在小学数学教学中应用导学式教学法的策略

王 同

（甘肃省白银市会宁县土高山乡段河小学，甘肃 白银）

近年来，传统教学方式越来越不符合当代教学发展需求。在之前的数学教学中，教师使用传统教学手段传授知识，这极大地影响了学生实践能力的培养。为了让学生得到全面发展，在小学数学教学中，教师要合理转变教学模式，针对学生特点开展教学，进而促使学生自主地参与到学习中，让学生学会独立自主学习，加强学生之间的合作互助学习。在教学过程中，要把教学重点转移到学生的学习上，从实践过程和结果来看，导学式教学法更加符合现代教学要求，能让学生更快乐、自由地学习。

一、导学式教学法的定义

导学式教学法是指在教学过程中，教师以学生为课堂主体，进而引导学生开展相关内容的学习，教师运用该教学方式对学生展开教学，可帮助学生形成较好的学习观念，有效掌握相关知识，增强自身文化素养。相比传统教学方式，这种教学方法有更好的作用。

二、运用导学式教学法开展小学数学教学的重要意义

（一）激发学生的学习兴趣

正处于小学阶段的学生，由于年龄较小，思维较为活跃，好奇心较重，对于周边事物有一定的新鲜感，加之小学数学是一门较为枯燥的学科，其知识理论较为复杂，对学生也有较高的学习的要求，教师如果没有较为新颖的教学方式，很难吸引学生兴趣，甚至使学生渐渐失去了学习的兴趣。而导学式教学法能够一改之前学生被动接受知识的现象，增强学生的意向性思维，营造全员积极快乐学习数学的氛围，锻炼学生在数学学习过程中的思维能力。

（二）锻炼思维模式

部分教师受应试教育的影响较深，即便是在当前新型教学观念的影响下，也一时间难以转变教学模式，此举会影响学生的学习积极性。但导学式教学法可以改变这种情况，引导学生形成积极学习数学的态度，进一步锻炼学生的思维模式，帮助学生做到有效学习。

三、运用导学式教学法开展小学数学教学的策略

（一）鼓励学生做好课前预习

在小学数学教学中，教师可鼓励学生进行课前预习，方便学生更容易地接受老师传授的知识，课前自主学习也会使学生容易产生满足感，便于有效学习。例如，“轴对称”这节课的主要内容是认识轴对称图形，其中包括很多物体，教师可发布任务，让学生在课前仔细观察身边是否存在轴对称图形，然后记录下来，并与大家进行分享。做好课前预习，可进一步提升学生的自主学习能力，使学生在教师的引领下做到有效学习。

（二）在教学中导入问题教学

小学时期的学生注意力不易集中，容易被自己感兴趣的东西所吸引，针对此问题，教师要结合教学内容，为学生创造出较为合理的教学环境，进而引导其开展相关内容的学习。例如，在教学三角形角度的相关内容时，教师可以让学生拿出自己的三角板来进行自主学习。学生自己探讨后会发现，不同的三角板角度数不同，这是为什么呢？然后老师再把学生分为小组的形式进行讨论，这样就可以加强课堂互动，自然发挥学生的主体作用。

（三）结合实际引导学生自主思考

教学中，结合实际促进学生思考是提高学习效率非常有效的方法，同时也有助于教师开展导学式教学。如在“单位”课程中，会有“一瓶矿泉水的质量是500（ ）”这种让学生填单位的题，这就需要老师引导学生密切联系实际。还有在“平移与旋转”课程中，老师可拿生活中的平移与旋转现象来使其定义具体化。

例如，老师：“同学们，生活中平移的现象有很多，比如说小区的直筒式电梯，这就是平移现象，接下来我看看同学们谁还能想到其他平移现象呢？”

学生：“老师，那种推拉门也是一种平移现象吧？”

老师：“是的，这也是一种平移现象，你举例非常棒。”

学生：“老师，我还知道拉窗帘也是平移现象。”

老师：“对，没错，同学们真的很棒。那接下来我们来举有关旋转的例子。老师先来列举钟表指针转动的例子。”

学生：“老师，旋转门也是一种旋转的现象。”

老师：“是的，没错，还有呢？”

学生：“老师，还有风扇的转动也是旋转现象。”

老师：“是的，同学们，生活中有很多有趣的现象，只要同学们细细观察，就会发现我们的生活离不开数学，数学与我们密切相关。”

此举通过将定义与生活密切相对应，使学生更加清晰、愉悦地接受知识，此举在一定程度上可引导学生有效学习数学知识。

四、结语

总而言之，教师要积极顺应当前教学潮流，积极转换自身教学模式与教学方法，做到合理应用课堂，帮助学生做到有效学习，进而提高小学数学课堂学习效率，培养学生的数学学习兴趣与能力，相信在各位教师的不懈努力下，可进一步推动当前教育事业的向前发展。