中职微视频建设现状及发展研究

陈伟岸

摘要：当前，微视频被广泛应用于教育领域中，该种教学方式本身具有“短小精悍、主题突出及应用范围广”等优势，其在应用的过程中促进了教育改革，推动了教育领域的发展，会将重难点教学内容展现出来，并与各种教学活动有机地结合起来，对促进教学效果发挥了积极的作用。本文针对中职学校中微视频的使用现状进行分析，并提出合理化的发展策略。

关键词：中职；微视频；建设现状；发展对策

前言

近年来，在医疗技术快速发展这一背景之下，“微”元素被广泛应用于当前的各行各业中，微电影、微信、微博被人们所广泛应用，与现阶段各行各业发展要求相符合。近年来，“微”元素被纳入到了教育领域中，诞生了微视频这一教学技术，在中职学校教学中应用呈现出一种繁荣发展态势，促进了传统教学手段的创新，微视频教学方式包括“QQ作业”、“蓝墨”等，微视频如何更好地应用于中职学校教学中受到了广大教育学者的高度关注。

1.中职微视频建设现状

1.1中职微视频建设现状

通过对中职教师的调访中发现，即使是经济发达的沿海地区，教师对微视频的认知都是停留在脑海之中。青年教师中对于新兴的事物都是充满好奇，为了能够促使微视频教学效果得以显著提升，要求微视频操作人员本身应具备较强的操作能力，需要将教育理念、教学目标通过微视频很好地体现出来，在这一要求之下，导致一些比较年轻及经验不足的教师在实际开展工作期间工作压力明显增加。而中职学校中的中老年教师，将工作的重心放在了职称评定上，而对于微视频设计及开发等一系列的细节内容，中老年教师自知无法承担这一重任，会自觉选择退出这一教学。基于以上教师对于微视频的应用现状，从而在一定程度上对微视频的推广及使用造成了显著，因此在中职学校教学中应用只是徒有其表，而没有完全落地深入教育之中。

1.2中职微视频的开发现状

通过调查分析中职学校中既往使用过的一些微视频教学素材，可见所呈现在学生面前的内容与中职阶段的课程教学要求相脱离，不能满足现阶段对于中职学校的教学要求。从微视频当前的应用现状可见，最为广泛的用途为大型比赛，忽视了其能够为学生的学习提供服务这一职能，并且有一些教师为了炫技，会使用微视频，在微视频该种使用现状的基础之下，无法将其应有的价值表现出来。并且在进行微视频选取上，未能以学生在学习中的困惑为出发点而是以评委的偏好为依据来进行各项设计，从而可见微视频的表现形式以引人注目、丰富多彩为主，未能借助微视频来深度挖掘教学知识点，从而导致微视频在术后的使用过程中未能够同学生的实际学习情况有机地结合在一起，使得微视频失去了它该有的意义[1]。

1.3中职微视频的应用现状

从学生角度对微视频在中职学校教学中的应用效果进行分析可知，未能够将微视频的真正价值充分地展现出来。经过对中职学校的教师进行调查得出，有很大一部分教师意识到了微视频在课程教学中所展现出来的作用，认为经过实施微视频教学方法，能够提升学生的课程知识点理解度及学生的学习能力，但是教师在实际应用微视频上也存在孤立无援的情况。另外，微视频本身也属于一种教学资源的集合体，在实际的应用期间需要将多种教学资料组合起来共同应用，为了能够将其在教学中的优势得以充分发挥出来，需要以某个课程及专题为依据，来实施及开展连续性、系列化及层次化的教学模式。教师本身的专业素养直接关系到微视频的应用效果及质量，要求使用微视频的教师需要定期接受专业化的知识培训工作，不断更新自己的教学方法，保证微视频教学模式能够与现阶段学生的學情相符合。因此从总体角度来看，微视频在中职学校教学中应用存在“建多用少”情况，整体发展效果不好，无法取代传统课程教学要求[2]。

2.中职微视频发展对策

2.1完善微视频建设流程

伴随自媒体的发展，微视频已经发展成为在线教育的特殊形式，但在线微视频教育还是遵循教育的基本原则，脱离不开教与学的客观规律，为了避免微视频的短小精悍、碎片化带来的知识点过分扩散，教师在制作微视频的过程中要依据学生、社会、企业的真实需求，充分尊重学科内的关键性和逻辑性，最终形成完整系统的视频资源体系，而实现这一目标，规范化的开发流程是不可缺少的。只有规范微视频的设计和制作，才能让教师有更高的视野，这样开发出来的微视频能够为学习者提供更加优质的服务，力求逐步形成开发、应用、管理、研究的发展体系。

2.2增加微视频的应用力度

微视频作为一种教学资源，现存的大量微视频都是为比赛而生的，这就造成了难以让学生接受和学习，要解决这样的问题首先要明确微视频为谁而做，为谁而用。只有明确这一点才能让微视频质量不断提高，更加出彩。要制作设计出优质的微视频首先要了解学生和学生的真实需求，站在学生的角度考虑问题，大多数中职学生的学习兴趣均不高，为了能够吸引学生的注意力，增强学习兴趣，应保证教学语言应体现出幽默风趣感，确保学生能够在开心的状态下去学习，提升课堂教学效果。

2.3反思及完善教学

微视频想要在变革中处于领先水平，应及时听取学生上课后的体会，教师需要积极同学生进行沟通和交流，以便能够对教学方式不断进行改革，对于学生对微视频制作设计质量等建议，教师应加大对微视频教学方式的关注度，收集和整理学生反馈出来的信息，然后不断精进微视频的质量，以便能够给学生带来良好的教学感受。对于学生提出来的问题，鼓励学生之间彼此进行沟通和探讨，以此来实现学生的个性化学习要求[3]。

结论：随着我国进入到互联网时代，从而在一定程度上带动了多媒体技术的发展。微视频当前被广泛应用于中职学校教学中，属于一种新型的护理措施，对碎片化学习具有促进作用，符合新时期教育改革的要求，教学效果显著。

参考文献：

[1]陈洁.中职生微视频制作教学方法研究报告[J].新教育时代电子杂志（教师版），2021（15）：233.

[2]李维.微视频在中职技能教学实践方面的应用研究[J].文理导航·教育研究与实践，2020（2）：21.

[3]刘晓斌.中职计算机应用基础教学微视频的设计与实践研究[J].数码设计（下），2020，9（7）：195.