大学生音乐教育与思政教育融合发展研究*

陈若伦

（河南开封科技传媒学院,河南开封 475000）

在高校教育教学中，音乐教育与思政教育占据着重要的地位，音乐能够丰富人们的情感节操，而思政教育则能使人们形成良好的思想与政治观念，在大学生的学习工作与未来生活中起到十分关键的作用。在传统的课堂教学中，由于受到传统教学模式的约束，许多大学生的学习兴趣与效率不够理想，无法准确掌握更多知识重点，无论是对大学生个人，还是高校整体都会带来不利影响。正因如此，教学模式创新，音乐与思政的融合运用，对新时期教育工作有着重要的探索价值。

一、音乐教育与思政教育融合的必要性

1.弥补传统教学弊端，促进学生全面发展

众所周知，音乐教育与思政教育属于两个相对独立的学科，并无过多关联，但在本质上却有着十分紧密的关联。针对现阶段的大学生教育实践来说，由于思政教育更加倾向理论化，思政教师则更加注重知识理论的讲述，整体课程变得的过于枯燥，很难激发学生的学习热情，课堂教学效率与学生学习能力提升受到一定阻碍。相比于思政教育，音乐教育的灵活性、参与性特征更加显著，不同于传统灌输式的课堂教学，音乐更加注重学生的全方位发展，并在生动形象的音乐作品下，极大程度提升学生的参与热情与体验感[1]。通过思政教育音乐教育的有机结合，能够有效弥补传统教学模式的弊端与缺陷，为枯燥的思政课堂增添几分趣味性，在理论知识与美育教育的双重保障下，吸引大学生的注意力，帮助其逐步建立完整的知识体系，有助于个人思维能力、想象力的激发与提升，在提高课堂教学效率的同时，促进大学生的全面发展。

2.促进立德树人，扩大育人途径

从古至今，我国就有着乐教的育人手段，我国著名的思想家、教育家孔子大力提倡的“以乐成礼”的思想，更是为后人留下育人方面的教育参考。在当前素质教育背景下，“立德树人”成为现代教育的根本任务，而音乐、思政应与其他学科一样，切实肩负起教书育人的重要使命，通过二者的融合运用，带给学生全新的课堂学习体验，取得更加理想的教育成效。对于高校教育来说，音乐是育人的重要载体，通过艺术化的教学形式，让学生在学习音乐知识的同时，了解更多思政内容，进而营造良好的教学氛围。在音乐的熏陶与激励下，转变大学生的学习心态，乐于接受思想教育，并在两学科的双重保障下，保持积极乐观的学习心态，以更良好的态度参与到课堂学习中，为落实立德树人，开展育人活动打好扎实基础。

3.满足新时代教育要求

对于现阶段的教育工作来说，无论是中小学，还是高校教育，都出现了日新月异的变化，在一定程度上带动了教育事业的蓬勃发展，同时提出了全新的发展难题。“素质教育”是新时代的重要标签，国家大力提倡做好智力教育的同时，注重学生的全方位发展，实现“智力与素质”教育的一手抓，正是在这种情况下，音乐教育与思政教育的融合发展显得愈发重要。从教育角度来看，音乐与思政二者之间起到相辅相成的作用，音乐属于德智体美劳中的“美育”教育，主要目的是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质；而思政教育则更倾向于“智育”教育，更加注重学生人生观、价值观的养成，培养学生形成良好的政治观念与道德品质[2]。在大学音乐教材中，包含许多红色歌曲，具有浓烈的爱国主义理想情怀，通过对该类优质音乐作品的分析与欣赏，能更好地帮助大学生树立良好的爱国情怀与信念，增强民族信心与爱国志向，取得事半功倍的融合效果。

二、音乐教育与思政教育融合困境

1.教学观念问题

在传统的课堂教学中，每一学科通常单独开展教学，在这样的长期影响与约束下，无论是大学生，还是教师在面对双课融合时，都会面临一定的困难，无从下手，不知如何去学习并掌握知识重点，这是影响音乐与思政二者融合效果的根本因素之一。同时，由于教学观念的滞后，高校教师往往不能采取有效的手段，科学开展音乐课程与思政教育的完美融合，缺少足够的融合引导力，使得学生对其融合工作了解并不深入、正确，在课堂学习中也会出现敷衍了事和应付心理，不但会影响最终融合效果，还会阻碍大学生个人能力的发展。

2.融合深度不够

就目前来看，虽然许多高校开始注意到音乐教育与思政教育的重要性，并着重开展了相应的实践工作，但由于受到教学观念、模式以及教学设备设施等因素影响，实际融合深度并不深入，无法准确提取音乐教育与思政教育的学科重点要素，加之校内扶持力度较为薄弱，未能为二者融合营造良好的环境氛围，在实际工作中极易出现一系列的融合教学问题，需要高校给予高度重视，及时采取有效手段进行改进[3]。

3.教师专业水平问题

教师是学生学习道路上的引导者，他们的专业水平将直接影响课题教学效率。针对现阶段的高校教育工作来说，教师也是影响融合效果的一大因素，由于受到专业的局限性，音乐教师的专业知识更加专注音乐教育，对思想政治知识内容缺乏详细了解，无法采取有效的手段，深度挖掘音乐课程中存在的思政元素，促进音乐与思政二者的有机结合。

三、大学生音乐教育与思政教育融合发展策略分析

1.转变教学观念，强化融合引导

观念是行动的先导，也是行动的指南针，只有保证思想观念方向的正确，才能引导工作走向正确、科学化发展道路，高校教育工作也是如此。为更好促进音乐教育与思政教育的有机结合，改善传统课堂中存在的不足，激发大学生的课堂学习兴趣，教师应顺应时代发展，积极创新教育观念，注重课堂教学模式的优化与创新，适当加强融合引导，带领大学生初步了解思政与音乐融合的重要意义，为提高教学效率奠定良好基础。例如：通过音乐欣赏、实践活动等方式，将思政教育内容呈现在音乐课堂中，实现音乐知识与思政教育的双向输入。在此期间，应详细了解大学生的年龄特点与心理需求，就大学生日后生活与工作中可能面对的诸多问题予以针对性的探索。在音乐欣赏课堂中，通过音乐的形式将更多专业的知识内容展现在学生面前，对其进行积极的思想指导，加深大学生对课堂学习的认知与理解，得到情感上的丰富与升华[4]。不仅如此，通过音乐欣赏的方式，能够使枯燥的音乐知识与思政知识变得更加形象具体化，在教师的引导与辅助下，夯实大学生的知识基础，逐步构建完善的知识体系。

2.深度挖掘音乐课程中的思政知识，提高融合度

在开展音乐课堂教学中，学生往往会接触更多优质的音乐作品，高校教师应深度挖掘音乐教材中蕴藏的思想政治教育功能，为思政教育提供引导与辅助作用。就目前来看，许多爱国主义题材的文学做平被应用在音乐教材中，能够有效培养学生的爱国主义情怀，详细了解国家发展的艰辛和不易，激发其民族自豪感，教师便可以合理运用这一优势特点，适当引入思政知识，进一步促进音乐课程的思政教育功能的最大化发挥。不仅如此，许多音乐作品由多种乐器演奏而成，不但包括西方小提琴、钢琴、电子琴，同时包括我国笛子、箫、二胡等多种乐器，其中包含许多优秀的文化精神与历史观念。为此，高校教师应以此为切入点，从古典民族乐器入手，带领学生详细了解音乐作品的结构与具体构成方式，在学习过程中了解我国优秀传统文化的博大精深，领悟深刻的民族大义，进而感受到中国艺术的魅力。通过这样的方式，引导大学生深入了解我国的民族气节，在潜移默化中提升民族骄傲与自豪感，进而为学生思政教育学习助力。

3.注重教师教学水平与个人素质的提升

教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养国家未来希望的重要使命，关系到课堂教学效果与大学生的未来发展。在现代教育背景下，为更好满足新时期提出的教育要求，高校与教师应保持思想上的高度一致，为学生思政教育做出努力。在高校方面，应着重加强音乐教师的专业培养，在做好音乐专业知识教育的基础上，重点加强思想政治培训，促使教师深度掌握思想政治的教育意义，详细了解各项知识内容，学会灵活选用教学手段，挖掘音乐教材中潜在的思政元素，将更优质的音乐作品呈现在学生面前，切实做好大学生人生道路上的引领者，培养其形成正确的思想观念与政治意识[5]。对于教师而言，则需恪尽职守，清晰认知自身岗位的职能所在，积极学习更多先进的教学理念与方法，特别是在音乐素质方面，要多听、多看音乐作品，善于挖掘教材内容，“吸取精华，弃其糟粕”，为音乐、思想政治的融合奠定良好基础，以“寓教于乐，寓教于趣”为目标，为学生带来全新的知识学习体验，进一步促进大学生的“学有所感，学有所获”，推动其个人素质的有效提升。

在课堂教学中，高校教师应严格遵循“以人为本”的教育观念，充分考虑大学生的思想观念与学习需求，结合实际妥善选择适合的教学模式，适当在音乐教育中融入思政教育，并通过信息技术、音乐竞赛、小组合作等多种教学方式，将更多优质的思政知识带给大学生，得到美育与智育的双向培养与提升，这是提高高校政治理论教学效果，提升学生音乐文化素养的有效途径。

4.利用信息技术助力教学融合

伴随着信息时代的到来，一系列的信息技术软件层出不穷，为民众生活与企业办公带来较大便捷，带领我国走向全新的发展道路，因自身高效、便捷等优势特点，被逐步引入教育行业，成为现代教育必不可少的教学工具。在互联网时期，高校教育工作应与时俱进，注重教学手段的创新，适当引入全新的信息技术手段，为课堂教学助力，为枯燥的音乐课堂增添几分趣味性，带给学生视觉上的冲击。

例如：在进行《义勇军进行曲》《黄河大合唱》等课程教学时，音乐教师便可以操作信息技术，通过多媒体播放“七七事变（卢沟桥事变）、抗日战争、开国大典”等关于国家民族情怀的影像视频，使学生得到视觉上的冲击，深度挖掘作品背后的故事，感受新中国建立的艰辛和不易，感受这类大学音乐作品中饱含着的红色爱国主义理想情怀。必要情况下，教师可以利用民族乐器辅助教学，将我国含有民族特色的乐器（二胡、古筝、唢呐、马头琴等）带入音乐课堂，与多媒体技术融合运用，打造全新的音乐学习课堂，将思政教育元素带入其中，使枯燥的课堂变得更加多元化，充满活力与趣味性，并在交流学习中加深对音乐的理解，详细了解中华民族上下几千年的民族文化，切实做好文化的传承者与弘扬者。在信息技术与民族乐器的双重保障下，能够为音乐教育与思政教育的相互结合提供有力保障，不断提高高校课堂教学效率，进一步促进教育工作的改革与创新，为国家培养出更多高专业、高素质的复合型发展人才。

5.强化校园音乐文化建设，积极开展实践活动

校园文化是学校发展的灵魂，在学校形象展示、人心凝聚、办学特色等方面，起到十分关键的作用，对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。为保证课堂教学效果，高校应借助校园文化的软实力，将音乐教育中的思政教育内容融入其中，营造良好的校园艺术氛围，为促进思政教育目标奠定良好基础[6]。在此期间，高校应加强教学资源建设，加大教学设备设施的投入力度，为高校教育工作的顺利开展提供保障。针对音乐教育投入，在条件允许的情况下，可以搭建音乐场馆、音乐教育平台等一系列的音乐教学实践活动，促进校园文化的传播与弘扬，为学生搭建更多学习交流与展现自己的平台，在温馨、愉快的校园音乐氛围中得到更多收获。此外，高校还应在每年毕业季举办音乐节，将更多正能量、红色音乐作品传递给大学生，还可以通过校园广播，在课间或进餐时间播放古典音乐、流行音乐、民族音乐等多种类型的优质音乐作品，在浓厚的校园音乐氛围中，缓解大学生的学习压力，调节他们的心态，进一步促进个人思想与道德素质的提升。

结语

综上所述，社会在发展，时代在进步，高校作为培养人才的教育摇篮，应切实肩负起自身的教育职责，积极创新教学理念与模式，以促进大学生全面发展为基础，做好音乐教育与思政教育的有机结合，详细了解二者之间的关系与必要性，结合实际教学情况，妥善选择教学手段，从意识观念、教师素质提升、教学设备投入、校园音乐文化建设等多角度出发，更好促进预期教学目标的顺利达成。