德成于正 行成于雅——雅行教育的有效策略研究

闫沛玲

（甘肃省白银市景泰县实验小学，甘肃 白银）

新课改推进的过程中，人们对德育的重视度不断提升，雅行教育作为德育的重要载体，在培养学生良好的道德品质、规范学生道德行为、陶冶其道德情操等方面都发挥着重要的作用。在当前的德育过程中，开展雅行教育能够使学生在认识自身的基础上，通过实践活动实现德成于正、行成于雅。

一、推行雅行教育的意义

自古以来，中国就是礼仪之邦，推崇雅行教育，从《诗经》的“发乎情，止于礼”，《汉书·卜式传》的“齐相雅行躬耕，随牧蓄番，辄分昆弟”这类流传至今的文章中可以看出，古人对雅行教育的重视程度极高。具体来说，雅行教育中的“雅”指的是人内外兼修的气质，是一个人内在精神修养不断提升，从内而外展现出的一种文雅风范；“行”则是指一个人能够将认知与行为统一到一起的能力，是一种在长期实践活动中培养出的一种稳定的行为习惯；“雅行”指的是规范标准的行为举止；雅行教育则是对学生的言行举止、生活习惯进行规范培养，使其能够有着卓越的内在境界与规范的外在行为举止，从而为其终身发展打下良好的基础。在当前的社会发展过程中，为使学生都能够成为文明修身的有用之才，合理应用雅行教育对学生的行为举止进行规范培养，并通过以雅促德的方式，使学生规范的外在行为能够逐渐融入其内涵、气质中，为学生后续学习、生活、工作的顺利提供助力。

二、推行雅行教育的方法

随着人们对教育质量重视度的不断提升，雅行教育在当前教学过程中的重要性不断提升，现阶段，为使雅行教育的实施效果能够切实满足教育工作的预期目标，教师可以通过逐步构建教师、学生、学校、家庭四位一体的雅行教育网络，逐步引导学生对自身的行为习惯、思想品质进行优化升级的方式，为学生的健康发展提供有效的支持。

（一）教师

陶行知先生曾指出，学高为师，身正为范。在当前德育推进过程中，为保证雅行教育能够为德育提供有效的支持，教师需要通过不断提升自身的知识积累与德行素养，为雅行教育的顺利推进打下坚实的基础。具体来说，对于教师来说，其工作内容不仅仅是向学生传授知识，还应当成为学生学习、生活的榜样，这一情况的出现要求教师不仅需要具备精深的专业知识素养，还需要有良好的道德品质，潜移默化地对学生的性格、行为举止产生影响。同时，在当前课堂教学过程中，教师可以通过充分利用中华优秀传统文化与现代礼仪教育资源的方式，引导学生从小接受良好的礼仪规范的熏陶，为学生良好个性品质的形成提供有效的支持。推行雅行教育时，为进一步强化教师的榜样力量，教师不仅需要保证自身有深厚的文化知识积累，还需要在教学过程中充分尊重学生的主体地位，通过在教学过程中为学生带来良好认知体验与情感体验的方式，为学生良好气质修养的形成提供参照。例如，在开展课堂教学改革的过程中，教师可以将雅行教育内容与课堂教学内容融合到一起，使课堂形成尊重、平等、自信、赏识的氛围，为学生综合素质的提升提供有效的支持。同时，在正常教学活动外，教师可以通过组织“雅行教育”主题班会的方式，使学生列举自身在日常生活中存在的问题，并针对这些问题制订具有针对性的解决方法。比如，某初中教师在举办雅行教育主题班会时，在班会上设立了“午休时间”“我谈陋习”等环节，并且鼓励学生以角色扮演的形式，对学习生活中观察到的不良行为进行表演，在加深学生对不良行为认识的同时，降低学生在日常生活中出现上述不良行为的可能性。

（二）学生

在德育推进过程中，学生是雅行教育的践行主体，但需要注意的是，教育的根本目的是影响更多乃至全校的学生都养成良好的行为习惯，仅仅将雅行教育的目标确定在培养学生良好行为习惯方面，无法切实满足当前素质教育的需要，在教育推进过程中，学校可以通过加强教育、营造良好校园氛围的方式，在培养学生雅行品质的同时，实现校园、学生之间雅行行为习惯的良好循环浸染。雅行教育是一种在有资质、有计划的教育活动过程中，引导学生进行无声文化沉淀的过程，对于学生来说，雅行教育要求学生能够养成行安、行端、行慎的良好行为习惯。其中，行安是良好行为习惯的基本要求，具体来说，为了更好地保证学生的安全，学校、教师方面应当从小事上提升学生的修养素质。首先，应保证学生在课余时间能够文明游戏，避免追逐打闹、楼梯推挤等情况的出现；其次，应保证学生在出行时能够自行遵守交通安全准则、不在马路上玩耍、注意交通安全、对陌生人保持警惕的状态；最后，在日常生活过程中能够注重自身的饮食、消防、用电等方面的安全。行慎指的是学生的行为举止要足够谨慎，在做事前对事情的危险性加以考量，首先，在交朋友时分清好坏；其次，不进影音厅，不染网瘾，不吸烟、喝酒；最后，爱护公物、保护环境。行端主要指学生要保证自身的行为端庄，在日常学习、生活中能够讲规矩、守规矩，具体来说，在教室、走廊等环境中，学生应保证自身能够轻声慢步，礼让右行，关爱同学；保证自身的穿戴整洁；按时上学回家，有突发事件及时请假；等等。

（三）学校

雅行教育是一种以德育为首、育人为本的教育方式，在教学过程中，通过实施雅行教育的方式，能够使学生逐渐养成优雅的行止、文雅的气质与高雅的情趣。具体来说，在雅行教育落实过程中，为使学生能够养成良好的行为习惯，学校方面可以通过加大宣传力度，创造良好校园环境；逐步引导师生践行雅行，改掉陋习；鼓励师生坚持雅行，保证雅行教育的成功。

1.加大宣传

在雅行教育推进的过程中，为保证师生能够处在适合雅行教育发展的校园环境中，对师生雅行举止起到正向推动作用，学校方面可以充分利用校园广播、网络、宣传栏等形式，营造良好的雅行氛围。例如，学校可以通过在教室内悬挂与雅行相关的条幅，要求学生在教室内的宣传黑板上书写、绘制与雅行相关的名人名言、相关事例等方式，使学生在学习生活中时刻感受到雅行教育的意义，令雅行教育在校园范围内深入人心，为师生正德雅行的发展提供助力。

2.践行雅行

在师生对雅行有了初步认识后，为使师生能够在日常学习、生活中践行雅行，学校可以在全校范围内开展雅行培训，鼓励教师在日常工作、生活中能够用良好的行为举止规范带动学生正德雅行的发展。例如，学校可以通过组织师生观看学习“感动中国”人物行为、对先进班级个人进行表彰、开展课堂教学改革、举办雅行教育主题班会等方式，激励师生在日常工作、生活中能够持续开展践行活动，为和谐校园的构建提供支持。具体来说，为使学生能够养成助人为乐的习惯，避免出现“善小而不为”的情况，学校一方面可以通过向学生宣讲“雅行教育”实践的意义，使学生明白每日行善这一实践活动的意义；另一方面可以通过举办日行一善征文、朗诵比赛、主题班会、优秀行为报告会等方式，对做善事的优秀个人或集体进行表彰，从而更好地激发师生做善事的热情。

3.坚持雅行

在当前的雅行教育推进过程中，为使学生能够对自身的雅行行为有着更清楚的认识，学校可以通过定期对师生的雅行行为进行综合评价，对表现突出的师生进行表彰的方式，对雅行教育的成效进行巩固，从而达到培养“秀外慧中的现代化雅士”的目的。

（四）家庭

在当前雅行教育推进过程中，学校可以通过加强与家长之间联系的方式，使家庭成为雅行教育推广的坚实后盾。具体来说，做好家长的工作，让家长能够认同学校开展雅行教育的意义，成为一项必要的工作。现阶段，为实现上述目标，一方面，在学生新入学的时候，学校可以通过向家长阐述雅行教育开展的意义，争取家长的配合，并且在教学过程中，通过加强与家长进行沟通，在家庭与学校方面逐渐渗透雅行教育思想的方式，为学生综合素质的提升提供有效的支持；另一方面，学校可以通过充分利用家长会、家访等方式，使家长了解学校的教育理念与教育目的，同时，通过鼓励家长参与校园雅行评价工作的方式，构建“校园—家庭”的良好雅行网络，进一步提升雅行教育的落实效果。例如，某学校在与学生家长进行沟通交流的过程中，通过实行推门听课、开放课堂、邀请家长参观校园、定期召开家长座谈会等方式，加深家长对雅行教育落实重要性的认识，实现学生雅行行为培养的家庭与校园的“联动”，为学生良好行为品质的培养提供有效的支持。

三、雅行教育方法创新

（一）制订完善评判标准

雅行教育与知识教育内容存在一定的相似性，但本质上有所不同。知识教育将学生的成绩、能力作为评价、衡量的标准之一，但雅行教育成果的评价方法是采用行为评价的方法，其评价结果具有一定的主观性，受评价人员的主观思维影响较大。因此，如何制订完善的评价标准，采用科学的评价方式是教师需要高度重视的内容，目前，很多教师也在积极探索评价体系建立的可行性，并尝试将其应用到教育评价中。例如，教师采取量化评价的方式，按照雅行的内容设定每个行为的基础分值，共设置10项内容，每项内容分值为10分，每20分对应一颗星星，每月对学生的星星数量进行评比。具体操作过程中，教师将评价标准以板报的形式粘贴在班级墙上，设置相应的职位，引导学生参与到行为管理中。设置相应的扣分项目和加分项目，采用奖惩结合的方式对雅行教育的结果进行评价。具体而言，在雅行教育评价体系上，应采取灵活的方法，充分调动学生的主观能动性，使学生认识到良好的行为会受到他人的尊敬和喜爱，从而养成良好习惯，树立正确思维，提高自身的自制力。

（二）建立雅行教育平台

目前，仅仅依靠传统的行为教育模式无法让学生认识到雅行教育的重要性，其效果也比较差，无法满足雅行教育的最终目标。信息技术、数字技术在学生教育中逐渐普及，其所发挥的作用也越来越重要，微课教学模式、慕课教学模式也是基于此技术而建立，且发挥着巨大的优势。教师也可以倡导建立完善的雅行教育平台，通过平台发布视频资源、考核资源以及评价标准等，利用平台开展学生教育管理及监督工作。如果教师的资源有限，在学校并未建设雅行教育平台的情况下，教师可以尝试应用一些主流软件开展雅行教育工作。教师可以定期在软件或者信息平台中发布相应的任务，制订目标，并发布相应的视频、文本等资源。也可以在平台上与家长和学生进行交流沟通，帮助学生解决生活中的难题，树立正确的思维观与价值观。教育平台建立具有强大的共享功能，教师可以将行为规范、行为故事等以视频的方式上传至平台中，或者将礼仪故事制作成动画片进行分享，进一步拓展雅行教育的空间，挖掘信息技术、多媒体技术在雅行教育中的应用价值与应用潜力。

（三）创新雅行教育手段

在雅行教育过程中，教师要发挥榜样的作用，良好氛围是雅行教育目标落实的基础性内容。教师除了在日常教学中注意自己的仪容、仪表以及相关语言、行为之外，也要探索新型的手段和方法，尝试应用一些新型的教育方式，设立雅行教育的具体目标。雅行教育除了需要潜移默化地对学生进行影响之外，也要通过多元的教育模式实现课程教学与素质教学的融合，培养学生的礼仪思维。例如，在小学语文寓言故事的课程教学中，教师可以应用情景感知教学法，将学生置入具体的故事情景中，感受情景人物的思维与习惯，对其优良行为进行评价，对其恶劣的行为进行批判。除应用该方法之外，微课教学法、小组合作教学法、任务教学法与雅行教育目标融合均具有一定的契合度。教师应积极探索不同教学方法在雅行教育中应用的可行性，将具体的教学活动与品质教育、礼仪教育融合，同时树立知识目标与情感目标。

（四）完善共育教育体系

雅行教育是行为教育和思维教育的内容，对于教师而言，雅行教育远远比知识教育更具难度，教师需要具备个性化的教育理念，充分发挥自身的榜样带动作用，并将其作为课程教育目标严格落实。雅行教育不仅仅是一个教师的事情，而是需要所有的教师、学校、家长共同参与，共同发挥出雅行教育的作用。

家长的行为举止、言谈习惯等对学生的行为、思想有着深度的影响，这种影响已经超过了教师。但教师的语言教育效力更强，长期的教育灌输可以改变孩子的行为习惯，培养孩子的兴趣爱好。因此，学校和家庭是雅行教育落实的两大主导者，应积极探索各自在雅行教育中的作用，充分落实家校共育的基本理念，在双方沟通协调的基础上创新共育方法。共育教育体系建设在雅行教育中发挥着独特的作用，但其在雅行教育中仍处于探索阶段，需要进一步对其进行完善，如何更好地分配任务，如何积极落实相关规范，仍是需要重点考虑的内容。

总而言之，雅行教育在培养学生良好的礼仪习惯、提高人格素质、推进社会主义精神文明建设等方面发挥着重要的作用，大力推进雅行教育，已经成为引导学生继承、发扬中华优秀传统文化、优化现有德育理念的有效方式之一。