革攻坚中的艰苦奋斗、守正创新精神。

(二)党史教育有利于完善职教工作

新时代征程需要红色接班人。高职院校是重要的意识形态阵地，需要筑牢反渗透、无漏点的铜墙铁壁。“加强学生党史教育能够提高学生的思想政治修养，将不稳定因素扼杀在萌芽状态，为广大师生构建和平稳定的教学环境。”[4]只有站稳了政治立场、把握住政治方向，高职院校的教师队伍才能严守政治纪律规矩，步调一致地开展教学工作；高职学生才能心无旁骛地寻找到自己的人生价值和目标，实现品德、能力、素质的全面发展提升。

(三)党史教育有利于促进学生全面发展

其一，青年作为祖国的未来、民族的希望，青年强则国家强，青年红则民族红。只有青年综合素质和自身实力不断增强，才能更好地推动祖国健康快速发展。高职学生是青年的一份子。现阶段，国家对职业教育的发展高度重视，高职院校学子健康成人成才对于国家未来发展和社会主义现代化强国建设尤为重要。对高职学生加强学习党史，有利于培养其勇于担当、脚踏实地的品质，进一步提升健全人格。我国正处于百年未有的变局，机遇与挑战并存，学习党史可以让学生全面、客观地分析看待国际国内环境的复杂性，科学清醒地认识到发展中存在的重大风险和目标任务的艰难险阻，激发青年们的奋斗进取精神。在增强大局意识的基础上，高职学生可以明确自身的使命和责任，远观未来需要努力的方向，充分认识到自身的不足之处，在关键技术领域奋勇争先，以先进技能实现中国“智造”，以科技创新推进中国创造，逐步解决卡脖子的关键高新技术，进一步提高国家的实力及国际影响力。其二，随着经济技术的发展，社会竞争不断加剧，人们的压力感也越来越强。与以前动荡不安的艰苦环境相比，当代大学生出生在和平发展幸福的年代，成长在五星红旗之下，大多缺乏忧患意识和危机意识。他们中的绝大部分是家庭的独生子女，生活环境优越，经历的磨难较少。在遇到学习、情感、人际交往等方面的问题时，往往处理不当，消极面对，甚至走向极端。在高校开展党史教育，学习伟大革命先烈血与火的英雄事迹，可以让学生亲身体会、切身感受到幸福生活的来之不易，知道什么才是真正的艰难险阻，从而积极面对成长过程中的各种挫折与困难，增强心理素质和抗压能力。

二、党史教育在高职学生培养中存在的不足与归因

(一)学校层面开展党史教育中的薄弱点

随着市场经济发展，高职院校培养方案、培养目标与重难点上多侧重于学生技术技能的培养。有学者指出：“在一定程度上，对学生思政教育的重视程度可能不高，尤其是党史教育课程量相对较少，广度与深度不够。”[5]“除了思政课程之外，其他系列必修课程和选修课程，更多关注本学科的教学内容与教学目标的达成实现，缺乏有机的融入党史学习教育，忽视了党史教育对学生综合性作用。”[6]尤其是在校企合作工学结合过程中，学校和学生面对就业市场新的要求，企事业单位更加注重经济效益而忽视思想教育，这种现象必须引起重视。

(二)教师层面在党史教育中的薄弱点

其一，有的教师仍仅以过去的政治理论课程为讲授主体，缺乏及时跟进学习党的最新理论；有的教师是兼职从事党史教育教学，他们缺乏系统性、专业性的党史学习和研究，党史教育不够深入、生动、科学。其二，党史学习教育过程与结果尚未与师生评价体系衔接，教师在教学中不够主动，存在懈怠情绪，影响教学积极性。党史教学偏向“填鸭式”教育，学生被动接受知识，课堂教学互动性缺乏，无法激发学生学习主动性，进而无法达到预期教学目标。有学者指出：“在实际教学过程中，大部分党史教师一直进行机械性教学，没有时间进行深入的深造、学习、培训和研究，因此党史教育在质上有待进一步加强。”[7]

(三)教学层面在党史教育中的薄弱点

目前，高职院校课堂外的党史教育开展频率较低，更多侧重党史理论教育。有些学者认为从实际情况看，党史教育的方法简单[8]，实施途径单一[9]，党史理论教育未能有效融合实践教育，党史教育没能在课外实践活动和校园文化中彰显。究其原因，一是线下校园媒体未能充分利用优势渠道将党史教育功能充分发挥，二是校园新媒体没有与党史教育紧密结合运用，没有实现党史教育与学习、生活、实践等校园文化活动立体化、多层次、全时段的充分接轨与融合。

三、高职院校改进和加强党史教育的现实路径

(一)把党史教育放在培养目标的重要位置

党史教育在高职院校人才培养方案中占有重要地位，对学生的发展和学校的提升具有重大的意义。学校应成立并及时调整领导小组，抓紧抓实主体责任，对党史教育进行全面部署、监督与考评；成立党史教育专题教研室，让教师对党史形成常态化的学习与研究，夯实自身理论基础，广泛开展调研与比学，以便能够在课堂教学中完美呈现出系统化、体系化的党史教育。同时，不断丰富党史教育的手段方式，既要体现革命英雄主义精神，也要体现革命乐观主义精神，把庄严肃穆与生动趣味结合起来。授课教师应当积极转变观念，根据高职学生的认知特点与学生平等交流，良性互动，启发学生主动进行深度思考。

(二)把党史教育作为师资建设重要方向

强大的师资力量是促成党史学习教育教学目标达成的前提，教师自己学懂学通，是他们在课堂教学中讲清党史知识的必要条件。高职院校应当创造有利条件，鼓励和引导思政教师对党史进行深入研究，重视党史教育教师队伍的建设和人才培养，及时给予政策和资金的支持。高职院校受到办学条件限制，直接开展党史研究的能力不强，但可以选派教师参加本科院校党史专业硕士学历和博士学历的教育，以及参加短期的党史培训班学习，或是引进熟谙党史教育的专家、学者。另外，还可以将相关重要论述、专著等文献资料作为课堂上的学习辅导材料，拓展党史学习资料范围。专业技能教师在授课中，需要结合实际融入党史教育内容，从党对科技事业发展的全面领导、专业技能发展历史、服务人民群众对美好生活的向往等多个方面深入进行阐述，全面激发学生的理想信念。

(三)采用多维的党史教育手段

1.以教育基地为依托开展党史教育

校企合作是职业学校培养人才的重要途径，高职院校应该结合党史教育，在做好校内教育的同时，充分控握校外实践基地蕴藏的培养机会与优势，开发、增强校外实践基地的党史教育功能，让学生在高度一致的职业氛围与环境中深刻认识与理解党的方针政策，从而使党史教育更加贴近生活与实际。

2.以网络教育为载体丰富党史教育

现代信息技术发展迅速，思想政治理论教学有必要充分利用信息化手段深入融合党史教育，实现高职育人跨越式发展。高职院校要快速建立起课程教育与党史教育的深层次链接，打造资源信息快速传输互动的畅通渠道。创建校级资源共享网站平台，便于教师在党史教学过程中调用党史相关新闻、影视及活动等，有效发挥信息技术优势。

3.以校园文化为基石夯实党史教育

高职院校可依靠校园文化覆盖面广、种类多等有利条件，将校园文化与党史教育相结合，在校园文化中融入中共党史文化相关资源；各教学系部在校园文化建设中，要充分发挥党支部和共青团的战斗堡垒作用，通过三会一课、专题党课、主题党日活动，在校园中营造党史学习的浓厚氛围。在学校的醒目位置，建立起“党史文化长廊”，以图、文、物并茂的形式全面展现中国共产党百年奋斗的辉煌历程，让同学们直观看到中国从站起来到富起来到强起来的丰功伟绩，牢牢把控高职学校党史学习的思想阵地；要发挥学校党员干部的作用，以多样的实践活动方式，加强党史教育，使学生在实践中深化对中共党史的认识，加强学生全方位参与到党史的理论与实践中，不断增强学生的爱国情怀，完善政治意识。

总之，中共党史是国家宝贵的精神财富，在高职院校立德树人工作中有极其重要的意义和作用。高职院校应高度重视党史教育的育人功能，以党史教育作为当前首要政治任务，充分挖掘红色资源，与专业技能教育深度融合，持续为国家培养输送坚持人民至上、践行初心使命、综合素质过硬的红色应用型人才。