探索如何将现代信息技术更好地应用在体育教学中

刘从理

（甘肃省定西市临洮县龙门镇东二十铺小学，甘肃 定西）

众所周知，信息技术给各个领域、各项产业带来了翻天覆地的变化和技术革新，而对教育行业来说，信息技术的参与和渗透，也给教育行业带来巨大的机遇和挑战。不同于传统的教育模式，现代信息科技的加入推动了教育现代化的步伐、提升了教学质量。而对体育教学来说，如何更好地与现代信息技术相互融合、相互促进，成为相关教育工作者需要分析和研究的重大课题。

一、我国体育教学现状分析

（一）体育教学观念落后

就目前体育的现状来看，首先面临的问题是体育教学观念落后。传统的应试教育使得教育理念都是以文化课程为主，不重视体育教学。传统的教育理论和教育模式使师生普遍把学生身体素质的提升与文化课程的成绩提高放在了两个不对等的地位上，甚至是忽视了学生对身体素质的需求，仅仅把文化课作为学生安身立命的根本，这是一种偏激的思想、一种不正确的教育理念，亟待改正。身体是革命的本钱，要想提升学生的成绩，首先要提升学生的身体素质、加强学生锻炼的强度，从学校和教育工作者做起，由上而下，促进学生进行日常锻炼，进而提升身体素质，而不能一味地追求学生成绩的提高。诚然，我国学生向来是有升学压力的，但是这不应该成为我国体育教学的阻碍，而应该化被动为主动，化压力为动力，正是因为需要更好的成绩来进行升学的比拼，我们更应该从自身的身体素质做起，合理安排锻炼的时间和强度，提升每一个学生的身体素质，进而达到德、智、体、美、劳全面发展的教学效果。

（二）体育教学方式老旧

对于我国体育教学现状的分析，第二个问题就是体育教学的方式单一、枯燥乏味。众所周知，教育对于一个人一生的影响最为重要，对于个人未来的发展包括他的学业发展和事业发展等起着至关重要的作用。随着时代的进步，我国的教育方式一直处在变革和提升的路上，但美中不足的是，各类课程的教学方法较为呆板、单一，新颖化的程度不高。要知道，只有多样性的教学方式才能得到教师和学生的喜爱，而对于体育教学来说尤其如此。在传统的体育教学过程中，教师更偏重对学生的体育竞技方面的训练和锻炼，却没有真正从思想上告诉学生，真正的体育训练应该是什么样的，单纯把体育作为一种任务，而不是一种教育，这是目前我国教育工作者在体育教学方面亟待改正的问题。传统教育模式下的体育教学要求学生对于同一个动作或同一个体育知识点进行反复训练，而缺乏课程的多样性和创新性。由于教育方式和模式的程式化严重，使学生缺乏对体育学习的热情、积极性和主动性。对于全体教育工作者来说，需要明确的是，体育教学是给学生带来最本质的技能和能力的训练，培养学生的意志力，促进学生能在德、智、体、美、劳各方面全面发展，而不是单一地教学生做几个俯卧撑，又或者是一个生硬的投篮动作。

（三）体育教学资源匮乏

我国教育对体育教学的投入资源不足。一般来说，体育相对于文化课程教育来说，不光其本身的占地规模较小，甚至是各种教学设施也较为简陋。虽然在这种背景下，我国的教育水平也没有太多落后，但相较于正常的标准来说，体育教学的教学设备和基础设施相对来说较为落后，在有限的教育资源和教育条件下，学生所受到的教育教学内容自然也就有所局限。由此而知，要想提升我国体育教学的质量，首先要从硬件设施入手，加强对于体育教学资源的投入和支持。

二、信息技术在体育教学中的应用措施

（一）培养体育教师的信息化思想

要想将我国体育教学与信息技术深入地融合，首先要提升教育工作者在体育教学中应用信息技术的知识和技能。作为教育工作者，应该比任何人尤其是学生更加深刻地了解信息化、电子化、智能化技术对于整个体育教学发展的重要影响。信息化教育相对于传统教育模式来说，具有无可比拟的优越性和先进性。只有首先让体育工作者意识到信息技术对教学的必要性和可行性，加强体育教学对于信息技术的应用，才能更好地发挥体育的作用，进而突出学生的主体性。在体育教学的教学设计中，教育工作者应该尽可能通过任何手段来将信息技术融入其中、应用信息化教学来表达整个体育教学的含义和内容，进而达到令人满意的教育效果。首先要明确，对于体育教学来说，从传统教育模式向信息化教学改革的过程是不可避免的需要跨过的一步，我们应该尽可能地利用信息科技，给学生呈现更多的教学内容，从学生的主观性上改变学生对体育课程的思想和认识，教育工作者应该想方设法地提升学生的主观能动性以及学习热情和自主性，以从根本上提升学生对体育的热情和兴趣为准，来为学生教授课程。在传统的体育教学过程中，教育工作者只是做简单的动作讲解或者单一的示范，这是华而不实的，是不切实际的，是不符合学生期望的。相关教育工作者应该明确信息化教育模式是未来教育发展的主要方向和趋势，要尽可能地去适应和改革创新教学方法，尽可能使信息化教学成为教育教学的新常态，把信息化教育常态化作为教育模式改革的重要突破口，进而促进学生的身体素质和学习成绩的双向提高。

（二）提升体育教师的信息科技水平

要想提升我国体育教学信息化水平，那么教育工作者首先需要提升自己在教育过程中的信息科技水平。对于体育教学来说，学生是这件事的主体，教师同样也是主体，因此，要想从根本上提升体育教学信息化的水平，从相关教育工作者身上提升信息化科技水平是必要的。例如，可以加强对相关教育工作者的信息化培训工作，首先从教授者的培训和教育入手，来提升相关的知识技能，进而将相关技术应用到教学中去，最终使学生获益。相关教育工作者必须从根本上认识到，要想将信息化教育贯彻到底，首先要从教育工作者本身的思想上加强认同感，提高参与相关技能的培训和学习的主动性和积极性，从而提升自己的信息化技能，进而带给学生不一样的课程体验。一旦教育工作者自身的信息技术的应用和处理能力有所提升，那么在信息化教育过程中，应用各种信息科技的手段、技能和方法也就信手拈来。相对于目前我国正处在的教育阶段来说，信息科技在体育教学过程中的应用是一个难度较大的挑战，如何将体育教学以新形态呈现在学生面前，如何使体育课程更加活泼生动、简单有趣，如何从根本上提升学生的学习热情和身体素质，是相关教育工作者需要认真思考的问题。相关教育工作者要从提升自身的相关专业技能水平做起，从身心上跟上时代的步伐、跟上信息化的脚步，最终带给学生的是更新颖、更丰富的教学内容的呈现。

（三）建立体育教学资源共享机制

针对我国体育教学资源不足或者匮乏的现状，相关教育工作者应该提倡建立健全体育教学资源的共享机制。事实上，对于教学资源共享的需求是广大教育工作者一直以来存在的诉求和渴望，相应地，也是学生对于教育资源的渴求。随着信息化技术的发展，互联网越来越广泛地渗入我们生活和学习的各个方面和各个领域，在网络上不乏许多优质的教学资源，但相关教育工作者苦于无法整合到一起，因此，对于一个教育资源共享平台的搭建和管理，是急需解决的问题。这样既方便教师发布自身的优质教学资源，又方便学生获取学习资源，也方便教师和教师之间、学生和学生之间、学生和教师之间的沟通、交流、互相学习，在这样的共享资源的教学模式下，人人都是主体，任何人都为自己而学，而不是为了某种应试的体制去逼迫自己学习，这样能提升教师的教学热情和学生的学习热情，也能从根本上提升我国的教育水平。

（四）利用信息技术延伸课堂

当今时代，互联网科技不断发展，发达的网络系统带给人们不同于以往的信息体验甚至是生活方式和教育方式的改变。将信息技术应用在体育教学课程中，可以实现对学生课下和课外的监督和指导。例如，通过各种聊天工具来对学生进行场外指导，这样既能增进学生与教师的交流和沟通，又能完善整个课程的学习流程。例如，在上课之前可以给学生发送课前需要预习的资料和内容，包括相关的教育视频、学习文本、教学动画等，布置成任务，如若没有完成，可以在信息端有所显示，这样就能督促学生完成课前内容，进而产生自己的思考和分析，如果产生问题，就可以在课上跟教师和同学交流，获得同学和教师有针对性的帮助和指导，这样既能高效利用时间，又能提升自己的学习效果，同样教师也可以利用信息科技对学生在课下的表现和学习做出一定的判断和指导，可以通过布置作业的方式，让学生巩固课上的内容。可见，信息技术的渗透，使体育教学变得更加方便、快捷、有效。

总而言之，当今社会，信息科技发展迅猛，信息技术已经深入人们的生产生活和学习的各个方面，对于教育来说更是如此。教育信息化是教育发展的方向和趋势，如何利用新技术和信息科技来对教育模式、教育方法作出升级和改进是相关教育工作者需要不停思考和提升的方面。在体育教学中融入信息技术，能改善学生对于学习的看法，提升学习的热情和学习的主动性，过去的古板、单一的教学方式已经越来越无法适应现代的教育水平，教育的信息化、智能化为课堂注入新的生机与活力。作为教育工作者，应该积极抓住机遇、迎接挑战，通过信息化技术进行辅助教学，从而提升体育的教学质量和水平。