小学美术教学中美育活动的创新策略探讨

高 涵

（南京市金陵小学，江苏 南京）

在当前新课程改革的理念下，为了实现学生的身心健康发展，教师在教学过程中需要带领学生多开展一些美育活动。从一定程度上来说，美育活动与学生的成长有着密切的联系，能培养学生更完善的人格。此外，美育也是小学美术教学的最终目标。这就要求小学美术教师在教学过程中培养学生发现美以及感受美的能力，使课堂教学的效果最优化，采用创新型的方法开展美育活动，让学生在体验美以及感受美的过程中提升自身的美学能力。

一、小学美术教学中开展美育活动的意义

利用一些艺术形象及其创作的表现形式开展对学生的审美教学，可以进一步充实美术教材的内容，从而有效地提高美术教材的教学价值。此外，在小学美术课堂教学过程中开展美育活动，也可以促进学生形成良好的审美联想，在潜移默化中提高艺术情操，从而形成良好的审美素质，有效提高审美能力。小学阶段正是小学生智慧和情商形成的关键时期，所以在素质教育的大背景下进行美术教学活动主要是为了对小学生的审美能力加以训练。再者，在小学阶段美术课堂教学过程中，进行美术教学活动还可以有效地提高艺术课堂的教学品质，对课堂的教学结构加以优化，从而更进一步地对学生的艺术素质加以训练。最后，小学美术课堂教学活动不仅可以帮助学生对事物的一些表面现象做出更深层次的剖析，还有助于学生更好地感受事物的本质内涵。

二、小学美术教学中美育活动的创新策略

（一）深入研究教材

在美术教材中包含着一些美学元素，这些元素符合这一阶段学生智力发展的要求。因此，小学美术教师在开展美育活动的过程中，要对教材中的内容进行深入研究，将教材的作用充分发挥出来，使学生的美术专业能力得到提升。不同阶段的美术教材中所包含的内容也不相同，都是由浅及深，能使学生的美术能力在潜移默化中得到提升。例如，当教师带领学生学习与节日有关的知识时，要为学生讲授一些色彩、艺术、造型等方面的知识，从而提升学生的绘画能力。教师可以以教材中的画作案例以及运用网络资源拓展出来的资源为基础，引导学生进行绘画创作。此外，在提升学生专业美术能力的同时，还能更好地对学生的审美能力进行深化，更好地开展美育。

（二）创设课堂情境

在当前阶段，随着科学技术的快速发展，信息化的教学手段在小学教育教学过程中发挥着很重要的作用，运用多元化的教学手段能为学生创设更好的课堂情境。因此，在小学美术课堂中开展美育活动，首先，帮助学生明确课堂教学中的重难点内容，教师在备课的过程中可以运用多媒体为学生制作课件。其次，教师在教学过程中必须围绕教学重点拓展学生的思维，在对教学内容进行丰富的过程中更好地培养学生的联想能力。例如，带领学生学习建筑的相关内容时，教师在课件制作中可以加入一些想象画的内容，然后用大屏幕为学生播放出来，让学生对其中的一些细节进行鉴赏。此外，教师在教学过程中还必须充分借助现代化的手段，帮助学生创设丰富的教学情境，为学生展示相应的美术作品，确保学生学习美术的积极性被充分激发出来。

（三）优化教学观念

在传统的小学美术课堂教学中，教师的教学工具只有粉笔和教材，而且教师对教材的依赖性非常强，这就使整个教学过程枯燥、乏味，不能将学生学习美术的积极性充分调动起来。因此，教师在开展美育活动的过程中不仅要注重对学生理论知识的传授，还要加强对学生审美能力的培养，将一些现代化的教学手段引入教学中，加深学生对美术的感悟，引导学生树立良好的审美意识。

三、结语

综上所述，在当前新课程改革的背景下，为了促进学生的身心发展，有必要加强美育，采用一些创新型的方法开展美育活动，让学生在此过程中提升自己的美学能力，进而实现全面发展，提升综合素质。