聚焦融合教育，让小学生爱上英语

范海娟

（江苏省宿迁市泗洪县第一实验学校，江苏 宿迁）

小学生在学习会话时经常会将自己主动地融入课堂内，这样会减少小学生在学习中的阻碍，也可以更好地吸收英语教师所讲述的内容。信息技术给社会带来了一场大的技术革新，也将给教育界带来了很大的影响。

一、融合的必要性

（一）丰富教学内容

多媒体中包含了文本、图片以及短视频，可以有效地满足新时代英语教学的需求，并且可以将一些高难度的英语内容变得简单化，这样的方式有利于小学生更好地吸收英语内容。英语教师可以利用现代化多媒体软件来策划教案，改善在黑板上进行教学的传统方式，这样不仅能丰富课堂的知识内容，还能使学生充分地吸收知识。英语教师可以将要讲的知识内容提前制作成多媒体课件，这样在教学中呈现的知识更井井有条，所讲述的内容也会更清晰，同时也可以让小学生更好地吸收教学中的内容，教师也可以更好地计划教学时间。另外，精心设计的多媒体教案中包含着很多的文字、图像以及短视频，可以让小学生从视觉角度直观地理解教材，同时也可以促使教学科学、合理地进行，提升小学生学习英语学科的乐趣，让小学生爱上英语。

（二）带动小学生的积极性

英语这门学科对刚上小学的学生是陌生的，其作为一门外国语言，小学生在学习时也会有一定的难度。教师如果运用单一的方法来对英语进行教学，小学生会觉得枯燥、乏味，从而对英语这门学科失去信心，而英语教师也会感到心有余而力不足。小学生对学习是否踊跃主要取决于对这门课程的兴趣。

在英语教学中科学、合理地引进现代信息技术，会让小学生从全方面的角度来感触和学习知识，教师将笼统的英语知识用浅易的方法呈现出来，让单一、乏味的教学内容变得更美妙绝伦、异彩纷呈，有利于打破古板的教学模式。这样才能让小学生迅速地掌握教师所讲解的知识点和英语的疑点、难点。教师再让小学生结合自身的情况去学习，在课堂上可以充分发挥自己的主观意识，要让小学生学会表示自己的观点，从而更积极、踊跃地参加课堂活动，同时也会让小学生的英语学习成效得到进一步提高。

二、充分尊重小学生的主体地位

小学生对教师的威严多少会产生害怕的情绪，所以教师应让小学生感受到来自教师的关心和爱护，并且教师要做到因材施教。简单来讲，教师不仅要突出小学生在学校的主体地位，还要依据小学生不同的认知特征和学习能力来进行教授，实施不同的教学模式。

三、将英语和日常生活融合

教育来源于生活，同样也取决于生活，同时教育也可以改变生活。英语教师可以将教学中的知识点转化得更生活化，从而更科学、合理地将英语教学和日常生活融合起来。英语教师应恰当地舍弃一些早期教学方式中不适合新时代开展形式的内容，让教学方式变得更生活化。例如，在教学“动物和植物”这一部分内容时，英语教师为了让小学生快速了解和记住有关知识，可以运用现代化信息技术将这些动物和植物用绘图的形式展现出来，并且要在此图片上标明英语单词。例如，“tiger 老虎，giraffe 长颈鹿，lion 狮子，horse 马”等。为此，英语教师还可以以教室为起点，将教室装扮成一个动物园，让小学生扮演动物，然后英语教师扮演观光员，随后向小学生提问：“Where is the lion？”此时小学生就会回答：“The lion is here.”这样的教学模式不仅可以合理地融合现代信息技术，还可以更贴近学生的实际生活，同时也很容易让小学生对英语产生浓厚的兴趣。

此外，英语教学中最大的问题是小学生缺少学习英语的兴趣和踊跃性，导致小学英语教学质量没有办法得到科学、有效的提高。英语教师在教学时也可以运用故事教学手法，在一定程度上激发小学生对英语学习的兴趣。教师可以结合目前小学生喜欢看动画片的特点，在课堂上播放动画片。例如，英语教师可以运用多媒体为小学生播放英文版本的《猫和老鼠》，动画片里有趣的故事片段可以让小学生在观看中学习英语，也可以为英语课堂教学增添趣味，耳濡目染地激发了小学生对英语学习的兴趣。

随着现代化信息技术的不断发展和飞速进步，将现代信息技术和小学英语教学结合可以大幅度提高英语教师的教学水平，但在实际实行中还有各种问题需要不断地改善，同时这也意味着英语教师和小学生需要共同完善课堂教学，让现代信息技术能更好地和英语教学相结合，从而辅助小学生更好地学习，让小学生的英语水平得到明显的提升。