运用STEM教育理念开展语文教学

◇师宏茹（甘肃：嘉峪关市逸夫小学）

STEM 教育的重点在于颠覆传统观念中教学的模式，让学生运用多学科知识解决问题。具体到小学语文课堂教学，既要保持语文学科的特性和课程重点，清楚地辨别知识领域，将探究的重点放在小学语文学科知识点、重难点上，又要淡化学科界限，引导学生运用其他学科知识对问题有新的、更广泛的视角和对问题相互关系有更深的理解。

一、STEM教育理念概述

STEM 教育理念是指学生在学习过程中通过综合性教育加强对学科的认知和学习，对于涉及的其他学科要及时给学生进行科普，帮助学生对学习内容进行深刻理解。应用到小学语文中，该学科作为学生学习各项学科的基础，不仅能培养学生的语言表达能力，还能加深学生对国学的理解和应用，有效提升学生的综合素质，促进学生进步成长。STEM 综合型教学对小学语文教师能力要求较高，需要从多方面、多角度、多思维提供学习知识、丰富学生思维，要打破传统小学语文教育理念，不再单一教学，而要用现代教学手段将STEM 理念与小学语文相结合。

二、在小学语文教学中运用STEM 教育理念的优势

（一）打破传统教学模式

当前，国内小学语文教学体系还是传统教学居多，这不符合新课改下全面素质教育的要求。小学语文教师无法真正理解STEM 教育理念，就无法将其与小学语文教学相结合，导致小学语文教学质量无法得到有效提升。STEM 教育理念的核心特征是跨学科融合，也就是把各个学科之间的知识和方法进行有机整合，强调综合性教育，围绕一个课题展开，通过实践或多媒体手段激发学生创新意识和拓展学习能力。将STEM教育理念与小学语文教学相结合，不仅可以有效提高小学生对语文学习的热情，还可以有效培养学生独立思考、乐于探究的学习思维和创新学习能力，帮助学生未来更好地发展成为国家所需的综合性复合型人才。小学语文教师应当充分理解STEM 教育理念，在教学安排中与STEM 教育理念有效结合，可以完成1+1＞2 的效果。将STEM 教育理念与小学语文相结合，打破了传统的教学模式，不再是以教师为主导学生为陪衬的教学体系。STEM 教育理念将学生作为学习主体，利用多元化教学培养创新型人才，在小学语文教学中，不再是单一的课本内容学习，而是将与课题相关的综合领域知识融入课堂教学，帮助学生开阔视野，扩充知识。学习知识不再是为了应对考试，而是为了让学生可以将所见所学合理恰当地运用于实际生活，提高学生的动手能力和解决问题的能力，改变“百无一用是书生”的陈旧现象。在小学语文教学中，教师应该根据STEM教育理念设计学生的学习目标，鼓励学生通过合作学习、小组探究、集体讨论的方式探索知识结构和问题结果，推动学生之间建立良好的学习关系，调动学生主观能动性，激发学生学习欲望和探究思维动机。

（二）多元化丰富教学内容

STEM 教育理念强调知识融合、多维思考、创新构建、问题探讨，在小学语文学习的基础上延伸其他学科的知识，同时加深对于本学科的学习记忆和学习质量。以部编人教版语文小学四年级上第一单元中《观潮》一文的教学为例。作者通过描写所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其所表达情感方面还存在较大难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受其奇特、壮观的景色。这就要求小学语文教师通过STEM 教育理念构建本课的知识能力结构，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。在《观潮》中详细描写了钱塘江大潮的一系列变化，教师通过对潮汐现象的讲解，加强学生对课文的记忆、对文章的理解，并且为写作提供更好的真实素材。教师通过展示PPT 让学生了解潮汐现象的产生原因，是海水或河水在天体（主要是月球）引潮力作用下所产生的周期性运动。通常将海面垂直方向涨落称之为潮汐，而海水在水平方向的流动称之为潮流。《观潮》原文中描写“在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”，通过STEM 知识结构学习，学生了解到薄雾是水蒸气遇冷液化形成的小水珠，属于液化现象，侧面映衬了清晨温度低、江边湿气重的环境氛围。通过图片或视频的展示，学生更加直观地感受到了钱塘江大潮的“潮来前、潮来时、潮头过后”不同阶段、不同时期都会出现哪些变化，激发了学生对语文知识学习的兴趣，培养了学生正确的自然观，丰富地拓展了学生的知识面。

三、STEM教育理念在语文教学中的运用

（一）结合课程主题，开展STEM 教育

STEM 教育理念的内涵在于重视各学科知识的融合性和结构搭建，给学生提供完整的学习思维体系，提高小学生探究实践、创新发展和解决问题的能力，针对小学语文教学，注重培养学生的求知欲和学习兴趣。小学语文教师可以利用互联网信息技术、多媒体平台，为学生创设STEM 教育理念下的课程主题，制定STEM 教育理念下的学习内容结构和学习目标，帮助学生学会从多元化思维出发，从多方面探寻解决问题的途径。例如在教学部编人教版语文小学四年级上《蝙蝠与雷达》一课时，以“大自然的启示”为主题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境的延伸与发展，并有新的内涵。一方面，让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中得到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面，要进一步提高学生理解文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力，提高语文综合素养。教师可以根据STEM教育理念引导学生展开对《蝙蝠与雷达》一文的思考。《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，通过飞机夜航这种现象，引出飞机为什么能安全飞行的问题。教师可以通过STEM 教育理念知识结构将文章分成三个部分讲解：第一部分，通过飞机夜航这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，其中涉及的物理科学知识，有助于学生开阔视野、增长见识。同时确立内容主题，这是全文要说明的主要问题。第二部分，科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分，科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。教师要善于贴近小学生心理，抓住学生的好奇心和求知欲，引导学生学会提出问题、思考问题、解决问题，做学习的主人。

（二）结合观察操作，深化STEM 教育理念

小学语文教学中包含着许多生活趣事，小学语文教材的文章都十分具有教育意义，同时更加贴合小学生心理，让小学生能在语文学习中获得更高价值。创作者用艺术的语言，将生活琐事表现得天真活泼、趣味盎然，小学语文教师在教学时可以将课文中的知识内涵与STEM 教育理念相结合。以部编人教版语文小学六年级下《表里的生物》为例。文章叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历，他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章内充满了大量描写怀表的词汇，描写声音、描写外形、描写构造，这些词汇使得学生对文章更加有代入感，在学生的思维里能更好地幻想出作者描绘的童趣世界，作者用充满童趣的语言向读者表达了儿时记忆里充满了神秘的童趣世界。文中对怀表的外形和声音进行了细致的描写，这些内容不只是作者文学功底的体现，还能看出作者的观察之仔细，描写之形象。为了加强小学生的理解，教师可以向学生展示真正的怀表，让学生通过亲身感受和实际观察，更真切地体会作者当时的内心情感，有助于文章内容、情感的学习。这样，能帮助学生学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解怀表的基本构成和特征，培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力，在实践中加深对课文的理解。通过教师演示，拆开怀表向学生展示怀表的内部结构，满足了学生的探索欲望，同时还能提升学生对语文学习的热情，有助于加强师生间的良好关系。

（三）结合生活实际，渗透STEM 教育理念

践行STEM 教育理念，注重培养学生跨学科融合学习的能力和解决问题的能力，已经成为教育领域的一大趋势。在小学语文教学中应用STEM 教育理念可以提高学生与教师的综合素养。教师要理解STEM 教育理念的内涵，将STEM 教育理念与小学语文习作教学相结合；STEM 教育理念的特殊性可以帮助学生积累足够的写作素材、拓宽知识视野，提高学生对写作的热情。STEM 教育理念对于学科的关联性可以让学生更加注重关注细节、观察生活，学会独立思考分析、探索解决问题的方法。小学语文教师将小学语文教学与STEM 教育理念结合并应用得当，不仅能提高学生写作质量，创新学生思维，形成自主风格，还能提升学生文学素养和联想思维能力。STEM 教育理念，能让学生在生活的基础上发现各类学科之间的关联，加深对语文学习的内涵的理解，还能帮助学生在今后的学习道路上具有更好的学习思维。将STEM 教育理念与小学语文课堂结合，可以提高课堂教学的趣味性，有助于培养学生的写作能力和多元化学习能力。

STEM 教育理念是新课改背景下提升学生全面素质的一种新型教学理念，我国小学语文包含大量人文经济、自然科学等知识，在小学语文教学中应用STEM 教育理念，可以更好地帮助学生学习语文，理解语文知识内涵，帮助学生提升综合学习能力。在今后的教学道路上，教师应该不断深化研究STEM 教育理念，为培养大批创新型复合型人才打下坚实基础。