因地制宜，打造特色：一所偏远农村“小小”型学校的发展之路

张林兵，韩庆华

（北票市三宝营乡学校）

北票市三宝营乡学校建校于1985年，地处辽宁省朝阳市与锦州市交界处。之所以叫做“小小”型学校，是因为学校规模较小，生源少，目前在校生仅113人。几年来，北票市各级政府在教学设施、教师配备上给了学校诸多支持，使校园的整体面貌焕然一新。我们立足于“小小”型学校的特点，克服办学规模小带来的不利因素，因地制宜，科学管理，让这所“小小”型学校走出了一条特色发展之路。

一、“小小”型学校的教育创新

（一）开心农场，教育从快乐中启航

我校教学楼前有一处700多平方米的学生活动场地，年久失修，水泥地面已经严重损坏，一到雨雪天气，路面泥泞不堪，存在安全隐患，学校决定将这块空地建设成属于教师和学生的劳动基地。

2021年5月，“开心农场”正式建成并投入使用。学校共有7个教学班，我们的农场就划分为7小块，每个班级分一块，全体教师也参与其中。从修建平整到播种，从除草灌溉到收获，每一个环节都有教师和学生的汗水，学生也因此有了亲近自然的机会，体验了耕种的艰辛和丰收的喜悦，培养了学生的劳动观念，激发了学生劳动的热情。

（二）生态课堂，教育在实践中奋起

我们充分利用学校的特点，课程改革立足于“小”，从“小”中再现“大”教育。我们力求将课堂内容与农村生活紧密结合，比如数学课上，我们把数学知识和自然界及生产活动结合起来，让学生在实践中体会知识的内涵，在学习中感受生活中最朴素的道理。教育即生活，将教科书这本“小”书转化成生活这本“大”书，就是课程研发的过程。

为进一步打造体现农村生活的“原汁原味”的课堂，我们持续开展“推门课”教研活动，教师在听课中切磋，共同进步。另外，学校定期开展跟踪教研活动，教师集体备课，集体听课，发现问题持续听，直到改正课堂教学中存在的问题。生态课堂能激发学生的学习兴趣。我们通过评比和小组竞争，使课堂保持活力。我们每节课都评选“表现明星”，每周都评选“班级之星”，还成立师生共同参与的评价小组，在升旗仪式时进行表奖，颁发流动红旗。对于平日里获奖多的学生，学校会在学期末择优颁发年终“优秀学生”奖。

二、“小小”型学校的家校共育

（一）全员育人，立足于每个孩子的成长

助力每个孩子快乐、健康成长是学校每一位教师的初心。我们尽最大努力关注每一名学生，充分发挥校级领导、党员教师、骨干教师的示范引领作用，用心倾听每一名孩子的心声，唤醒他们求知的渴望，给予他们更多关注，让学生由被动学变为主动学。

李希贵校长说：“一般来说，好的教育一定建立在好的师生关系上。”因此，我们从研究与孩子的关系上入手，发挥全员育人的作用。日常教育并不局限于课堂。在课间活动中，在大自然中，我们陪伴在学生中间，所有的教师都知晓在校就读的学生的优缺点和脾气秉性，这并不是因为学校规模小，而是全体教师齐心协力、全员关注学生成长、热爱教育的结果。

（二）特殊时期，细微处形成教育合力

2020年春，肆虐全球的新冠肺炎疫情对各行各业产生巨大影响。为了高效完成在线授课任务，我们组织班主任、科任教师对36名学生进行了家访，教会他们使用手机、下载软件，解决个别学生不能上网的问题，特别是为父母外出打工的留守儿童或单亲家庭儿童做好心理疏导，对线上教学的高效开展起到了积极作用。学校原来是九年一贯制学校，随着生源的减少，2012年起只剩小学部。在校学生少，但建筑面积和占地面积很大，这就给校园环境卫生管理带来了很大困难。学校各活动场地布置不规范，甚至有的专用教室变成了“仓库”，校园整体环境差的问题亟待解决。在学校领导的带领下，所有授课教师一起奋战了21天，清理卫生死角、建设专用教室，布置走廊、文化墙，让整个校园焕然一新。

学生复课后，我们为学生提供展示自我的平台，让孩子们一起参与到校园文化的建设中。我们鼓励学生作品求“精”，只要是孩子们用心、亲手制作的，我们都给他们展示的机会。学生从起初的望而生畏变成踊跃展示自己的作品。现在，我们走廊的励志标语是师生共同写的，校园橱窗是师生共同设计的，班级展示台作品是师生共同参与制作的，操场的跑道是教职工们在烈日下共同描绘的，校园里的一草一木是师生一起修剪的。我们不争“高大上”，只做“小而精”。

三、“小小”型学校的精细化管理

（一）个性化管理，让教师体验到幸福

学校教育教学工作的管理不能只依靠规章制度，还要以人为本，让人性化的管理逐步渗透到实际管理工作当中。如学校制订了详细的《教职工评先选优方案》，对教学、安全、防疫、卫生、班级管理等各项常规工作实行量化评分，每周一公示，年末汇总，最终的成绩就是教师年度评价考核的等级。这种公开、公正的评价办法激发了教师工作的积极性，对学校各项工作的开展起到了积极的推动作用。

为有效落实“双减”工作，做到“五育”并举、全面育人，我校积极开展丰富多彩的文体活动。根据学生的年龄特点，我们成立了篮球、足球、乒乓球和跳绳等兴趣小组，根据教师的身体情况和兴趣爱好成立教师活动小组，真正做到全员参与，教师乐在其中，脸上洋溢着幸福。

（二）开展活动，让学生感受到快乐

办家长满意、学生喜欢的“小小”型学校一直是我们的目标。只有学生在学校快乐地学知识、学礼仪，每天有进步，家长才对我们的教育质量满意。因此，让学生快乐成长始终是我们教育的落脚点。为了让学生收获快乐童年，我们不断细化管理，特别注重活动的开展，并在活动中渗透教育思想。我们每月都开展感恩教育活动，通过这类活动引导学生每天为父母做一件力所能及的家务事，在劳动中感受父母的不容易。

我们每年“六一”都要开展文化艺术节活动，利用现代传媒手段，采取线上直播的办法，邀请一些家长表演节目，让学生在节目中感受来自父母真切的爱。我们每年秋季都举办趣味运动会，邀请家长参加亲子活动，让孩子和家长在游戏互动中增进感情。英语课本剧特色鲜明，枯燥的知识因有声有色的表演而熠熠生辉。学生能在表演中感受到学习的快乐，从而进一步激发学习兴趣。拔河比赛是最能展现团队力量的活动，这样的活动很有意义，既能让学生团结奋战、增强体力，又能锻炼学生的意志品质。除此之外，我们也经常举办跳绳比赛、书法比赛、接力比赛、合唱比赛等活动，始终以学生为中心，以立德树人、全面发展为理念，多角度为学生提供成长的平台。

一所“小小”型学校承载着乡村孩子的梦想，我们坚持走“小而精”的发展之路，不断创新思路、转变观念、因地制宜，激励师生取得成功，努力实现“教师敬业爱岗，学生健康成长，校园充满活力”的办学目标。