基于“1+X”证书制度的跨境电商专业活页教材开发探索

骆慧婷

（广州市财经商贸职业学校 广东 广州 510000）

职业教育教材在我国职业教育“三教改革”中起着举足轻重的作用，它是职业教育改革之本。但目前国内多数职业院校的职教教材存在一定问题，影响到课程建设，教学质量及人才培养质量。因此，急需编写出适合高职高专教学特点的职业教育专业使用的教材。随着现代科学技术的迅猛发展和经济全球化进程的加快，对技能型人才提出了新要求。中高职院校应积极适应这一形势的发展变化，以培养具有较强动手能力和创新能力的高技能应用型专门人才为目标进行教学改革。在开展职业教育教学时，采用与时俱进，课证融通的教材能够让学生较好地满足岗位与社会实际需要。

1 职教课程改革教材开发政策依据

2019 年1 月，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，提倡使用新型活页式教材[1]。同时，在文件中提出部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称“1+X证书”）制度试点工作[1]。该政策公布后就得到了社会广泛关注和支持。同年12 月，教育部发布《职业院校教材管理办法》，再次鼓励开发和使用活页式教材[2]。2020 年9 月，教育部等九部门联合印发的《职业教育提质培优行动计划（2020―2023 年）》，明确提出要把各专业领域教学中的优秀案例，前沿知识和教育改革发展最新成果纳入教材，并积极推进校企合作，推出一批活页式、工作手册式和融媒体新形态教材。[3]

2 基于“1+X”证书制度的跨境电商类专业活页教材编写需求

2.1 有利于推行“1+X”证书制度

“1+X”证书制度的实施与推广对职业教材的建设提出了新要求。其中，“1”是指学习者在学校中完成学制中某一教育阶段学业的证明；“X”是作为职业技能等级证书，体现了职业活动及个人职业生涯发展要求的综合能力。2019 年以前，跨境电商专业还没出现“1+X”职业技能的相关培训，大部分实训项目的开发仅是基于跨境电商平台操作流程而制订的。活页教材与“1+X”证书的融通设计，有助于全面应对培养跨境电商人才的需要，真正实现课证有机融合。

2.2 有助于与跨境电商教学实施过程相匹配

经调查与研究发现，跨境电商专业在专业核心技能教材中更注重学科理论体系的完整性与系统性，实际教学过程中多以老师讲授、学生听课的方式来进行，实训环节的开展不够充分。教师对课程建设缺乏系统思考，缺少理论联系实际的经验，脱离岗位需求，课堂上缺乏“做中学”，忽视学生创新意识和创新能力的培养。教学环节简单复制企业的工作流程，项目实施设计不到位，学生学得不深，没有充分体现职业教育注重实践，注重能力的特点，没有遵循学生知识建构的内在规律。

2.3 有助于与跨境电商行业前沿相对接

跨境电商专业作为新兴产业，受国家规范、行业规范及标准的影响较多。随着跨境电商专业技术与相关行业的迅猛发展，很多技术方法和应用手段的更新速度都必须与行业或平台的规则相匹配。传统教材的核心技术内容更新速度慢、操作界面落后、行业规矩跟不上发展步伐。在实际教学中发现，很多中高职毕业生在参加实习或工作时，无法学以致用，动手操作能力跟不上岗位节奏。而活页式教材由于形式灵活，能及时把一些新科技、新技术、新动态纳入教学体系，结合职业需求，让学生的能力与工作岗位相符合。

3 基于“1+X”证书制度的跨境电商专业活页教材编写思路

3.1 理清课程内容、“1+X”证书、岗位之间的关系

2020 年伊始，教育部认定阿里国际站成为跨境电商B2B 数据运营人才专属培训和评价组织。阿里国际站与清华大学联合成立了“中国跨境电商人才发展联盟”，并在行业内率先建立起了由政府主导、行业自律、企业参与的“中国跨境电商人才培养体系”和“中国跨境电商专业人才培养分层标准”。2021 年5 月初，阿里国际站与清华大学联合发布了国内首个由教育部批准的国际跨境电商人才培养标准——《跨境电商B2B 数据服务职业技能等级标准》（试行），并向社会公开征求意见[5]。每一等级证书的相应能力如表1 所示。

表1 跨境电商B2B 数据运营职业技能等级证书各等级对应能力示意图

新型活页式教材应该使课程内容和证书考核形成一种互补的关系。中高职院校可以根据自身特点选择合适的活页式教材来开设跨境电商专业课程，以实现“X”证书和“课证融通”目标。若跨境电商专业课程和“X”证的匹配度很高，则可将“X”证内容的重点都纳入专业课程中；“X”证课程和“X”证书的内容完全不符时，则可以参考“X”证培训的要求，对培训项目进行单列，详见表2[6]。

表2

3.2 教材内容采用学习成果导向结合行动成果导向的“六步骤”进行构建

在构建新型活页式教材内容时，根据典型工作任务和工作过程，按照“以学生为中心、以职业典型工作任务及其岗位胜任力为本位，以学习成果为导向、以基于行动导向的自主学习为载体，实现立德树人的根本任务和促进学生德智体美劳全面发展”的思路进行教材开发设计。教师在课前准备好教学所需的教案、器材、资料，并对学生下达项目任务；在课间，采用行动成果导向教学法，教师使用引导式提问的方法，让学生掌握本项目所需的基本思路和方法，然后再根据教学班上的具体学情，进行分组讨论、分组教学，最后通过组内协作完成任务；在课后，教师还需组织学生对本项目的成果进行相互评价、相互学习。以上教学行动过程遵循“六步骤”教育方法，即资讯、计划、决策、实施、检查、评估，学生在讨论任务、分析任务、操作完成任务的过程中，便能顺利建构起知识结构。

新型活页教材内容以“工作活页”为主线贯穿于整个“教材”内容之中。在课程实施过程中，教师既要考虑到学习者的已有知识水平及认知习惯，又应注重其对新技术的掌握程度，同时还必须符合学科特点及其发展趋势。在活页教材最小单元的研制中，也应遵循工作实际程序来编排教学活动，使理论和实践教学相互融通，能力发展与岗位需求相衔接，使学生即学即用，启发并培养其学习兴趣，以体现“以学生为中心，以结果为导向，不断提高”的先进教育理念。

3.3 建立丰富的教材配套数字化资源库

结合跨境电商行业发展快、变化快的专业特点，可采用“纸数融合”的理念，在活页教材中融合配套的数字化资源，实现“线上+线下”混合式教学。在活页教材中，可以加入二维码技术，方便学生课下获取教材相关音频、视频、动画及其他辅助学习资源，并领取任务清单配合小组同学共同完成作业，实时观看评价结果并参与线上讨论答疑。同时可将教材与跨境电商最新操作规范及产业前沿信息相联系，融合“1+X”证书职教理念，将纸质教材与数字化资源进行整合。

3.4 融入课程思政

教学过程中要实时关注政府的最新文件，在提高学生对跨境电商的专业知识与业务能力的同时，将理想信念等要素融入其中，引导其建立大国自信，确立其知识产权保护意识与工匠精神，并对其规则意识与团队合作意识进行思政元素的培养，从而达到“三全育人”目标。此外，还应从教学内容、教学方法、实践活动及考核方式等方面入手，将“立德树人”作为教学目标，以达到促进学生全面发展为目的。例如，在教授“认识跨境电商”模块时，可结合近年来我国跨境电商的高速增长和我国“一带一路”倡议，培养学生的民族自豪感、引导学生树立大国自信；在教授“跨境电商商品图片摄影与拍摄”模块时，应提出在商品主图设计时需要注意如实呈现商品照片等诚信问题；在介绍“主流跨境电商平台规则”模块时，引导学生养成良好的跨境电商职业操守和职业道德；在“跨境电商选品”模块中，可结合近年来我国跨境电商领域的纠纷、亚马逊封店等时事热点，关注知识产权侵权，对学生进行宪法法治教育，提升学生的法治意识。

3.5 校企合作双元开发

“1+X”证书体系下的新型活页教材坚持以就业为导向，以能力培养为主线，以项目驱动为先导，以真实的工作过程为线索，以职业活动为标杆，纳入岗位技能要求并策划了特定的学习任务。在编写时，将教材与企业调研相结合，邀请企业专家参与编写，结合企业案例设计实训项目，并根据岗位要求和行业前沿内容进行重组，形成活页教材与现实案例相结合的实训项目。同时，根据学生特点制订相应的教学方案，并对教师进行针对性培训。运用产教融合这一模式可以使职业标准切实地融入教材与内容中去，适应岗位发展需要，做到与产业发展同步进行，彰显活页教材与时俱进。

4 结语

在全国跨境电商快速发展背景下，研发跨境电商专业新型活页教材，改革中高职院校教学模式，有利于实施“1+X”证书，帮助破解跨境电商行业人才缺口。因此，要以职业能力为导向，从课程内容和教学方式两个方面对现有教材内容进行优化调整；通过校企合作方式构建实训基地，提高学生的实践技能和就业竞争力。此外，还应加强师资队伍建设。与此同时，以“三全育人”理念为引领，将课程思政贯穿于教学过程，彰显德技，让活页教材更加富有使命感。