论茶文化功能学在图书情报管理学中的应用

蔡兴冠 三亚学院图书馆

中华文化博大精深，包罗万象，其在社会各个领域都有渗透。比如在图书情报管理学中，中华茶文化中的淡泊理念、和谐思想等文化元素便是图书情报管理需要借鉴与学习的内容，二者之间是理论与实践的关系。而且茶文化的文化功能、教育功能、创新功能等的发挥能有效提升学科主体的素质，营造良好文化氛围，于图书情报管理学这一学科具有积极作用。但如今，茶文化在图书情报管理学中的应用逐渐暴露出诸多问题，比如部分管理人员茶文化理念不深，茶文化在管理中的应用模式单一，内部管理机制中尚未渗透茶文化等问题，极大影响了茶文化在图书情报管理学中的渗透。对此，教育主体需深入认识茶文化，改善图书情报管理学科教育中存在的这些问题，在图书情报管理学教学中有效渗透和运用茶文化。

茶文化是中华民族几千年文化发展过程中沉淀的智慧结晶，其中蕴含着人类对世界的认知，对生活的态度以及立身处世的哲理，在不同的历史时期都发挥着重要作用。如今已进入新的历史时期，但茶文化背后蕴藏的文化元素仍有着不容忽视的重要地位。因此，传承与发掘茶文化中的元素与功能，于当今社会发展具有现实意义。以图书情报管理学这一学科为例，这一学科较为特殊，是由图书业务与情报信息学科相结合而成的一门学科，理性元素较为明显，而茶文化中文化元素较为浓厚，二者结合能使相关专业学生在日常学习中树立正确的价值观和文化观，从而更好地服务于图书情报管理行业。

茶文化的具体功能

文化功能

茶文化具有较强的文化功能，这一功能在图书情报管理学中体现为茶文化可将自身文化元素与该学科相融合。现阶段的图书情报管理中，管理人员所采用的方式仍然以人力管理为主，学科教育也以传统管理形式内容的教学为主，如此在实际管理中容易出现各种各样的问题，而茶文化的融入则能从思想上将管理理念进行统一，避免出现图书情报管理理念不同的问题。同时，茶文化还能以自身的文化元素引导管理人员与学科人才感受图书情报管理学中的文化内涵，具有文化引导功能[1]。

教育功能

茶文化作为中华传统文化极具代表性的文化，蕴含着特殊的教育功能。其中茶礼作为中国人待客的日常礼仪环节，不仅表现出了中国人骨子里的谦逊与美好德行，也体现了儒家思想中的仁礼文化。将茶文化中的谦逊与仁义思想运用于图书情报管理学中具有教育引导价值。而且，茶文化中的儒、道、佛思想十分丰富，其中儒家的“中庸和谐”思想、道家的“无为”思想与佛家的“无我”思想都对图书情报管理信息学科型人才价值观的培养具有教育意义，可见其教育功能之强大。

创新功能

茶文化中的儒、道、佛思想经过不断交汇融合，延续到今天，除了主流思想未曾改变之外，其他陈旧腐朽的文化内容已经大有变化，说明茶文化也有一定的创新功能。在生活中，茶文化从单一的养性怡情、日常待客扩展到以茶明志、以茶育人，如今更是将茶文化与艺术、婚礼仪式、教育等领域相联系，茶文化内容进行了创新发展。在婚礼仪式中，茶文化最典型的体现就是“三茶六礼”，以表示明媒正娶。如今，许多地方又将这一寓意进行了延伸，用来比喻爱情忠贞和多子多福的美好祝愿。

茶文化与图书情报管理学的关系

茶文化理念与图书情报管理理念十分贴合

茶道亦人道，茶文化与人情、风俗、管理等内容都有一定的联系。在多年的发展历程中，茶文化从独立的文化形态逐渐渗透到社会各个领域，成为贴合大众生活、工作的一种新文化形态。从教育角度来看，茶文化理念与图书情报管理学科中的管理、教育理念十分相似，茶文化中的谦逊俭行、仁义思想与该学科提倡的严谨细致、清正廉洁理念不谋而合，二者从理念上来说具有高度契合性[2]。

茶文化内容与图书情报管理较为相似

陆羽的《茶经》是世界上第一部描写茶叶的书籍，随着《茶经》中茶文化的推广，茶文化从生活领域进入了文学领域，成为大众津津乐道的对象。从程序上讲，茶文化包含了种茶、采茶、泡茶、品茶多个环节，每个环节都十分关键。从教育角度分析，这一流程与图书情报管理学科十分相似，图书情报管理学也是先从接触图书情报领域，学习图书情报理论到接触图书情报管理再到从事图书情报行业，每个环节也都缺一不可。这种循序渐进、由浅入深的文化形态是二者内容上的相似之处。

茶文化功能学在图书情报管理学中的应用意义

有利于提升专业人员涵养

茶文化功能学中的教育功能、文化功能在一定程度上有利于培养图书情报管理型人才冷静睿智的情报信息处理心态与准确分析图书情报信息的敏锐能力，从而从品性与能力上提升其综合素养。同时，图书情报管理学学科还会以思政课程教育形式来内化茶文化元素，在潜移默化中促进图书情报管理人员和学生专业素养的提升。由此可见，将茶文化融入图书情报管理学中的举措具有育人价值。

有利于营造文化氛围

茶文化作为中国传统文化体系中的重要组成部分，其中包含了丰富的哲学思想、良好的德行品质、立身处世的道理等文化元素，具有重要的学习意义与借鉴价值。当前高校将茶文化与图书情报管理学相联系，能将这些潜藏的文化元素与图书管理、情报信息管理等工作内容相融合，为管理人员与学生提供文化氛围浓厚的工作环境与学习场所。此外，在图书情报管理学中引入茶文化，以茶文化为媒介开展图书文化娱乐活动，具体有茶书、茶歌、茶艺等活动，能够吸引校内师生参与，从而营造良好的文化氛围。

有利于传承中华传统文化

茶文化历经几千年历史的沉淀，不断发展变化，与不同地域文化相互交融与碰撞，才逐渐形成了如今的茶文化。如今的茶文化内容丰富，能满足社会不同群体的需求，尤其是茶文化在历史中沉淀下来的独有气质与文化思想，备受当代大众的欢迎与喜爱。将茶文化中的功能学与图书情报管理学相融合，充分挖掘茶文化背后的包容、和谐、无我思想，有利于图书情报管理学学科人才传承这一文化元素，继而实现对茶文化精髓的有效传承与弘扬，推动文化繁衍进程[3]。

茶文化功能学在图书情报管理学中的应用现状

图书情报管理学是学校学科体系的重要组成部分，是为国家培养图书馆管理人才与情报信息人才的重要渠道，而如今该学科在建设过程中，并未深入应用茶文化内容，导致出现主体茶文化意识不强、管理服务模式单一化等问题，极大制约了图书情报管理学的建设与学科人才的培养。对此，需深入分析原因，做好问题总结。

主体茶文化素养有待提升

学校中的一些发展理念、价值观念、精神内容等文化元素都与茶文化具有密切联系，而茶文化与图书情报管理学这一学科联系紧密，可以说，学校的文化元素对图书情报管理学科的发展具有引导作用。但当前，学校图书情报管理学科教育中存在主体茶文化意识不强的问题，主体综合素养有待提升。一方面，由于学生平时忙于理论基础的学习，并未关注茶文化与该学科之间的联系，平时也很少接触茶文化，因此其对茶文化的关注度不高。另一方面，由于学校图书馆内图书情报管理人员受传统管理理念影响较深，早已习惯采用传统简单快捷的管理风格，在管理工作中突然融入茶文化中的茶道精神、礼仪文化内容则显得较为烦琐不便，由此出现其对茶文化重视程度不高的问题。

图书情报管理服务模式陈旧

当前，茶文化元素融入学校图书情报管理学的成效不够显著，学校图书情报管理服务模式中并未体现出茶文化的服务理念与价值观念。当前图书情报管理服务模式陈旧，经常出现管理人员连夜加班整理图书资料、人工查找搜集情报信息的现象，导致图书整理效率较低。这一现象说明茶文化中的和谐思想并未融入其中。而在学科教育中，教师仅将教材中涉及的人文理念、创新意识等内容与图书情报管理教学相融合，并未以茶文化中的道德、情感等文化元素来引导学生学习，使得学生对实际图书情报管理服务模式操作不够熟练，管理模式单一陈旧问题突出[4]。

内部管理机制文化内核匮乏

在日常图书情报管理工作和学科教育中，由于茶文化内容渗透不深，因此该管理工作与教育机制都不够完善。在学校图书情报管理工作中，部分管理人员未将茶文化精神内容与自身工作绩效、工作内容挂钩，由此出现工作懈怠、工作态度不端正等问题，而相关管理机制无法对其进行客观评价。在学科教育中，尚未将茶文化纳入教学工作者的教学考核指标中，导致教学工作者平时在开展教学时，并未或较少渗透茶文化内容，暴露出管理机制文化内核匮乏的问题。

现有馆藏资源不够丰富

老话常说：“巧妇难为无米之炊。”学校图书情报管理工作与学科教育中应用茶文化，需要有丰富的茶文化资料做支撑。而如今，部分学校图书馆馆藏资料中，大多馆藏都是专业性强的文献资料，如图书情报管理学资料等都十分丰富，但涉及茶文化的资料却十分有限，由此给管理人员图书情报管理工作的开展，学生在图书情报管理学习中应用茶文化带来了一定困难。

茶文化功能学在图书情报管理学中的应用路径

茶文化功能学中的诸多文化元素在图书情报管理学中有着较大应用价值，如今图书情报管理学正面临管理改革与学科改革困境，将茶文化中的这些文化元素应用到该学科管理与教学中，能有效强化管理成效与教育成效，促进学科人才质量的提升。对此，可从加强主体素质，创新服务模式，优化管理机制，丰富馆藏资源等角度寻求二者融合策略，做好路径探索。

加强主体素质培养

从中国传统茶文化角度出发，应提高图书情报管理人员与相关专业学生对茶文化融入图书情报管理学的重视程度，提升主体文化素养。一方面，学校在图书情报管理人员培训中应注重加强茶文化的渗透，比如可以定期组织管理人员进行茶文化学习，观看茶礼、茶道短视频或纪录片，以体会其中蕴含的和谐理念、中庸思想，进而将其运用到日常图书情报管理工作中。另一方面，在对学生的教育中，教师可多加讲解茶文化中的人文理念、茶道品质、品性修养等观点理论，使学生在图书情报管理中学会与人合作，辩证对待这一学科。

创新多元服务模式

由于茶文化中蕴含丰富的育人内容与服务思想，因此，学校可将其与图书情报管理学科相结合，创新图书馆文化服务工作与学科育人工作。一方面，在图书馆文化服务工作中，学校可将如今大力倡导的奉献精神、和谐理念与图书情报管理工作相结合，要求管理人员按照茶文化理念的要求服务学生。具体来说，学校可组织管理人员到其他学校或社会公共图书馆参观，学习其先进做法与经验，以完善自身管理工作。另一方面，在图书情报管理学科教育中，学校可组织学生到其他学校图书馆、社会图书馆进行茶文化、茶精神宣传，并对茶文化中的文化精神与该学科的内在联系进行学习研讨，以创新服务模式[5]。

完善内部管理机制

将茶文化运用于图书情报管理学科建设中，需有效利用信息技术，采用集成管理技术，提高茶文化在学科管理与教育中的融合深度。一方面，在图书情报管理工作中，学校需组织管理人员对茶文化内容进行学习讨论，将茶文化中的“精行俭德”文化元素融入日常图书事务管理，如管理员日常行为规范、日常工作总结中，以此完善内部管理机制。另一方面，在学科教育中，学校需组织教学工作者对茶文化理论进行学习，挖掘其中的仁义、和谐思想观念，并将其作为评价教师教学工作成效的重要指标，以此完善学科管理机制。

丰富馆藏资源

当今时代，图书情报管理学已然离不开茶文化思想的辅助与引导。因此，高校只有丰富图书馆茶文化文献资源，才能做好图书情报管理工作与教育工作，为管理人员与学生提供充足的文献参考。具体来说，可在图书馆内增加茶文化专栏书架，专门购置关于茶文化的图书、杂志等文本资料；回收或购置与茶文化有关的磁带、光碟等影音资料，收藏于馆内电子阅览室中供师生借阅。另外，有条件的图书馆还可以在民间搜集与茶文化相关的古文物茶具、茶桌等作为馆内收藏品，丰富馆藏资源。

如今，国内许多高校已经开设了图书情报管理学这一学科，为莘莘学子学习理论知识提供了平台，但是图书情报管理学对茶文化的应用仍然不够深入，因此，各学校需立足于茶文化应用基础，对图书情报管理学进行教育改革，将茶文化中立身处世的哲理与良好的品质融入学科教育中，引导学生知茶性、明茶理、修茶德，逐渐养成沉稳端庄、涵养高尚的道德品质与情操。