大学生压力性生活事件与智慧的关系：心理韧性的中介作用和逆境认知的调节作用

陈浩彬，唐文倩

(1.江西科技师范大学 教育学院，江西 南昌 330038；2.重庆三峡学院 数学与统计学院，重庆 404020)

一、 引言

智慧是当前心理学领域中重要的研究主题，根据第一人称和第三人称视角，智慧可分为一般智慧(general wisdom)与个人智慧(personal wisdom)。一般智慧指个体对一般生活领域的洞察和知识，它使个体成为优秀的出谋献策者；个人智慧指个体关于个人自身生活的智慧，涉及自我洞察和自我认知，应对生活变迁的能力以及对公共福祉的关注(1)Staudinger U. M. The Need to Distinguish Personal from General Wisdom: A Short History and Empirical Evidence. In M. Ferrari, N. M. Weststrate (Eds.), The Scientific Study of Personal Wisdom: From Contemplative Traditions to Neuroscience. New York: Springer. 2013, pp. 3-19.。从个人智慧的视角，智慧可被定义为“运用关键生活事件以促进自我和他人最佳发展的能力和意愿”(2)Webster J. D. An Exploratory Analysis of A Self-Assessed Wisdom Scale. Journal of Adult Development.2003, 10(1), pp. 13-22.，是个体获得成功与幸福的重要心理素质。虽然不同文化都认为压力性生活经历和逆境有助于智慧的增长(3)Weststrate N. M., Glück J. Hard-Earned Wisdom: Exploratory Processing of Difficult Life Experience is Positively Associated with Wisdom. Developmental Psychology.2017, 53(4), pp. 800-814.，但研究也显示，压力性生活事件会对个体的生理、心理和行为等产生负向影响(4)Hudd S., Dumlao J., Erdmann-Sager D., et al. Stress at College: Effects on Health Habits, Health Status and Self-Esteem. College Student Journal.2000, 34(2), pp. 217-227.，其中包括对个体的智慧以及明智决策能力等的损害(5)Ardelt M., Bruya B. Three-Dimensional Wisdom and Perceived Stress among College Students. Journal of Adult Development. 2021, 28(3), pp. 93-105.。因此，有必要深入探究压力性生活事件与智慧之间的关系。此外，有关压力成长模型提出，心理韧性是个体面对外界消极环境和压力性事件时的重要保护因素。同时，压力的认知理论模型认为，压力的产生并非伴随某种特定压力源，而是取决于个体对压力情境的认知。因此，本研究还将进一步探讨心理韧性在其中的中介作用和逆境认知在其中的调节作用。

(一) 压力性生活事件与智慧的关系

压力性生活事件是指在生活中可能遇到的会给个体带来压力的负性生活变动(6)Marchllanes J., Marquésfeixa L., Mezquita L., et al. Stressful Life Events During Adolescence and Risk for Externalizing and Internalizing Psychopathology: A Meta-Analysis. European Child and Adolescent Psychiatry.2017, 26(12), pp. 1-14.。研究发现，压力性生活事件会阻碍甚至破坏个体智慧的发展。有关童年逆境长远影响的研究显示，早年经历过严厉的父母管教和/或童年贫困逆境的成年人比那些没有经历过童年逆境的人较难获得成功老龄化(7)Landes S. D., Ardelt M., Vaillant G. E., et al. Childhood Adversity, Midlife Generativity, and Later Life Well-Being. The Journals of Gerontology: Series B. 2014, 69(6), pp. 942-952.。直接证据也显示，生活事件是个人智慧的重要预测因素，经历大量的重大生活事件与个人智慧呈显著负相关(8)Mickler C., Staudinger U. M. Personal Wisdom: Validation and Age-Related Differences of A Performance Measure.Psychology and Aging. 2008,23(4), pp. 787-799.。对越南裔美国成年被试的研究发现，具有战争或自然灾害等重大社会事件的经历显著负向预测了智慧(9)Le T. N. Cultural Values, Life Experiences, and Wisdom. The International Journal of Aging and Human Development.2008, 66(4), pp. 259-281.。对中老年被试的调查也发现，过去几年经历的负性生活事件与其智慧呈显著负相关(10)Ardelt M., Jeste D. Wisdom and Hard Times: The Ameliorating Effect of Wisdom on the Negative Association Between Adverse Life Events and Well-Being. The Journals of Gerontology: Series B. 2018, 73(8), pp. 1374-1383.。一项对大学生的纵向研究也表明，压力与大学生智慧的发展呈负相关，感知的压力随着时间的推移而增加，智慧特别是认知和同情维度在学期开始和结束期间下降(11)Ardelt M., Bruya B. Three-Dimensional Wisdom and Perceived Stress among College Students. Journal of Adult Development. 2021, 28(3), pp. 93-105.。基于此，本研究提出假设1：压力性生活事件能够显著负向预测智慧。

(二) 心理韧性的中介作用

心理韧性是指个体能够从消极经历中快速恢复，并灵活适应外界多变环境的能力(12)Block J., Kremen A. M. IQ and Ego-Resiliency: Conceptual and Empirical Connections and Separateness. Journal of Personality and Social Psychology.1996, 70(2), pp. 349-361.。虽然大多数研究认为心理韧性能够缓冲压力性生活事件的消极影响(13)Sheerin C. M., Lind M. J., Brown E. A., et al. The Impact of Resilience and Subsequent Stressful Life Events on MDD and GAD. Depression and Anxiety.2018, 35(2), pp. 140-147.，但长时间处于压力情境下个体的心理功能受到影响后会失调，导致心理韧性受损(14)张丹，胡雪庆，刘勤学：《大学生压力和睡眠质量：反刍思维和心理韧性的链式中介作用》，《心理科学》2021年第1期，第90-96页。。对留守儿童(15)韩黎，袁纪玮，龙艳：《苔花盛开如牡丹?农村留守儿童负性生活事件与心理健康的关系》《心理发展与教育》2021年第2期，第266-274页。、青少年(16)高昂，余洁静，耿耀国，等：《青少年负性生活事件与非自杀性自伤行为：有调节的中介模型》，《中国临床心理学杂志》2020年第5期，第897-901页。和大学生(17)史光远，崔丽霞，雷雳，等：《大学生的压力、情绪与心理弹性》，《中国心理卫生杂志》2013年第9期，第703-708页。的研究都发现，负性生活事件或压力显著负向预测心理韧性，感知到更多的负性生活事件或压力与较低的心理韧性水平显著相关。同时，研究表明，心理韧性对智慧具有正向预测作用。心理韧性模型表明，在经历生活挑战时，心理社会资源及其相互作用有助于积极的结果，具有较高水平心理韧性的个体更容易在经历创伤性事件后产生积极的改变(18)辛勇，白柯，陈谢平，等：《社会支持对青少年创伤后成长的影响：心理韧性的中介作用》，《心理与行为研究》2019年第6期，第817-823页。。心理创伤理论认为，智慧正是积极适应创伤的结果(19)Linley P.A. Positive Adaptation to Trauma: Wisdom as both Process and Outcome. Journal of Traumatic Stress. 2003, 16(6),pp. 601-610.。Bang的直接证据也显示，心理韧性与智慧的反思和情感维度呈显著正相关(20)Bang H. African American Undergraduate Students’ Wisdom and Ego-Identity Development: Effects of Age, Gender, Self-Esteem, and Resilience. Journal of Black Psychology. 2015,41(2), pp. 95-120.。

虽未有研究直接证实心理韧性在压力与智慧间的中介作用，但压力过程模型认为，压力既可以直接影响情绪，也可以通过减损某些心理资源间接作用于情绪(21)Pearlin L. I., Lieberman M. A., Menaghan E. G., et al. The Stress Process. Journal of Health and Social Behavior.1981, 22(4), pp. 337-356.，而情感和情绪管理是智慧的重要构成成份(22)Ardelt M. Empirical Assessment of A Three-Dimensional Wisdom Scale. Research on Aging.2003, 25(3), pp. 275-324.。还有研究发现，压力与智慧之间的关系会受到个体关于自我、他人、世界和未来的核心信念以及个人内在力量的影响(23)Webster J. D., Deng X. C. Paths from Trauma to Intrapersonal Strength: Worldview, Posttraumatic Growth, and Wisdom. Journal of Loss and Trauma.2015, 20(3), pp. 253-266.。此外，根据MORE生活经历模型，负性生活经历与四种个人心理资源(即掌控感、开放性、反思和情绪调节/共情)的相互作用有助于智慧的发展(24)Glück J., Bluck S. The MORE Life Experience Model: A Theory of the Development of Personal Wisdom. In M. Ferrari, N. M. Weststrate (Eds.), The Scientific Study of Personal Wisdom: From Contemplative Traditions to Neuroscience. Dordrecht, the Netherlands: Springer. 2013, pp. 75-97.。这些心理资源被认为是心理韧性的重要体现(25)Kim S., Knight B. G. The Effects of the MORE Wisdom Resources on Spousal Caregivers’ Life Satisfaction: An Application of the Resilience Model. Clinical Gerontologist.2017, 40(5), pp. 413-427.。因此，有理由期待心理韧性在压力性生活经历与智慧之间具有重要作用。基于此，本研究提出假设2：心理韧性在压力性生活事件与智慧之间起中介作用。

(三) 逆境认知的调节作用

应激—应对模型提出，压力性生活事件产生后，个体通过对压力情境的认知启动一系列应对策略，引起各种应对方式(26)Lever J.P. Poverty, Stressful Life Events, and Coping Strategies. The Spanish Journal of Psychology.2008, 11(1), pp. 228-249.。逆境认知是指个体如何看待逆境的一种认知应对策略，包括积极认知和消极认知。逆境积极认知是指积极地看待负性或压力情境的意义，逆境消极认知则是消极地看待负性或压力情境的意义(27)Pan J. Y., Wong D. F. K., Chan K. S., et al. Development and Validation of the Chinese Making Sense of Adversity Scale: Acculturative Stressors as An Example. Research on Social Work Practice.2008, 18(5), pp. 479-486.。研究表明，那些经历过压力性生活事件，包括童年逆境的个体采用不同的应对方式会影响其经历是导致积极或是消极的结果(28)Aldwin C. M., Levenson M. R. Posttraumatic Growth: A Developmental Perspective. Psychological Inquiry.2004, 15(1), pp. 19-22.。对压力性生活事件采取积极重新解释的意义导向应对方式与智慧呈正相关(29)Etezadi S., Pushkar D. Why are Wise People Happier? An Explanatory Model of Wisdom and Emotional Well-Being in Older Adults. Journal of Happiness Studies. 2013,14(3), pp. 929-950.；相反，消极认知可能缩小个体看问题的视角，窄化个体的思维，从而减损个人智慧，特别是智慧的反思和同情维度(30)Ardelt M., Bruya B. Three-Dimensional Wisdom and Perceived Stress among College Students. Journal of Adult Development. 2021, 28(3), pp. 93-105.。Jennings等研究发现，战争中的极端压力经历本身并不能预测智慧，但是个体回顾他们经历的方式却能预测智慧，对战争暴露的积极影响的感知(如学会了处理逆境或开阔了视野)与智慧呈正相关，而消极影响的感知(如打乱了生活，浪费了光阴)与智慧呈负相关(31)Jennings P. A., Aldwin C. M., Levenson M. R., et al. Combat Exposure, Perceived Benefits of Military Service, and Wisdom in Later Life. Research on Aging.2006, 28(1), pp. 115-134.。此外，对逆境的认知加工风格对于能否产生心理韧性也至关重要(32)Rutter M. Resilience Reconsidered: Conceptual Considerations, Empirical Findings, and Policy Implications. In J. P. Shonkoff, S. J. Meisels (Eds.), Handbook of Early Childhood Intervention. Cambridge University Press. 2000, pp. 651-682.。有研究表明，有留守经历的农村大学生的逆境消极认知较少，则他们的心理韧性下降较少，相反，如果逆境消极认知较多，则心理韧性下降较多(33)宋淑娟，许秀萍，尤金凤：《农村大学生的留守经历与心理韧性及逆境认知的关系》，《中国心理卫生杂志》2020年第4期，第373-378页。。因此，压力性生活事件、心理韧性和智慧之间的相互关系可能在不同认知条件下存在个体差异，即其关系间可能会受到逆境认知的调节。基于以上论述，本研究提出假设3：逆境认知在压力性生活事件及心理韧性和智慧之间的关系中起调节作用。以往研究表明，青少年在面对压力性生活事件时既会采用积极应对方式，也会采用消极应对方式(34)刘贤臣，刘连启，李传琦，等：《青少年应激性生活事件和应对方式研究》，《中国心理卫生杂志》1998年第1期，第46-48页。。因此，有必要分别考察逆境积极认知与消极认知的效应。

综上，本研究在MORE生活经历模型、心理韧性模型和压力认知理论模型的基础上构建了一个有调节的中介模型，以期深入了解压力性生活事件对智慧的影响机制，从而为智慧的促进与干预提供实证依据。

二、 方法

(一) 研究对象

采用方便取样法，通过问卷星在浙江(东部)、江西(中部)和四川(西部)省的6所高校(每省选取2所)共收集到972份在校大学生的调查数据，剔除规律性作答等无效问卷后，得到有效问卷898份，有效率为92.4%。其中，男生393人(43.76%)，女生505人(56.24%)；大一210人(23.39%)，大二309人(34.41%)，大三231人(25.72%)，大四148人(16.48%)。

(二) 研究工具

1. 压力性生活事件量表

采用Li等修订的压力性生活事件量表(Stressful Life Events Scale, SLES)(35)Li D. P., Zhang W., Li X., et al. Stressful Life Events and Problematic Internet Use by Adolescent Females and Males: A Mediated Moderation Model. Computers in Human Behavior.2010, 26(5), pp. 1199-1207.，该量表包括16个项目，涉及家庭、学校、人际以及个人等领域。要求被试回想每个事件在过去有没有发生，如果发生过，继续评估该事件对自己的影响程度，采用6点计分，从“没有发生过”到“发生过且影响极大”分别计0～5分，得分越高表示压力性生活事件越多且影响程度越大。本研究中量表的Cronbach’sα系数为0.94。

2. 自我评估智慧量表

采用Webster编制的自我评估智慧量表(Self-Assessed Wisdom Scale, SAWS)(36)Webster J. D. An Exploratory Analysis of A Self-Assessed Wisdom Scale. Journal of Adult Development.2003, 10(1), pp. 13-22.，该量表由40个项目组成，通过关键生活经历(如“我已经克服了生活中的许多痛苦事件”)、情绪管理(如“我很容易根据目前的情境调整我的情绪”)、反思/回顾(如“我经常考虑我的过去与现在之间的联系”)、幽默(如“我能对个人的尴尬一笑而过”)和开放性(如“我喜欢阅读能让我从不同方面思考问题的书籍”)五个维度测量智慧。采用6点计分，从“非常不同意”到“非常同意”分别计1～6分，得分越高表示智慧水平越高。本研究中量表的Cronbach’sα系数为0.97，各维度的Cronbach’sα系数在0.82～0.91之间。

3. 心理韧性量表

采用Connor和Davidson(37)Connor K. M., Davidson R. T.Development of A New Resilience Scale: The Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISC). Depress Anxiety. 2003,18(2), pp. 76-82.编制、于肖楠和张建新(38)于肖楠，张建新：《自我韧性量表与Connor-Davidson韧性量表的应用比较》，《心理科学》2007年第5期，第1169-1171页。修订的心理韧性量表(Connor-Davidson Resilience Scale, CD-RISC)，该量表由25个项目组成，包括坚韧(如“无论结果怎样，我都会尽自己最大努力”)、自强(如“我能适应变化”)、乐观(如“我能看到事情幽默美好的一面”)三个维度，采用5点计分，从“从不”到“几乎总是”分别计0～4分，得分越高表示心理韧性水平越高。本研究中量表的Cronbach’sα系数为0.95，各维度的Cronbach’sα系数在0.70～0.93之间。

4. 中国人逆境认知量表

采用Pan等编制的中国人逆境认知量表(Chinese Making Sense of Adversity Scale, CMSAS)(39)Pan J. Y., Wong D. F. K., Chan K. S., et al. Development and Validation of the Chinese Making Sense of Adversity Scale: Acculturative Stressors as An Example. Research on Social Work Practice.2008, 18(5), pp. 479-486.，该量表共12个项目，包括逆境积极认知(如“逆境是正常的、自然的，每个人一生中都不得不面对它”)和逆境消极认知(如“逆境意味着世界末日，我无能为力”)两个维度。采用6点计分，从“完全不同意”到“完全同意”分别计1～6分，得分越高表示逆境积极/消极认知倾向越高。本研究中量表的Cronbach’sα系数为0.87，两个维度的Cronbach’sα系数分别为0.94和0.83。

(三) 数据处理

采用SPSS19.0和PROCESS宏程序进行数据处理与分析。

三、 结果

(一) 共同方法偏差检验

采用Harman单因子检验法对问卷数据进行共同方法偏差检验。结果表明，特征根大于1的因子共12个，且第一个因子解释总方差的29.8%，未超过40%的临界标准。因此，本研究数据不存在严重的共同方法偏差。

(二) 描述性统计及相关分析

由表1可知，压力性生活事件与逆境积极认知、心理韧性和智慧呈显著负相关，与逆境消极认知呈显著正相关；逆境积极认知与心理韧性和智慧呈显著正相关，与逆境消极认知呈显著负相关；逆境消极认知与智慧呈显著负相关，与心理韧性相关不显著；心理韧性与智慧呈显著正相关。

表1 各变量的描述性统计及相关分析

(三) 心理韧性的中介作用检验

采用SPSS宏程序PROCESS模型4进行中介作用分析，模型中各变量均经过标准化处理，并对性别、年级进行控制。结果如表2所示，压力性生活事件显著负向预测智慧(β=-0.12,p<0.001)，压力性生活事件显著负向预测心理韧性(β=-0.11,p<0.01)。当压力性生活事件和心理韧性同时预测智慧时，心理韧性对智慧的正向预测作用显著(β=0.63,p<0.001)，压力性生活事件对智慧的负向预测作用仍然显著(β=-0.05,p<0.05)。中介效应检验结果表明，心理韧性在压力性生活事件对智慧的预测中起部分中介作用，中介效应值为-0.07，其95% Bootstrap置信区间为[-0.11, -0.03](不包括0)，中介效应占总效应的56.34%。

表2 心理韧性在压力性生活事件与智慧之间的中介作用分析

(四) 逆境认知的调节作用检验

根据Muller等的观点，通过三个回归方程对逆境认知的调节作用进行检验(40)Muller D., Judd C. M., Yzerbyt V. Y. When Moderation is Mediated and Mediation is Moderated. Journal of Personality and Social Psychology. 2005, 89(6), pp. 852-863.。方程1检验调节变量(逆境积极/消极认知)对自变量(压力性生活事件)与因变量(智慧)之间的调节效应；方程2检验调节变量(逆境积极/消极认知)对自变量(压力性生活事件)与中介变量(心理韧性)之间的调节效应；方程3检验调节变量(逆境积极/消极认知)对中介变量(心理韧性)与因变量(智慧)之间的调节效应，以及自变量(压力性生活事件)对因变量(智慧)残余效应的调节效应。三个回归方程中任意一个调节效应显著都说明逆境认知在压力性生活事件及心理韧性和智慧的关系中起调节作用。每个方程中对所有预测变量进行标准化处理，并控制性别和年级变量。所有预测变量方差膨胀因子均不高于1.20，因此，不存在严重的多重共线性问题。

检验结果如表3所示，方程1中，压力性生活事件显著负向预测智慧(β=-0.13,t=-3.69,p<0.001)，压力性生活事件与逆境积极认知的交互项对智慧的预测作用显著(β=0.06,t=1.99,p<0.05)，这表明逆境积极认知在压力性生活事件与智慧之间起调节作用；压力性生活事件与逆境消极认知的交互项对智慧的预测作用不显著(β=0.06,t=1.94,p>0.05)。方程2中，压力性生活事件显著负向预测心理韧性(β=-0.13,t=-3.64,p<0.001)，压力性生活事件与逆境积极认知的交互项对心理韧性的预测作用不显著(β=0.04,t=1.57,p>0.05)；压力性生活事件与逆境消极认知的交互项对心理韧性的预测作用显著(β=0.09,t=3.09,p<0.01)，这表明逆境消极认知在压力性生活事件与心理韧性之间起调节作用。方程3中，心理韧性显著正向预测智慧(β=0.63,t=23.89,p<0.001)，心理韧性与逆境积极认知的交互项对智慧的预测作用不显著(β=-0.01,t=-0.78,p>0.05)，心理韧性与逆境消极认知的交互项对智慧的预测作用不显著(β=0.01,t=0.18,p>0.05)。

表3 逆境认知的调节作用分析

为进一步探究交互效应的实质，本研究根据回归方程的结果进行了简单斜率检验。分别取压力性生活事件与逆境积极认知关系正负一个标准差的值绘制了简单效应分析图。检验结果如图1所示，当逆境积极认知倾向较高时，压力性生活事件对智慧的影响效应不显著，Bsimple=-0.04,p>0.05；当逆境积极认知倾向较低时，压力性生活事件对智慧的影响效应较强，Bsimple=-0.16,p<0.001。同样分别取压力性生活事件与逆境消极认知关系正负一个标准差的值绘制了简单效应分析图。检验结果如图2所示，当逆境消极认知倾向较低时，压力性生活事件对心理韧性的影响效应不显著，Bsimple=-0.03,p>0.05；当逆境消极认知倾向较高时，压力性生活事件对心理韧性的影响效应较强，Bsimple=-0.22,p<0.001。

图1 逆境积极认知对压力性生活事件与智慧之间关系的调节作用

图2 逆境消极认知对压力性生活事件与心理韧性之间关系的调节作用

四、 讨论

(一) 压力性生活事件与智慧的关系讨论

本研究发现压力性生活事件能够显著负向预测智慧，假设1得到支持，即压力性生活事件越严重，个体的智慧水平越低，这与以往研究结果一致。Mickler和Staudinger认为，个人智慧与生活事件之间呈倒U型关系，中等数量的生活事件与个人智慧呈高度正相关，但大量的重大生活事件与个人智慧呈高度负相关(41)Mickler C., Staudinger U. M. Personal Wisdom: Validation and Age-Related Differences of A Performance Measure.Psychology and Aging. 2008,23(4), pp. 787-799.。Ardelt和Bruya认为，在高压力和逆境时，个体可能会更多地关注自己的需求，而不是他人的观点、情感和需求(即智慧的反思与情感维度)，从而会使其智慧和决策能力受损(42)Ardelt M., Bruya B. Three-Dimensional Wisdom and Perceived Stress among College Students. Journal of Adult Development. 2021, 28(3), pp. 93-105.。Santos和Grossmann还认为，负性经历会增加个体的焦虑和烦躁等负性情绪，从而抑制智慧的核心特征如反思性的开放思维、从多个视角考虑问题、平衡各种观点和认知谦逊(43)Santos H., Grossmann I. Cross-Temporal Exploration of the Relationship between Wisdom-Related Cognitive Broadening and Subjective Well-Being: Evidence from A Cross-Validated National Longitudinal Study. Social Psychological and Personality Science. 2021, 12(4), pp. 506-516.。这表明，虽然生活经历可以促进智慧增长，但高压力的生活经历仍然会阻碍个体智慧的发展。因此，应该重视个体面临的压力，减少压力源，以促进智慧良好发展。

(二) 心理韧性的中介作用讨论

本研究发现，心理韧性在压力性生活事件与智慧之间起部分中介作用，假设2得到支持。这说明，压力性生活事件不仅会对智慧产生直接影响，而且会通过损害心理韧性对智慧产生间接影响。心理韧性模型认为，心理韧性涉及负性生活事件和内外部个体资源之间的相互作用，心理韧性可以平衡或抵消不利处境的消极效应，进而保护和促进心理健康发展(44)Masten A. S. Resilience in Children Threatened by Extreme Adversity: Frameworks for Research, Practice, and Translational Synergy.Development & Psychopathology. 2011,23(2), pp. 493-506.。已有研究也证实，心理韧性在负性生活经历与积极结果如心理健康(45)韩黎，袁纪玮，龙艳：《苔花盛开如牡丹?农村留守儿童负性生活事件与心理健康的关系》，《心理发展与教育》2021年第2期，第266-274页。和创伤后成长(46)辛勇，白柯，陈谢平，等：《社会支持对青少年创伤后成长的影响：心理韧性的中介作用》，《心理与行为研究》2019年第6期，第817-823页。中起中介作用。可见，心理韧性是促进个体智慧发展的保护性因素。但是压力易损性假说认为，积极因素(心理韧性)在高压环境下往往失去缓冲作用(47)王建平，李董平，张卫：《家庭经济困难与青少年社会适应的关系：应对效能的补偿、中介和调节效应》，《北京师范大学学报(社会科学版)》2010年第4期，第22-32页。。在风险(压力性生活事件)达到一定水平时，保护性因素对抗风险的能力会显著下降甚至丧失(48)Li D. P., Zhang W., Li X., et al. Stressful Life Events and Problematic Internet Use by Adolescent Females and Males: A Mediated Moderation Model. Computers in Human Behavior.2010, 26(5), pp. 1199-1207.。因此，在经历较多或较严重的压力性生活事件后，个体的心理韧性可能会受损，而心理韧性下降会使个体体验到更大的挫折感，进而抑制其智慧的发展。综上，在压力性生活事件对智慧的总负作用中，包含通过对心理韧性等积极心理资源的减损而产生的间接作用。这提示应该增强个体的心理韧性，以缓冲压力的消极影响。

(三) 逆境认知的调节作用讨论

本研究发现，逆境积极认知和消极认知在压力性生活事件与心理韧性和智慧的关系中均有调节作用，假设3得到支持。对逆境积极认知调节作用的检验表明，逆境积极认知在压力性生活事件对智慧的直接效应中起调节作用，相对于高逆境积极认知的个体，直接效应在低逆境积极认知的个体中更强。意义建构是个体通过认知评价或重构来寻找逆境中意义的一种应对策略(49)Pan J. Y., Wong D. F. K., Chan K. S., et al. Development and Validation of the Chinese Making Sense of Adversity Scale: Acculturative Stressors as An Example. Research on Social Work Practice.2008, 18(5), pp. 479-486.。个体怎样解释其生活经历中的负性情境，对其能否从压力性生活事件中获益具有重要作用，而更多地使用问题导向和积极的重新评价应对方式，是与智慧相关表现增强的原因(50)Etezadi S., Pushkar D. Why are Wise People Happier? An Explanatory Model of Wisdom and Emotional Well-Being in Older Adults. Journal of Happiness Studies. 2013,14(3), pp. 929-950.。研究表明，当个体倾向于寻找积极的意义并指向不利的经历时，比消极的心态更可能与智慧相关(51)Brady M., Ardelt M., Plews-Ogan M., et al. Adversity, Conflict, Wisdom. The Journal of Value Inquiry. 2019, 53(3), pp. 463-465.。并且，积极认知比消极认知更有可能产生对经历的正确反思——Weststrate和Glück称之为“艰难生活经历的探索性加工”，这种认知加工强调意义的建构(即汲取教训和洞察)、复杂性和从过去中成长，被证明是培养智慧的重要因素(52)Weststrate N. M., Glück J. Hard-Earned Wisdom: Exploratory Processing of Difficult Life Experience is Positively Associated with Wisdom. Developmental Psychology.2017, 53(4), pp. 800-814.。因此，在面临较大压力性生活事件时，压力对高积极认知的个体智慧的增长影响较小，而对低积极认知的个体智慧发展影响较大。

对逆境消极认知调节作用的检验发现，逆境消极认知在压力性生活事件对智慧中介效应的前半路径起调节作用，相对于低逆境消极认知的个体，间接效应在高逆境消极认知的个体中更强。应激—应对模型认为压力性生活事件越多，可应对资源越少，会导致积极的应对方式减少，消极的应对方式增多(53)Lever J.P. Poverty, Stressful Life Events, and Coping Strategies. The Spanish Journal of Psychology.2008, 11(1), pp. 228-249.。应激—易感模型提出，压力性生活事件和消极认知应对之间呈正相关，消极认知应对可能增加应激反应水平(54)宫火良，李思雨：《基于易感-应激模型的青少年自杀意念研究述评》，《心理研究》2012年第1期，第56-61页。。当面对压力性生活事件时，由于个体使用消极认知应对较多，压力性生活事件更加减损心理韧性水平。以往研究也证明，留守经历对心理韧性的影响受到消极认知的调节，有留守经历的农村大学生的逆境消极认知较多，其心理韧性下降也较多(55)宋淑娟，许秀萍，尤金凤：《农村大学生的留守经历与心理韧性及逆境认知的关系》，《中国心理卫生杂志》2020年第4期，第373-378页。；大学生频繁地使用消极认知应对，则会降低个体的心理韧性(56)唐海波，周敏：《大学生生活事件、认知情绪调节与心理弹性的关系》，《中国健康心理学杂志》2014年第3期，第441-443页。。因此，当个体经历较多的压力性生活事件时，消极认知较高则心理韧性水平受损更严重，其智慧也会受到更大影响。

综上，本研究表明，逆境认知在压力性生活事件与智慧的关系中具有重要作用。对经历的压力性生活事件采取低积极认知不仅会直接减损个体的智慧，而且过多地采用消极认知，还容易导致心理韧性等心理资源受损从而阻碍个体智慧的发展；反之，个体采用更积极的认知可以减少压力性生活事件对其智慧的消极影响，这在一定程度上揭示了逆境是促进还是阻碍个体智慧发展的边界条件。这也提示个体应该采取积极的认知方式应对压力，从而在压力性经历中增长智慧而不是其他消极结果。

(四) 研究意义与不足

本研究探讨了压力性生活事件与智慧的关系及其作用机制，揭示了压力性生活事件“如何(怎样)”影响智慧以及这种影响“何时”更弱或更强。研究结果对智慧的干预与促进提供了重要启示：首先，注重良好学习、生活与人际环境的营造，减少个体的心理压力源；其次，注重积极心理资源的建设，增强个体对抗挫折与压力的韧性；最后，注重压力应对方式的训练，引导个体积极认知与应对压力，并对高消极认知的个体给予适时干预。

本研究也存在一些不足，首先，本研究采用的是横断研究设计，研究结果虽能揭示变量间的相关关系，但无法做出因果推断，未来可采用纵向追踪研究检验本研究的发现及确定变量间的因果关系；其次，本研究主要采用自我报告的方法采集数据，可能会存在自我报告偏差，未来可采用实验法等更客观地测量主要变量，尤其是利用认知神经科学的方法测量智慧；最后，本研究仅控制了性别、年级变量，主要以大学生为被试，未来可进一步控制智力、人格和受教育程度等因素，选取更宽年龄阶段的被试进行调查，以检验本研究的主要结果。

五、 结论

本研究主要得到以下结论：

1. 压力性生活事件显著负向预测智慧。

2. 心理韧性在压力性生活事件与智慧的关系中起部分中介作用。

3. 压力性生活事件影响智慧的直接效应和间接效应受到逆境认知的调节。具体而言，压力性生活事件对智慧的直接作用受到逆境积极认知的调节，相对于高逆境积极认知的个体，直接效应在低逆境积极认知的个体中更强；心理韧性在两者关系间中介作用的前半路径受到逆境消极认知的调节，相对于低逆境消极认知的个体，间接效应在高逆境消极认知的个体中更强。