“六善”法让叙事更有吸引力

胡传亮

常言道：“写人离不开叙事，叙事离不开写人。”写人和叙事是记叙文的核心，也是初中生必备的写作基本功。如何写好以叙事为核心的记叙文呢？同学们不妨采用“六善”法，帮助自己快速审题立意，精心布局谋篇，恰切表情达意，在有限的时间内写出既符合要求，又个性鲜明、文采斐然的作文来。

一、善于提炼中心

首先要认真审题，弄清命题意图和要求，然后用一句话概括文章的中心：通过对某件事的描写，表现某人的某种品质，揭示某种人生哲理。

如2022年湖北黄冈、孝感、咸宁卷中考作文题之一：因为      ，我的青春拥抱温暖。

这是一道半命题作文，审题的重点是弄清关键词的含义。“温暖”，强调的是感受，即给“我”带来积极、正面、充满正能量的感受；“青春”，强调的是时间，即初中生当下所处的阶段。在这个基础上，回顾在生活、学习等方面父母、老师、同学甚至是陌生人，做了哪件事，曾经帮助自己走出困境，拥抱温暖。最后用一句话提炼出中心，如“因为一碗汤，我的青春拥抱温暖”“因为奶奶，我的青春拥抱温暖”等。

又如2022年江西卷中考作文题：打开语文课本，阅读一篇篇课文，一个个令人肃然起敬的人物从文字中走来。“民族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民间高手卖油翁、文学巨匠列夫·托尔斯泰、“真将军”周亚夫、“诗圣”杜甫……他们的身上闪现着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。他们的故事告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界。请在初中语文课文中选择一位你尊敬的人物作为对象，写一篇文章，或讲人物故事，或写人物对你成长的影响，或就人物的言行品格发表看法。

这道作文题不仅仅是让考生分享自己尊敬的初中语文课本中的人物，更重要的是要表达自己的精神追求和人生感悟。因此，同学们要学会用一句简洁的话提炼中心。只有中心明确，布局谋篇、详略安排才能有据可依。

二、善于优化故事

确定了中心，还要善于选择适合表达这个中心的素材，并将其优化为写作材料。

如《红楼梦》就是以作者曹雪芹的生活经历为蓝本的小说，同时，作者采用“移花接木”的方法，通过优化、整合，将那个时代的所见所闻变成自己笔下的人物和故事，力求故事典型化，从而更好地表现小说主题。

写作时如何做到典型？鲁迅的做法是“杂取种种人，合成一个”。在写作中，我们完全可以根据需要融合一些他人的故事情节或细节。如上文中的中考作文题，如果写“因为老师，我的青春拥抱温暖”，就可以将自己班级里同学成绩不佳，有点自卑，通过老师的关心鼓励，让他感受到温暖，最终取得进步并获得人生启示的故事化作“亲身体会”，以第一人称行文。这样一来，很多情节和细节就会丰富起来，作文自然内容充实、事件典型。

三、善于说清始末

叙事时最好有一条线索，不仅可以贯串全文，而且能清楚地交代事件的来龙去脉，让读者一目了然。

如《背影》就是一篇很好的叙事散文。作者以“难忘背影——描写背影——想念背影”为线索，按照时间顺序，从过去到现在，条理清晰，层次井然，字里行间流露出浓浓的父子深情。

四、善于设置悬念

古人云：“文似看山不喜平。”叙事不宜平铺直叙，可以采用倒叙、插叙、补叙等手法，结合悬念、伏笔、巧合等技巧，让故事情节曲折多变、引人入胜。

如《驿路梨花》就是一篇充满悬念和误会的叙事散文。“我”和老余借宿小木屋，进而寻找小木屋的主人，是老猎人？是小姑娘？是梨花？是解放军？还是……随着情节的发展，猜想一个个被否定，最后，才通过“驿路梨花处处开”一句暗示答案：这小木屋的主人，不是某个人，而是像梨花一样纯洁的边疆人民。这不仅激发了读者的阅读兴趣，而且步步铺垫，层层深入，水到渠成，很自然地揭示了文章的中心。

五、善于突出重点

叙事还要善于进行环境、场面描写，以及生动传神的肖像、语言、动作、神态、心理描写，突出重点。

如《故乡》开头就是一段精彩的环境描写：“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”天气阴晦，冷风呜呜，天色苍黄，荒村萧索，寥寥数笔，就勾勒出旧中国农村的贫困和落后，为写闰土和杨二嫂等人的悲惨生活进行了铺垫。

又如《最后一课》中有这样一段描写：“我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只有督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空著的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。”作者通过孩子的眼光，细致、生动地描写了韩麦尔先生和郝叟的肖像、神态、动作，体现了人们内心沉重的亡国之痛、爱国之情。

六、善于升华主题

俗话说：“编筐编篓，重在收口。”叙事要特别重视设计结尾，升华主题。

如鲁迅的《一件小事》就记叙了这样一件事：“我”在北京坐人力车，飞快奔跑的车夫撞倒了一位横穿马路的讨饭老妇人。当“我”急于上班，催促肇事车夫逃逸时，穷困的车夫却毅然扶起老妇人，走向警察所，主动接受处罚。文章的结尾写道：“这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时煞了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的‘子曰诗云’一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。”作者通过对比手法，用严谨的议论揭示了小事背后的重大意义：劳动人民是淳朴的、伟大的，他们身上勇于担当的精神，永远是激励人们勇于面对挑战的力量。画龙点睛，深化主题。

又如学生习作《十五的月亮十六圆》，写的是爸爸作为警察，中秋节舍小家为大家坚守岗位，而自己一家八月十六晚上才团圆的一件小事。作文结尾是：“‘今天的月亮好圆啊！’弟弟一声惊叫。我也下意识地抬起头，那一轮玉盘似的明月，正高高地挂在天空，照亮了我家的小院，也照亮了这座小城，照亮了静谧美好的人间。在今天这轮圆月下，有多少个像我们这样的家庭正在团圆呢？又有多少个忙碌的警察、医生，正在享受这迟到的欢乐呢？”作文通过写“我”抬头望月时的心情，将一个小家的幸福扩展到这一类家庭的幸福，歌颂了众多坚守岗位、无私奉献的人，作文的主题和境界都得到了升华。

总之，用好这“六善”法，相信同学们一定能写出吸引人的故事来。