公共图书馆未成年人地域文化阅读推广探析*

朱景琦 陈宝丽 沈 玲

（朝阳市图书馆，辽宁 朝阳 122000）

1 引言

习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的文化精髓和精神命脉。党的十八大以来，国家高度重视对优秀传统文化的传承弘扬。2017年中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中强调，实施中华优秀传统文化传承发展工程是建设社会主义文化强国的重大战略任务，并提出到2025年基本形成中华优秀传统文化传承发展体系的目标。地域文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是地域经济和社会全面发展不可或缺的重要推动力量。传承文明、弘扬优秀传统文化，是公共图书馆的历史使命和社会担当。未成年人是国家的未来，公共图书馆开展未成年人优秀传统文化阅读推广活动，可以引导未成年人建立起民族自信心，增强中华民族的凝聚力和向心力。

2 地域文化的内涵、价值及向未成年人推广的意义

2.1 地域文化内涵

地域文化中的“地域”概念是指由某种自然地理环境进行构建的空间，具有历史悠久和经济、政治、文化等较强人文属性的空间地域概念，是文化形成的地理环境，范围可大可小。地域文化中的“文化”概念是长期形成的，人类具体的历史性、精神性、社会性的活动成果，包括历史遗存、文化形态、社会习俗、生产活动、生产方式等内容，在一定的地域范围与周围环境融合而成。所以地域文化可能是单要素的，也可能由多要素组成。地域文化是指特定区域内源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统，是特定区域内传统、民俗、生态、习惯等文明的体现，具有明显的地域性、较强的稳定性和发展的传承性。地域文化包括有形的和无形的两部分，前者是指具体的实际存在的遗迹、遗物等；后者通常是较抽象的，如学术思想、风俗习惯、典章节庆、民间艺术等。

2.2 地域文化价值

地域文化包含丰富的人文价值、多元的文化价值等。从宏观上讲，地域文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是培养公众社会主义核心价值观、增强民族凝聚力的重要源泉。从微观上讲，地域文化关乎地方文化传承、精神文明建设及地方形象塑造，对于服务区域经济社会和谐发展、打造地域经济核心竞争力具有不可替代的作用。同时地域文化对本地域内人们的生活影响力强、感召力大，有助于培养民众热爱美好家乡的责任感、使命感，是增强文化自信、产生文化归属感和认同感的重要动力来源。

2.3 向未成年人推广地域文化的意义

2.3.1 未成年人有对地域文化的阅读需求

处于小学及初中阶段的未成年人，除了学校系统的课程学习外，还有课外更多的信息需求：一是课堂教学的资料查阅需求；二是课堂教学内容之外的阅读需求；三是自身探索未知世界的更多知识信息需求。可以说，未成年人有着更多对未知知识的需求，在众多的信息知识中必然也包含对家乡文化知识的需求。未成年人对家乡历史文化渊源的认知，除了部分亲身感受外，更多的需要通过文献的记载来了解。

2.3.2 创新阅读推广载体，让阅读推广更接地气

当前图书馆阅读推广活动形式化、同质化现象严重，缺乏特色与创新，导致活动参与度不高。而立足地域文化元素开展阅读推广，有利于创新阅读推广活动载体，丰富阅读活动内涵，容易引起未成年人对阅读推广活动的共鸣，增强其参与的主动性和自觉性。立足地域文化元素开展阅读推广，可与孩子们的日常生活、精神需求紧密联系，活动内容接地气，能够拉近与小读者之间的距离，增加了亲切感、认同感，更容易走进孩子的内心世界，让其在潜移默化中产生对本土文化的亲近感。

2.3.3 向未成年人推广地域文化的必要性

自2014年以来，“全民阅读”已连续9年被写入政府工作报告，足以表明国家对全民阅读的重视。阅读推广的对象之一就是未成年人。相对于儿童层次的阅读推广来说，未成年人阅读的范围和层次有了升华和更多的需求。除了上述未成年人自身内在的文化需求外，从文化传承的角度来说，未成年人也是文化承载者和传播者。基于内在和外在两方面的文化需求，针对未成人开展地域文化阅读推广，对于文化的传承与创新具有重要的现实意义。

3 融合地域文化元素的未成年人阅读推广实践

辽宁朝阳是中华文明的重要发祥地之一，是一座拥有1700多年历史的文化名城，拥有典型地域文化特色的红山文化、三燕文化、化石文化，被誉为“世界上第一朵花绽放的地方、第一只鸟飞起的地方”，有着“东方佛都”的称号。深受历史文化熏陶滋养的朝阳，地域文化资源丰富、文化积淀深厚。近年来，植根于古老文化沃土上的朝阳市图书馆充分发挥自身职能，凭借丰富的馆藏资源和完善的服务机制，以传承弘扬朝阳地域文化为己任，在阅读推广中有机融合地域文化元素，取得了良好的社会效益。

3.1 多角度搭建地域文化阅读推广平台，展示朝阳地域文化特色

3.1.1 建设地方文献阅览室

本着服务地方经济社会发展的宗旨，2012年朝阳市图书馆成立地方献阅览室，坚持广泛收集、重点收藏原则，现已收藏涵盖朝阳地方志、地方史料、年鉴、统计资料、专著、名录和地图等各类型的文献资料6307册，为读者提供阅览咨询服务。

3.1.2 成立朝阳文学馆

朝阳的历史文化名人灿若星辰，文化名人在地域文化阅读推广中有着不可或缺的重要作用。2016年7月，朝阳市图书馆建立了馆中馆——朝阳文学馆，这是我国第一家地市级综合性文学馆，珍藏有半个世纪之前的作家手稿、书信、日记、签名本等上千件藏品，是朝阳文学从古代、近代到当代发展轨迹的一个集中展示平台，是集展览、文化活动、学术交流与研究为一体的文化教育场所。目前朝阳市图书馆正在着力把文学馆打造成为一个新时代的地域文化坐标和精神高地。

3.1.3 举办地方文献书展

地方文献书展是传播推广地域文化的重要手段，朝阳市图书馆已先后举办了“朝阳地方作家签名作品展”“地方文献成果展”“牛河梁红山文化专题资料陈列展”等馆藏地方文献展览，组织本地区中小学生来馆参观，从历史和现实的角度彰显朝阳地域文化的独特魅力。

3.2 利用“凌河讲堂”“朝图讲座”宣传特色地域文化，展示古城魅力

朝阳市图书馆邀请各领域专家学者通过“凌河讲堂”“朝图讲座”宣传朝阳独特的地域文化，展示朝阳古城的文化魅力。已举办“朝阳三燕文化”“朝阳历史与文化”“朝阳区域文化特征”“牛河梁红山文化”等多场专题报告会。2019年邀请原朝阳市博物馆研究馆员周亚丽录制“朝阳三燕历史与文化”公开课，讲述关于前燕、后燕、北燕的历史与文化演变；2021年邀请辽宁省历史文化（红山文化）研究基地首席专家雷广臻录制“牛河梁红山文化”公开课，详细阐述红山文化从发现到考古发掘的全过程以及目前的研究成果，向全国读者重现红山先民的生产、生活等情况。通过这些系列宣讲来弘扬朝阳独具特色的优秀地域文化，引导和帮助广大读者了解本地历史文化传说、民俗民风，从而更加热爱自己生活着的这座城市，增强文化归属感。

3.3 举办“图书馆+”主题阅读推广活动，多途径传播地域文化

以地域文化为切入点，选择特色人文、历史、民俗等主题，邀请当地知名专家学者走进校园举办系列讲座，让未成年人多角度了解地域文化。通过倾听地方名人故事、走近地方特色建筑、寻访古迹遗存等方式，引导小读者品味独特的地域文化，感受独具特色的地方风土人情，培育其对乡土文化的深厚情感，从而夯实地域文化自信的根基。朝阳文化资源丰富、文化遗存众多，但能对家乡文化深入了解的人却不是很多。朝阳市图书馆多年来坚持举办“地域文化”系列阅读推广活动：一是举办“图书馆+学校”地域文化讲座。邀请地方文化学者从朝阳的地域文化入手，用大量的史料、珍贵的图片、活泼的童谣生动地与读者展开互动，深入浅出地讲解朝阳本土文化的源流和精髓，让底蕴丰厚的朝阳本土文化深深滋养孩子们的心灵。如在八里堡小学举办“品红山文化享本土滋养”讲座、在市工程技术学校举办“讲三燕文化学家乡历史”讲座等。二是举办“图书馆+红色文化”主题故事会。如在第五中学举办“讲祖辈故事做时代好少年”故事分享会、在第六中学举办“朝阳的历史文化，你了解多少”“讲朝阳红色故事筑立德树人之魂”主题班会等。三是编制“图书馆+推荐书单”科学引导阅读。通过广泛调研，深入了解未成年人的阅读现状及阅读需求，立足实际编制出一套符合本地未成年人特点的推荐书单，发放到学校及到馆小读者手中，科学引导未成年人在阅读中加深对乡土文化的了解与关注，切身感受本土文化魅力。

3.4 不断创新阅读推广载体，全方位推介优秀地域文化

近年来，随着移动互联网技术的飞速发展，公共图书馆在利用互联网空间、线上传播平台推广阅读方面进行了积极的实践探索。朝阳市图书馆契合新媒体时代读者的阅读需求，利用微信平台进行了地域文化宣传推广的有益尝试，创建“品读朝阳”栏目，多角度、全方位地推介朝阳历史文化。如“燕都文脉”与读者一起溯源朝阳籍作家笔下的大美朝阳；“非遗说”讲述朝阳70项非物质文化遗产；“地名记”为读者讲解朝阳地名背后所蕴含的海量过往；“城市记忆”用一组组照片展现朝阳城市的昨日今朝，令读者感受三燕古都的沧桑岁月；“红色记忆”串起中国共产党领导朝阳人民进行民主革命并夺取胜利的整个过程，让广大读者重温那一幅幅生动的朝阳革命历史画卷。目前，关注朝阳市图书馆微信公众号的读者越来越多，点击率越来越高，朝阳底蕴厚重的历史文化正在以多种途径被发现、发掘和弘扬，以润物无声的力量滋养着广大未成年人热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的情怀。

4 公共图书馆面向未成年人推广地域文化的对策

公共图书馆推广弘扬地域文化具有得天独厚的优势，但是要真正发挥主渠道作用，还有很多亟待解决的问题：一是缺乏广泛性社会合作。阅读推广是一项社会工程，需要社会各方面的协作配合。二是服务效能不够显著。地域文化阅读推广多数还是采用讲座、征文、展览和竞赛等形式，读者互动性不强，服务效能较低，推广效果不佳。三是缺乏地域文化阅读推广专业人才。部分馆员工作积极性不高，主动服务意识不强，不能很好地结合读者需要和当今社会实际推陈出新，影响了图书馆地域文化推广的社会效果。基于公共图书馆地域文化阅读推广的现状及其在的问题，笔者就面向未成年人的地域文化阅读推广工作提出如下几点对策。

4.1 寻求社会多元合作

阅读推广过程中，要挖掘地域文化内涵、了解其精髓，打造地域文化推广品牌，离不开专业力量、实践阵地以及传播平台的支撑。寻求多元合作是图书馆地域文化阅读推广的发展趋势。社会力量能弥补公共图书馆地域文化专业人才缺乏、推广形式单一等短板。图书馆在地域文化阅读推广过程中要秉承开放、合作、共享的理念，加强图书馆与图书馆之间、图书馆与其他社会组织之间的协调合作，加强与学校、幼儿园、社会团体、新闻媒体的合作，搭建起多种形式的社会化合作平台，建立长效机制，最终实现合作共赢。

4.2 实施分级阅读推广

分级阅读是一个儿童阅读推广概念，指针对少儿的心理和生理发育差别实施科学的阅读计划，帮助家长和孩子选择图书。其理论基础是因材施教和分层教育，即根据学生的个性差异开展教育，根据孩子的年龄差异有针对性地开展阅读推广活动。朝阳市图书馆地域文化阅读推广曾尝试分级阅读推广的做法。针对0—6岁的少年儿童，主要开展绘本推广，联合社会专业绘本馆定期举办亲子阅读、家庭阅读等系列活动。如，与嘻哈宝贝童书馆合办的“小萌娃阅绘”每月一期，致力于低幼儿童的绘本推广；六一儿童节举办的“品四大文化恰同学少年”亲子阅读讲座，旨在潜移默化中激发儿童阅读兴趣和家长对阅读的重视。针对7—16岁的未成年人，由于他们正处在身心成长的关键时期，已经具有一定的认知能力，对地域文化相关文献选择既要有一定深度，又要有引人入胜的可读性和实用性。采用“图书馆+学校”模式举办专题讲座、主题班会、故事分享会等形式，鼓励孩子们畅所欲言，积极互动，表达对家乡文化、对本土英烈的热爱和敬仰。这些动口、动脑相结合的实践式阅读推广活动，比传统的课本学习更能激发孩子们的兴趣、打动孩子们的心灵。优秀地域文化的“种子”，在各方的共同呵护下，从书本走进校园、走进课堂、走进孩子们内心深处，并且生根发芽、开花结果。

4.3 利用现代信息技术打造地域文化传播新生态

在数字信息技术和新媒体发展日新月异的今天，图书馆要大力做好地域文化的阅读推广，应充分借助现代信息技术，在读者与图书馆之间搭建即时平等的数字交流平台，积极打造一个社会性实体空间与交互性虚拟空间相结合的人文精神互动空间，让图书馆真正成为“知识中心、学习中心和交流中心”。图书馆应把地域文化制作成宣传片、视频资料，通过网络平台、抖音、微信公众号等新媒体进行宣传推广，扩大图书馆的阅读推广力度，提升社会知名度；图书馆应挖掘馆藏地域文化资源、特色数字资源等，结合社会发展实际，积极开展延伸服务，加速地域文化资源与经济社会发展的有机融合，实现地域文化资源的价值。

4.4 建立一支高素质的地域文化阅读推广专业队伍

图书馆员是阅读推广活动的策划者、组织者和实施者，馆员素质决定着阅读推广活动的成效。因此图书馆必须要建立一支高素质的阅读推广专业队伍。所谓高素质团队应该是掌握一定的历史文化知识和相关学科专业基础知识，精通本地文化及民俗民风，拥有一定的社会交往能力、开拓创新能力、语言表达能力并热爱阅读推广工作的文化群体。笔者认为，图书馆应当设立阅读推广部，将地域文化推广常态化，并以本馆馆员为主体，有计划地建立起阅读推广人培养机制，努力建设一支高素质的阅读推广专业人才队伍。同时，图书馆可面向社会公开招募优秀阅读推广人，利用阅读推广人丰富的专业知识、社会知名度和影响力，为阅读推广工作提供正确的引领和指导。地域文化阅读推广工作应以图书馆员为主体，吸纳地方历史文化专家学者、大中专院校教师、社会文化志愿者等参与其中，形成知识结构合理、能力素养互补、专业技能优良的阅读推广队伍。

5 结语

未成年人地域文化阅读推广是一项系统工程，关乎少年儿童的健康成长，是一项需要全社会共同努力的事业。作为传承文明、服务社会的图书馆理应发挥引领作用，立足地域文化元素开展阅读推广不仅可以有效促进全民阅读，而且可以传承优秀地域文化，弘扬社会主义核心价值观。图书馆地域文化阅读推广实践需要培养合格的阅读推广人才，加强馆员地域文化素养教育，深度挖掘地域文化内涵，将地域文化元素与阅读推广有机融合，促进阅读推广工作纵深发展、持续发展、高质量发展，应该是公共图书馆阅读推广工作的发展方向。