在山区初中体育教学中开展足球运动的策略分析

景雪彦

（甘肃省兰州市榆中县清水学校，甘肃 兰州）

山区的教育条件比较落后，并且受到应试教育的影响比较深，学校以及家长等因素也阻碍着足球运动开展。教育改革背景下，为有效提升学生主动参与到足球运动中去，教师需要创新教学方式，优化足球运动教学活动，让初中生喜欢上足球运动，积极参与到足球运动活动中去，从而有助于增强学生的身体素质，促进学生身心健康发展。

一、山区体育教学中开展足球运动的重要性

山区体育教学中教师要注重学生综合素质发展，在设计教学活动中从学生素质发展角度出发。在当前校园足球的发展形势下，教师要发挥足球运动在体育教学中的积极作用，使学生通过参与足球运动，提高对足球运动的认识和兴趣。

（一）有助于学生心理健康发展

山区体育教学受到环境因素影响，体育教学基础设施不完善，足球运动对基础设施要求高，教师通过结合实际教学状况，优化足球运动教学方式，充分利用足球运动的优势来促进学生心理健康发展[1]。足球运动是团队合作的运动，学生在足球运动过程中能认识到合作的重要性，让学生在失败的时候能勇于面对，增强学生的意志品质，促进学生在成长中形成健康的心理，这对学生心理健康发展有着重要意义。

（二）促进学生形成优秀品质

足球运动中学生之间相互合作，通过足球技能教学，有助于提高学生身体素质，促进学生形成优秀的品质。足球运动的开展中参与的人数多，通过团队合作，让学生能从足球运动中形成凝聚力，帮助学生树立大局观[2]。足球运动也是耐力的活动，这对提高学生的耐力品质有着积极意义，因为学生在练习足球技能中，要想达到熟练的程度，就要反复练习，在这一过程中有助于增强学生的坚韧意志，让学生形成敢于面对困难的能力。

（三）有效提高学生的身体素质

提高学生身体素质最直接的方式就是加强体育锻炼。在众多体育运动项目中，足球运动也是比较重要的一项，同时国家也越来越重视足球运动，并且把足球运动作为体育考试项目。初中阶段体育教学中将足球运动作为教学的重要内容，通过足球运动来增强学生的身体素质，这对初中生身心协调发展有着重要意义[3]。初中生正处在迅速成长的阶段，教师在培养学生身体素质中，利用好足球运动让学生在课堂中形成主动参与的意识，在足球锻炼中增强学生的身体素质，有助于学生全面发展。

二、山区体育教学足球运动开展现状及问题

（一）现状

山区体育教学中足球运动开展受到诸多因素限制，使教学效果不佳。山区初中体育教学中足球运动开展缺乏专业化教师，师资缺口比较突出，这会直接影响足球运动的高质量开展。山区足球场地设施以及器材的问题也比较突出，由于山区地处偏远，经济条件不佳，缺乏相应的教学经费，学校足球场地以及器材比较紧缺，有的学校没有足球场地，只有杂草、泥土、空地，学生在这样的场地中训练很难激发学生对足球运动的兴趣，并且学生在这样的条件下训练也比较容易受伤[4]。山区体育教学中足球运动活动开展，学生参与度不高，学生对足球运动缺乏兴趣，学校在推广足球运动方面没有做好工作，对足球运动缺乏相关的扶持措施，关注度不高等，这些都是影响足球运动高质量开展的重要因素。

（二）教学问题

从当前山区体育教学中足球运动开展的情况发现，其中存在的问题多样，从以下方面进行阐述。

1.学生兴趣不足

山区体育教学中开展足球运动，学生的兴趣不足是比较突出的问题，山区的学生在各学科知识的学习方面知识能力薄弱，对于足球运动缺乏兴趣，光是文化课知识就已经让学生分不开身，足球运动活动的开展无法激发学生参与的热情[5]。足球是竞技运动，有的教师在教学中由于受到山区教学条件的限制，缺乏相应的足球场地等，只能开展理论性教学内容，学生缺乏足球运动实践，无法提起兴趣，参与度不高。

2.专业教师资源匮乏

足球运动教学需要有专业师资作为保障，针对性地指导学生参与足球运动活动，而山区体育教学缺乏专业教师是比较普遍的状况，有些学校体育教师是其他科目教师兼任，缺乏体育教学经验，教师对足球运动的了解不多，专业教学能力薄弱，无法正常开展足球运动教学活动[6]。教师在实践教学中没有创新教学理念，仍然是按照传统的教学观念，导致足球运动教学活动很难有效开展，无法让学生对足球知识以及足球运动技能有更多的了解。

3.足球运动训练的问题

山区体育教学中开展足球运动，需要与学校的实际情况结合起来，根据学生的身体素质状况制订切实可行的训练方案，才能保障学生足球运动学习能力的有效提升。但从具体训练的现状发现，教师在为学生设置足球运动训练活动方面比较随意，多是采取统一的训练方式，没有因材施教，造成训练效果不尽如人意。实践中足球运动技能比较多，如弧线运球、变向运球等都是比较基础的足球技能，而教师在训练中没有采取科学的方式开展，学生无法高效掌握相应的足球技能，造成训练的效果不佳[7]。

三、山区体育教学足球运动开展策略

山区体育教学为能提高学生综合学习素质，开展足球运动活动中，这就需要学校从多维度考量，制订完善的教学方案。

（一）注重校园足球文化建设

为促进足球运动活动高质量开展，营造良好的足球运动氛围，学校要加强重视校园足球文化建设环节，首先要让学生处在良好的足球文化氛围中，通过校园足球文化氛围感染以及影响学生。山区的学校在足球运动价值宣传工作方面要加大力度，为学生营造浓厚的足球运动氛围，将学校各种可利用的宣传资源充分利用起来，如学校的广播站以及黑板报和各类媒体等，加强校园足球文化专题建设工作，让山区学校师生都能认识到足球运动的重要价值，转变师生对足球运动固有的观念，只有在校园足球文化宣传建设方面加强力度，让学生对足球运动有更多的认识和了解，才能为后续足球运动教学活动的高效开展打下基础[8]。通过建立校园足球俱乐部模式，开展效应足球比赛，通过比赛促进足球运动在学校发展，增强初中生的足球规则意识，帮助学生养成良好的参加足球运动的习惯，这对足球运动活动的高质量开展有着积极意义。

（二）激发学生参与足球运动热情

山区体育教学工作中，足球运动开展需要和学生综合素质培养紧密联系，教师在实践教学中要改变传统的教学观念，将足球运动作为促进学生发展进步的重要渠道，开展丰富的足球运动，激发学生足球运动的热情，从而有助于提高足球运动的教学质量。体育教学对学生发展越来越重要，促进学生对足球充满热情，这就需要教师以学生为中心设计相应的教学方案，让学生在足球运动活动中充满动力。按照学生素质发展的需要，教师要注重挖掘足球训练技巧，促进学生在足球运动方面提升自主学习能力[9]。教学中教师可采用现代化方式，为学生准备足球比赛的视频，让学生感受到足球运动的魅力，激发学生学习足球运动的热情。通过兴趣驱动学生主动参与到足球运动中去，如简单足球技能训练中，通过运球、传球以及颠球的训练，结合实际状况调整方案，增加游戏化的内容，让学生能从游戏活动中练习足球技巧，有助于激发学生参与学习的热情。

（三）充分利用周边场地开展足球运动

教师在体育教学中开展足球运动，要结合实际条件，有些学校缺乏足球场地，这就会直接影响足球运动的顺利开展。山区学校的经济条件有限，建设足球运动基础设施需要投入较大的资金，短时间内很难达到，所以，在这种情况下，学校就要注重利用周边的场地资源，实现资源共享，探索新的足球运动教学模式[10]。教师通过对可利用的器材加以运用，通过周边场地资源的开发利用，在条件允许的状况下，与周边的学校以及有足球运动场地的机构进行合作，加强彼此的交流互动，通过资源共享，突破学校缺乏足球运动场地的困境。

（四）科学设计教学方案促进学生探究

体育教学中通过足球运动活动高效开展，能大大提升学生参与学习的动力，这就需要在实践教学中创新教育的方式，让学生在课堂中发挥主观能动性，教师结合学生素质培养的需要，精心设计足球教学方案，促使学生独立探索，提高学生的探究能力。足球运动教学活动开展，教师要有推陈出新的教学能力，教学设计要有明确的目标，优化足球运动教学内容，增加学生对课堂的认同度。教学准备环节增加有挑战性的内容，让学生建立挑战探索的意识，引导学生独立探索，让学生在足球运动活动中展现魅力。教师在教学前对学生的兴趣爱好以及身体素质状况要有相应了解，在此基础上进行设计足球运动活动，引导以及激励学生能有目标地展开学习，通过为学生制订相应的训练方案，有助于提高学生参与的积极性。

（五）合作学习提高学生精神品质

体育教学中足球运动教学发展，需要教师采用高效的教学手段，让学生在足球运动活动中提高学习的动力，从而真正为学生学习进步打下基础。将合作学习模式和足球运动教学相结合起来，有利于激发学生学习足球运动的热情，这对提高学生的身体素质有着积极作用。合作学习的模式应用中教师要注重统筹安排，对学生进行合理分组，结合足球教学主要内容，通过合作的方式来驱动学生完成学习任务，增强学生足球训练的动力。教师在实践教学中通过运用合作学习模式，明确足球合作内容也比较重要，引导学生对足球运动产生了解的兴趣，让学生在足球运动中形成积极向上的态度，从而有助于开展高质量的教学活动[11]。在教学实践中，教师通过合作学习的形式，培养学生合作学习的意识和自信心，让学生把学习的理论知识在足球运动实践中充分体现出来，从而有助于实现既定的教学目标。合作学习中让学生学会如何进攻，怎样防守，如何与队友配合跑位等，这些都是足球运动中重要的教学内容，通过合作的方式，有助于培养学生随机应变的能力。

（六）提高教师足球运动教学水平

山区体育教学中开展足球运动，需要提升教师的专业教学能力，教师只有在实践教学中有扎实的教学能力，才能更好地指导学生，让学生在足球课堂教学中有更大的进步。山区体育教师要对足球运动有充分的了解，无论是理论知识或是实践技能，都要能满足实际教学的需要。提高教师足球运动教学能力，加强教师专业化培训是比较重要的，有效提升教师足球教学的理念，使学生在足球运动中能得到教师的规范指导，帮助学生树立正确的足球运动观念。教师培训工作可通过多样化的方式，前期招聘环节要把好关口，招聘有足球教学经验的教师，后期在教师培训中可通过集中学习及专业教练培训的方式，增强足球教师教学能力，解决山区体育足球教师力量不足的问题。

四、结语

综上所述，山区的初中体育教学中开展足球运动活动，教师在实践教学中需要不断提高教学能力，利用周边可利用的教学资源为发展足球运动提供条件。实践教学中会受到教学条件限制，教师要创新教学思路，通过优化教学模式以及更新教学理念等，改变传统足球运动教学的现状，将学生的综合素质发展作为第一任务，优化足球运动的教学活动，让学生喜欢上足球运动，这样才能对我国足球事业发展培养专业人才起到积极的促进作用。