绘本教育在小学英语教育教学中的应用研究

张荣荣

（济南泉景中学小学部，山东 济南 250002）

绘本教育作为新型英语教学方法，具有新颖有趣的特点，主要是从小学生日常生活入手，借助图文并茂形式实现英语知识点学习以及日常生活的结合。对于书中图画来说，可以很好地描述故事大纲，再配上适当的文字说明，有助于增强学生视觉注意力，更好地激发学生的积极性，确保每个学生都可以实现英语学习的高效化，从根本上增强教学效果。

一、小学英语绘本特点

1.故事形式

故事形式属于小学英语绘本教育的核心形式，特点在于情感性相对强烈，能够促使小学生更好地体会情感。借助英语绘本，采用图画与简单文字结合方式描绘妙趣横生的生动故事内容，有助于学生在故事中轻松学习英语词汇以及相关语法[1]。与此同时，英语绘本故事中包含的大量情感因素，还能够增强学生情感表达能力，充分发挥学生想象力，从根本上提升其综合能力。

2.内容贴近生活

从某种程度上讲，绘本教育中的故事内容比较贴近生活，而且还具有直观特点，可以更好地引起学生共鸣。比如，在英语绘本《Look at the trees》以及《Who is this》中，很多内容都是从日常生活中提炼出来的，学生能够更加直观的感受，具有通俗易懂的特点。实际上，从小学绘本特点上进行分析，直观性与形象性是非常显著的，大多数绘本都是以图画为主要形式，并且附着部分解释文本，有助于提升学生语言学习积极性，还能够减少因词汇短缺而造成的阅读障碍，能够提升学生英语学习自信心。此外，小学生们在绘本教学中，还能够与日常生活紧密联系到一起，不断拓宽视野以及开阔眼界。

二、绘本教育在小学英语教育教学中的应用价值

第一，英语绘本阅读能够丰富学生知识储备。从某种程度上讲，英语绘本中包含丰富的各个国家文化方面的知识，包括饮食文化以及风俗文化等，在阅读绘本中，学生能够培养自身审美情趣，还可以很好地了解中西方国家的不同历史以及餐桌礼仪等，在丰富理论知识的基础上，促使自己置身于知识海洋中不断遨游[2]。

第二，英语绘本阅读有助于提升学生语言表达能力。绘本阅读期间，学生能够在绘本语境中逐渐融入学习音、形以及义相互间的关系，并正确输入相关的词汇以及语义认知知识，锻炼自身的英语语感。与此同时，英语绘本能够为学生创设故事情景，在整个故事情景中包含丰富词汇，甚至还会呈现多个短语句子，这样学生在绘本阅读中自然而然地就会记忆单词，进而正确理解语法用法，在模仿语音语调的基础上，准确背诵优美句型，这样在英语写作以及交流过程中就可以适当运用了。比如，在英语绘本《I see my colors》中，故事内容呈现出如下表述：“I can blue.I see green.Isee purple.I see brown.I see pink.I see red.I see orange.I see gold.”，在整个表述中包含了八种颜色单词，而且还能够学习到关于can以及see的英语用法，让学生明确I做主语必须要放到句首。此外，学生在绘本教育中能够积累更多除教材外的其他英语词汇。比如，在英语绘本《Too Many Toys》中，有如下表述：“That's a catastrophe.”该句子中包含了单词catastrophe，该单词小学阶段难以接触到，一般到大学课文教学中才可以学习到。而学生在绘本阅读中可以提前接触该单词。再如，英语绘本《A Bad Case of Stripes》中，学生能够通过绘本阅读猜想到contagious的中文意思是“会传染的”[3]。

第三，借助英语绘本阅读，可以激发学生兴趣，培养良好思维品质。实际上，学生智力发展过程中，阅读能力发挥着非常重要的作用。在英语阅读中，可以对学生语言能力以及智力发展进行锻炼，从而激发更大的能量。英语绘本采取故事与图片结合的方式，可以更好地吸引学生阅读，在整个阅读过程中，准确了解故事起因，明确故事结局，让学生对不同观点进行辨别讨论，正确梳理语篇信息以及相关的鉴别观点，可以在帮助学生收集英语写作题材的前提下，增强学生写作能力。

三、绘本教育在小学英语教育教学中的应用问题

1.目标片面

从专业角度出发，英语绘本教育目标在于帮助学生理解故事内容，然后在准确理解的基础上发挥自己的想象力，通过角色扮演实现与故事中角色的对话，并从中感悟到更多内容。但是，目前一些英语绘本教育存在目标设置单一的问题，往往更重视学生在绘本教育中获得语言能力培养。比如，在英语绘本《We're going on a bearhunt》中，教师单独将“We're going on/to…”拿出来进行教学，该绘本学习的重点在于句式学习，这就要求学生在理解绘本内容前提下开展句式创作学习[4]。尽管这样可以让学生学习到新的句式，丰富学习内容，但是学生在绘本教育中获得的成长应该多方面的，并不是单一知识，如果绘本教育目标设置不科学，往往会因认识不足，而带来一系列早期绘本阅读问题，不利于学生综合能力培养。

2.绘本风格单一

实际上，英语绘本教育期间的绘本风格与内容严重影响着学生学习情况。因此，教师必须要高度重视绘本科学选择，结合学生性格与兴趣爱好，紧紧围绕学生生活环境以及真实的生活经验等，合理选择绘本风格，并对其进行不断丰富，使绘本风格多样化。如果英语绘本风格长时间处于相似状态下，则阅读绘本以及学生发展规律匹配度会出现问题，不利于绘本早期教育[5]。此外，英语教师在绘本选择的时候，应该尽量选择认可度相对较高以及能够被大众广泛接受的绘本，最大限度满足学生的个性化发展需求，避免风格单一问题的出现。

3.阅读活动结构不合理

英语绘本教育过程中，学生往往比较重视对绘本的观察，包括绘本当中每个人物的整体形象以及外貌细节等，并会深究图画中的每个小的细节。对于成人来说，在阅读绘本的时候一般是从整体上把握绘本内容的。因此，在观察方法上，成人与小学生是存在较大差异的，从而容易造成教师绘本教育中绘本结构选择不合理的问题。此外，学生在绘本观察的时候，会在把握绘本内容的基础上不断联想，并进行简单模仿，最终在教师引导下准确理解绘本描述的整体内容。通常情况下，英语教师在开展绘本教学的时候，会采用多媒体辅助技术，为学生播放幻灯片，并以口述方式开展绘本内容教学，但是类似这样的教学容易导致学生不了解绘本最真实的样子，更加难以切实感知绘本，不能够对绘本中的图画细节进行观察。比如，英语绘本《My Body》中，为了让学生深刻理解自身器官，对机器人的各个部位都进行了生动形象的展示，如果学生可以认真观察，则非常容易正确理解绘本内容，反之若不能够仔细观察整个阅读结构，则理解起来会非常困难[6]。

四、绘本教育在小学英语教育教学中的应用策略

1.合理选择英语绘本

小学英语教学期间的绘本选择应该重视内容上的篇幅长度，一般不能够过长。如果绘本篇幅过长，则学生注意力会很难高度集中，进而影响对内容的真正理解，而且还会影响学生阅读效率，甚至会造成学生英语阅读兴趣丧失，难以真正自主参与到英语绘本阅读学习中。与此同时，小学英语绘本教育教学中，教师必须要对绘本阅读时间进行科学控制，原因在于课堂时间本来就是相对有限的，若绘本阅读时间过长，则英语课堂教学活动就难以有序开展，不利于英语教学效率大大提升。与此同时，英语绘本教学必须要与小学生现实需求相适应，尊重学生个性发展，科学设计绘本教育内容。尤其需要注意的就是教师在选择绘本的时候，应该结合教材内容，增强绘本与教材的关联性，使二者可以优势互补，加深对文本的理解，确保小学生可以全身心投入到学习中[7]。此外，英语教师需认真分析以及寻找绘本与学生日常生活相关联的地方，引发学生的高度关注，使其更轻松地理解绘本所表达的意思，并引导学生实施深度解读，更好地对现实生活进行有效感悟。英语教师还应将绘本中呈现出来的生活经验“迁移”到学习中，促使学生真正体验生活的精彩之处。只有小学生对英语绘本阅读充满足够的热情，则学习效率才会大大提升。比如，英语教师指导学生理解绘本的时候应该从绘本结构出发，然后逐渐过渡到绘本细节理解。当学生阅读完成教材文本后，必须要重视适当的课外阅读，并坚持自主选择阅读绘本的原则，给予学生充足的阅读时间，可以将每周的其中一节英语课作为课外阅读课，并为学生提供丰富的“量身配备”材料，也可以让学生自主选择绘本风格，从根本上提升学生英语阅读水平。

2.科学设计绘本阅读目标

人与人是不同的，拥有的天赋也存在较大差异。因此，小学英语教师必须要坚持因材施教，正确认识到每个小学生都鲜活的个体，且每个学生的阅读能力水平也是各不相同的，必须要结合学生学习能力设计英语阅读目标。有了阅读目标之后，教师还应该鼓励学生合理安排时间（包括早读课以及午间时间）来阅读相关的英语材料，并且在放学后要向家长描述阅读内容，加强与家长的沟通交流，通过评选“英语阅读之星”以及“英语阅读大王”等活动激发学生对绘本阅读学习的热情，从而使小学英语绘本教育逐渐向纵深发展，帮助学生积累经验，增长阅读智慧。

3.完善绘本阅读活动结构

从某种程度上讲，如果英语绘本阅读结构是完善的，则学生阅读体验会更好，有助于绘本价值的真正发挥，促使学生在绘本阅读中掌握更多知识。基于此，英语教师应该高度重视儿童阅读体验，然后再进行引导教育，实现学生以往学习经验以及当前阅读经验二者的结合，并不断赋予自身学习经验新的内涵。与此同时，对于小学英语教师来说，需要转变口述讲解的方式，切忌教育者高姿态，教会学生独立思考问题，并学会自主理解绘本内容，必要时候对学生进行有效提问，充分激发学生思维，在一定程度上活跃阅读气氛，引导学生积极发言，大胆说出自己内心的看法[8]。因此，小学英语教师必须要做到绘本阅读结构的科学化，引导学生发挥想象力，并积极开展猜想式以及分层式提问，在活跃阅读氛围的基础上，增强相互间的互动性。

4.发挥家庭教育作用

家庭作为学生成长的重要摇篮，良好家庭教育可以促进学生学习习惯的大力培养，进而塑造优秀品格，最终形成正确价值观以及人生观。在小学英语教学中，家庭教育同样发挥着非常关键的作用，是英语学习活动组成部分之一，重视家庭环境，可以调动学生英语学习热情，拉近学生以及家长的亲密关系。小学英语教师应鼓励家长与教师携手共进，共同为学生选择优质英语绘本，并确保英语绘本内容与教材相结合，不断丰盈英语课外阅读形式与内涵。此外，小学英语绘本教育应积极融入情感教育，充分利用绘本中的情感故事，正确引导学生，让每个学生都可以拥有健康人生态度，为今后的学习生活奠定良好的基础。英语教师应尽可能地通过绘本阅读培养学生善良、纯真的情感，培养良好心理品质，发挥绘本教育陶冶情操的功能。例如，小学英语教师在选择绘本的时候，可以有意识地挑选歌颂母爱的绘本，让学生认识到家庭的重要性，并充分理解母亲这个角色，感悟伟大母爱，真正体会自己与母亲的亲密情感。总之，在小学英语绘本教育中发挥家庭教育内在价值，不仅有助于学生真正理解以及熟练掌握更多的英语知识，而且还能够促进学生良好思想品德的发展，意义是非常深远的。

结语

总而言之，绘本教育一种容易激发学生兴趣的新型教学方法，将其引入到小学英语教学活动中，可以发挥事半功倍的效果。具体来说，绘本教育并不仅仅单纯指故事本身，更多的是学习绘本故事背后所蕴含的知识点与科学的情感价值观。借助小学英语绘本教育，可以通过生动的绘本故事形式，顺利吸引学生参与到学习过程中，并让学生更加轻松地学习知识，体验学习的快乐，在一定程度上增强学习信心。但是需要注意的就是，小学英语教师必须要采取有效策略开展绘本教育，实现绘本教育的规范化以及专业化。