游戏闯关教学法在中职机械CAD教学中的应用研究

鲍陵春

（河北省隆化县职教中心 河北承德 068150）

机械CAD是学习机械专业学生需要掌握的最基础的能力，这项技能无论是在学习过程中作为辅助学习能力还是在日后走进社会正式参加工作进行设计等，都具有非常重要的意义。学好机械CAD能够让学生具备一定的识图以及制图能力，这是未来从事机械相关工作需要具备的基本技能。而从目前中职学院内学生的学习情况来看，学生们普遍表现为学习积极性不高，这将导致学习效率下降，学习效果不佳。面对这样的问题，部分学院开始将游戏闯关教学法利用到了日常的教学活动中，这项教学方式的加入，有效地提升了学生的学习兴趣，让更多的学生真正意义上的了解机械CAD的意义，从而提高了整体教学质量。

一、闯关教学法的概念和实施意义

1.闯关教学法

闯关教学法是教学内容为核心，利用科学的教学设计、激励手段以及评价方式，贯彻教材大纲的具体需求，将待学习的内容以不同难度分布进行排列，教师再利用信息化技术，让学生在完成教学任务的基础上掌握科学知识[1]。

2.闯关教学法实施的意义

（1）提高学习兴趣

闯关教学法的核心就是通过紧抓学生心理特点，将枯燥无味的课堂知识教学以游戏闯关的形式进行转换，让学生在“玩游戏”的同时还能够学习到知识。闯关游戏有一个最核心的要素，就是其难度有一个很明显的梯度，在完成每一个关卡后，难度都会有所提升，这种机制利用到教学中所产生的效果将更为显著。学生学习知识的过程就是一个由简到难的过程，所以教师可以通过在机械CAD课堂教学中，设置游戏关卡，首先让学生积极主动地加入学生活动中，然后在克服不同难度关卡时逐渐掌握不同难度的技能，从而完成技能学习[2]。闯关的过程是一个充满挑战性的过程，同时学生还能够在克服困难的过程中寻找自信，在学习中享受游戏带来的乐趣，在玩游戏过程中学会专业知识和技能，这是一种既能够有效激发学生学习兴趣又能够提高学生学习效率的教学方式。

（2）形成竞争氛围

在进行机械CAD教学活动时，教师可以根据教学难度设置不同的闯关任务，同时还可以根据学生年龄以及学习习惯特点，设置类似排位机制一样的通过教学平台公布每一位学生的成绩，这样也方便每一位同学了解自己目前的“战绩”。这种排位信息能够让成绩相对落后的学生有一种紧张感，能够起到促进其学习积极性的特点。而对于那些成绩较好的同学，也能够通过观察这个排位信息来获取一定的成就感。这样的形式能够促使全班同学都进入到紧张的竞争环境中，从而促进学生们的学习效果。

（3）激发学习动力

游戏闯关教学模式以学生为核心、以行动为导向、以游戏关卡作为主要引导的全新教学方式。在采用游戏闯关法进行机械CAD课程教学中，每一个阶段的教学项目之间都存在着一定的联系，教师通过将学习任务设置成为像游戏关卡一样，让学生在完成一个关卡任务之后对下一个关卡的任务内容产生非常浓厚的兴趣。这样的教学方式能够让学生的学习态度逐渐发生变化，并且每位学生的学习主动性也会被充分激发出来，从而从被动完成学习任务转换成主动地去完成学习任务，在完成任务的过程中学习到最新的技能和专业知识[3]。同时，学生在这样的学习模式内，其基本操作规范以及基础理论知识都将获得有效的提升。

二、闯关教学法在中职机械CAD教学中的实施策略

1.中职机械专业学生的特点分析

现阶段，中职院校所招收的学生，绝大部分都是初中毕业的学生或者是相同学历的毕业生，其年龄段一般在15～17岁之间，这个年龄段的学生在性格以及行为上表现为以下特点。首先，具有较强的表现欲望，因为很多学生对学习不感兴趣，因此学习成绩不够理想，所以很少能够获得家长或者教师的表扬。实施闯关教学模式，能够为学生提供展示自我能力的平台，从而让其找到自信，这对于日后的学习具有非常明显的促进作用。其次，这个阶段的学生还对陌生事物充满好奇心，并且具有渴望竞争的思想。闯关教学措施正好能够顺应学生的这一性格特点，通过设置不同难度的关卡，能够激发其挑战欲望，让学生们能够积极主动地加入学习中[4]。最后，很多学生在这个阶段对待事物和问题的思想能力上都较为突出，但是在人文和思维逻辑方面的能力却有着非常明显的欠缺，中职院校通过在校内设置实际岗位，让学生在实际操作过程中养成良好的思维逻辑能力。

2.机械CAD课程学习内容的特点

机械CAD课程是学习机械专业或者从事相关行业学生都必须要学习的基础课程，按照大纲的要求，可以根据教学内容设置以下几个教学任务或者教学目标。首先，要让学生通过日常学习，熟练使用CAD软件，并结合教材的具体要求绘制相关的零件图、装配图等图样。其次，能够提高学生在基础绘图以及识图方面的能力。从教学角度进行分析，在教师进行讲课的过程中，教师的首要任务就是要给学生们介绍CAD软件的基础功能以及基本使用方式，在此基础上对更加深入的机械化绘图方式进行传授，学生在学习过程中需要对以上这些知识进行综合理解，这对于初次接触这项课程知识的学生来说无疑是一项具有很大难度的知识点，因此在实际学习的过程中会导致学生学习效果不佳。

3.闯关教学法的实施流程

游戏闯关教学方式要以教材大纲为核心内容，并且将教材所制定的教学目标作为实施教学教学计划的核心任务，以关卡为平台，学生作为课堂教学的主体，教师则以引导者、推动者和评价者的身份加入课堂教学活动，以上这些元素就组成了机械CAD课堂教学的整体体系。在实际教学过程中，教师要以教学目标以及学生对于教学内容的实际需求作为实施教学活动的中心思想，为学生和团队设置针对性的关卡，通过设置通关秘籍、闯关小帮手等模块，对阶段性的知识点进行总结和归纳，这样的方式能够让学生对所学知识和实际操作技巧有一个更为全面的理解。闯关教学方法一般可以按照以下流程展开：闯关教学方案设计、设置闯关教学的任务、学生明确任务关键点、学生独自完成闯关任务、团队合作完成闯关任务、关键知识点学习、学习效果评价、总结。

4.机械CAD课程闯关教学方法

（1）机械CAD闯关教学实施方案

针对中职机械CAD课程，我们前面已经对教学内容、课堂主体以及闯关教学模式进行了介绍，教师可以以此为基础，按照以下步骤实施教学方案。

总体思路：根据教材大纲的具体需求、教学的目标以及机械CAD教学知识体系结构，利用闯关教学方式能够为学生提供一个全新的、符合当前社会发展的学习平台，激发学生的学习兴趣，同时让学生在玩游戏的过程中将知识学好，同时也为学生营造出一个良好的学习氛围，促进学生机械CAD相关技术操作能力的提升。

等级和关卡的设计原则：首先，游戏闯关教学的关卡需要结合教材每一个单位的内容以及单位教学目标来设置教学关卡，并在此基础上设计一些等级晋升机制，从而激发学生“练等级”的决心，从而激发其勇于挑战的精神。其次，闯关教学中所选的课题需要和教材主要内容相一致，在设计时要重视趣味性的设计。关卡可按难度分为晋升关卡和一般关卡，根据不同的教学需求对关卡内的实际内容进行调整，比如一般难度的关卡可以设置3到5个任务，而对于晋升关卡来说，其关键性更高，所以可以设计更多的任务[5]。最后，需要按照教学内容知识点，在重要关卡设置相对紧密的模块，形式可以是教材的原文知识、教师操作视频或者教师的讲解视频等，学生在挑战一般难度关卡时，如果遇到不懂或者相对困难的阶段，可以打开进行学习，进而达到巩固所学知识内容的作用，还可以保证学生能够在学习过程中一直保持着良好的学习心态。

闯关方式：结合教学内容、教学要求以及课题类型对闯关方式进行设置，闯关的方式大致可以分为两种形式，即个人闯关和团队闯关。在团队合作闯关模式中，最重要的是对团队内的成员进行确定，应该按照组间水平同质化、组内水平差异化的原则进行分组，从而保证每一个阶段水平的学生都能通过参与团队闯关的活动中，同时也能够保证小组之间保持着公平的竞争关系。

等级设定：等级1，列兵——需要掌握最基本的机械CAD操作技能，了解软件的界面、菜单结构，能够自主地操作基本功能，比如新建、关闭和打开等。此阶段的闯关知识点为要按照基本的操作规范去进行相应的操作流程，同时还需要在实际的操作中对软件中的每一项功能进行了解。等级2，上等兵——需要掌握图层的基本原理和概念，明确线条的设置以及对应属性的含义，同时还需要掌握基础绘制图的命令和使用方法。此阶段的闯关知识点为需要正确的创建图层、然后根据需求绘制中心线、之后就是能够使用基本命令去绘制相关的图形……等级9，上将——能够构建三维图形，此阶段的闯关知识点为能够完成所有软件操作，并且能够在基础图形创建的基础上加入一些自己的想法。等级10（最高等级），元帅——具备成套设备或者工程图样的绘制能力。此阶段的闯关知识点为能够独立完成所有的制图操作，同时能够跟着教师去实际参加以下工作，并在工作中取得一定的成就。

（2）机械CAD闯关教学的实施流程

在利用闯关教学模式执行教学任务时，教师需要严格按照以下流程进行教学，以具体、抽象、在具体的原则执行教学任务，方便学生在学习过程中能过由浅入深，更加全面且深入地理解教师所讲的内容，最终实现CAD软件的熟练使用以及设计理念和思维的形成。第一，教师通过视频或者课件等形式对待讲的课程进行导入，通过这种方式能够让学生了解本节课所要讲的内容以及重点知识。第二，教师在讲课时需要联系生活实际，让生活和课堂进行紧密结合，同时还需要对所学的内容和任务与同学们进行分享、探讨，维持学生学习的热情。第三，教师讲解课堂内容，通过实际演示或者口头讲解等形式，向学生介绍相关的概念，让学生能够掌握基本理论知识。第四，学生在教师的引导下，开始逐渐接触闯关活动，在此期间，教师还做好引导和关卡讲解。第五，教师为学生开启一般阶段的闯关活动，让学生自主进行操作，逐渐地完成闯关任务，而教师则需要在学生执行闯关任务的过程中引导学生使用闯关秘籍。第六，教师积极提出问题，学生在思考问题的过程中找到自己学习中的不足，从而及时有效地进行补充。第七，进入晋级闯关环节，教师要对学生的闯关情况进行客观的评价。第八，教师对整个闯关学习环节进行总体评价，同时为以后的学习提出一些有效的建议。

5.机械CAD课程闯关教学中需要注意的问题

通过我们上面的分析，大家基本对闯关教学模式在机械CAD教学活动中所能起到的作用也有了了解。虽然这种教学方式所能够起到的作用是非常明显的，但是也不能够忽视其所产生的负面效果，因此，要求教师在日常教学过程中，要重视以下这几个问题，从而保证能够为学生提供最优质的教学。第一，在设置闯关方案时要紧密贴合教材大纲的具体要求，做到教学内容完整，重要知识点明确。否则，学生在闯关过程中很容易和前面的知识点脱节，同时如果闯关的难度过大，还将让学生感觉不适应，从而影响教学效果。第二，教师在设计等级制度时，部分考核的内容要是前面所学的知识，以及学生综合利用知识点的能力，从而帮助学生更好地掌握知识点的实际运用，完善综合体系结构。第三，在教学过程中，教师需要充分地发挥出其关键性的引导作用，在实际教学过程中要采取问题分解的方式，让学生能够通过独立的思考解决每一个小的问题，从而锻炼学生独立思考的能力。第四，在教学过程中，教师需要帮助学生树立机械设计思维理念，为学生今后的学习和发展奠定基础。

结语

综上所述，现阶段闯关教学法已经在中职院校中发挥出来了其良好的教学效果。在中职院校机械CAD课堂教学活动中，教师们需要将课堂教学的主体交还给学生，让学生能够在课堂学习中找到自己的位置和学习的意义。教师在教学过程中需要重视对专业实践能力的培养，并且在能够根据学生的学习特点去逐渐优化和完善闯关教学模式的教学方案以及实施方式，尤其是在每一个关卡及其对应的题库方面，让闯关教学方式在中职学校的课堂教学中发挥巨大作用，帮助学生更好地学习机械CAD的专业知识，为机械专业学生以后的学习和工作提供最好的帮助。