新时期辅导员开展励志教育的重要性及实施路径分析

张国栋，亓茂竹，徐益彩，李艳萍，戴玲

（桂林医学院，广西桂林 541000）

一、概述

学校教育的过程是以学生的身心、社会和文化素质全面发展为目标，在老师的计划指导下逐步实现的过程。维果茨基的理论认为，学生的发展有两种水平，包括其原来的发展水平和经过努力预期达到的水平，处于两者之间的区间称之为“最近发展区”。老师的重要任务就是教育指导学生从原有的水平向预期达到的水平发展，也就是说学生在老师的教育指导下开发拓展自己的“最近发展区”，这就要求学生要通过老师的教育行为，使其主动性和积极性得到最大程度地激发，进而使学生能把教育的要求内化为个体自觉的行动，使自己由潜在的发展主体变成现实的发展主体。而辅导员作为高校从事学生思想政治教育工作和基层管理工作的中坚力量，被誉为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，他们对学生的成长成才起着直接而重要的作用。辅导员如何有效推进开展励志教育，对塑造学生精神面貌和培养内在气质精神有着密切关系，有效开展励志教育可以激发学生的学习兴趣和生活热情，进而促使学生积极主动地去树立远大理想、学习知识并掌握各项技能，从而提高学生综合素质。因此，在辅导员思想政治工作中如何有效开展励志教育，是高校辅导员需要研究的重点内容之一。

二、励志教育的含义

学生的励志教育，在通俗意义上指勉励学生立志，激发和唤醒学生内在的驱动力，让学生用自己的力量成长，使其向目标奋斗努力，从而达到成人成才的目的。“励志”一词源自我国古代，“励”有勉励和振奋之意，“志”有志向和志气之意，是人追求上进的决心和勇气，表达了个体期望实现预定目标的意志和决心，它决定了个体在达到某种目的的过程中形成的精神状态。励志有奋志之意，振作精神，可以使人始终保持积极向上的精神状态，集中心思致力于某种事业。近年来，随着我国改革的不断深化，经济的快速发展，励志教育在各个行业中都有特定的认识和理解，比如在学校教育中，志是一个内在的精神因素，它可以使学生实现理想目标的感召力和意志力得到统一，并对学生的行为起到指导作用；志是学生学习的强大推动力，可以将学生的内驱力转化为动机驱动。由此可见，立志是学生成长成才的先决条件。在学校教育中，只有学生拥有远大的理想，坚定的信念，坚强的意志，才能激发自己的内在潜力，促进自身的成长，所以引导学生树立什么样的理想，确立什么样的志向十分重要，不同的理想志向会产生不同的结果。

励志教育从心理学上讲，是关注人类励志生活的一种现代理念，是关注人类心灵世界的一个复杂系统，是对人类人性的一种教育，是对人类精神生命的一种关怀。励志教育是将心理教育的各个方面、各个环节与励志教育有机结合，来解决学生心理发展中存在的问题。有学者提出励志教育将心理学原理、自我效能理论和成功学理论结合起来，通过对个体进行科学的教育指导，激发个体的自主动机、自主意识、成功欲望，并培养个体自身的规划能力和管理能力，充分调动个体内在的潜能，从而达到培养个体的成功品质。也有教育专家认为励志教育是帮助个体树立正确的世界观、人生观、价值观的教育，是帮助个人培养坚定理想信念的教育。大学生励志教育的目标是通过培养学生心理素质，挖掘其心理潜能，发展自身个性，调节自身精神状态，最终达到提高学生自身综合素质的目的。新时期高校开展励志教育是大学生思政政治工作的重要内容，励志教育有助于大学生立志和后续的长效激励，对贯彻落实立德树人根本任务有着积极的推动作用。

三、大学生励志教育的主要内容

（一）三观教育

如何帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观是学校思想政治教育的核心内容。同时，一个人树立正确的世界观、人生观和价值观是其立身处世、成就事业、完满人生的前提和基础。新时期的当代大学生应当志存高远，应该把自己的人生规划与“中华民族伟大复兴”结合起来，这些都必须以三观教育为指导。只有学生树立的世界观、人生观和价值观符合新时期社会主流价值观，那么高校的育人工作才算有实效。

（二）赏识教育

赏识教育就是教育者要善于发现学生的优点，对学生多加鼓励，从而使学生产生强烈的求知欲望和情感，进而强化学习效果，达到成长成才的目的。赏识教育以赏识为先导，教育者应当注重发掘学生的优点和长处，通过表扬的方式，激励其不断追求成功。赏识教育的过程是教育者与被教育者互相激发与鼓励的过程[1]。在赏识教育的过程中，起关键作用的是教育者本身，教育者要以“以人为本”“以生为本”“以育人为本”作为指导思想，充分尊重每一个学生的人格，在此基础上帮助学生不断得到成功和最佳发展的动力和意志。

（三）激励教育

激励教育就是教育者通过创设满足学生各种需要的条件，激发学生的学习动机，调动其积极性和创造性，使之为实现目标和理想而付诸行动的过程。当学生有了明确的奋斗目标和理想，如何激励就显得更加重要。传统的激励和奖励属于外在的刺激因素，他们表现为控制反馈模式，并不能唤醒人们的内在激励[2]。激励教育的核心是积极导向，要求教育者要引导学生挖掘发现自己的优点；要借用有效的刺激调动学生的积极性和主动性；要引导学生要用积极的态度和思维去面对问题和思考问题。

（四）挫折教育

随着社会的发展，在机遇与挑战并存的今天，大学生面临着来自外界和自身的各种压力，大学生的心理疏导和人文关怀应该被高度重视。为了提升大学生应对内外压力的能力，高校应该积极推进开展学生的挫折教育，通过培养学生化压力为动力的思维，引导学生用积极的思维去思考问题、面对问题、解决问题。挫折教育的首要任务是提高学生的挫折认知能力，教会学生掌握并使用心理防卫机制和心理调节机制，增强学生自身对挫折的排解能力[3]。首先要引导学生确立合理的期望目标；其次要运用良好的心理防御机制，做好自我心理调节；最后是培养学生的压弹能力。“压弹”是心理学概念，指当个体面对威胁、创伤、生活逆境、重大压力或者打击时能够良好适应并有效应对。所以，挫折教育是励志教育的核心内容，对增强学生抗挫折能力至关重要，同时也有利于增强开展励志教育的实效性。

四、励志教育对辅导员思想政治工作的影响

（一）开展励志教育有助于培养大学生的健全人格，促进大学生身心健康发展

随着我国经济的迅速发展，人们的物质生活水平不断提高，一些人过分追求金钱、地位，荒芜精神家园，造成了这些人精神缺失。受这样的外部环境影响，少部分大学生出现了精神空虚的现象，例如：焦躁、烦躁、急躁、浮躁、暴躁等，其根本原因是少部分大学生追求物质利益，缺少理想追求，缺少坚决如一、执着不变的人生目标和精神追求，在宿舍、班级、校园形成攀比、享受、炫富的风气，增进学生的经济负担，也对学风、班风、校风造成不良影响。大学辅导员在思想政治工作中有效地开展励志教育，有利于大学生坚定信念，明确奋斗目标，营造清风气正的班级和校园氛围。

（二）开展励志教育有助于大学生培养正确的世界观、人生观和价值观

当前，一些大学生对世界观、人生观、价值观的认识模糊不清，导致出现思想觉悟不高，政治觉悟低，理想信念缺失的情况。因此，辅导员在思想政治工作中有效开展励志教育，有助于在班级和校园弘扬社会主义核心价值观，引领新风正气，用大环境影响每位同学，引导学生变得更有热心、更有担当、更有责任、更关爱集体、关心国家、真正做到个人利益服从集体利益，真正成为党和国家事业可靠的接班人。

（三）加强大学生励志教育是新时代高校立德树人工作的有效抓手

高校对学生的培养关系着国家的未来，学生能够树立怎样的理想，构筑怎样的知识，获得怎样的能力，都与中华民族伟大复兴的实现息息相关。通过大学生励志教育，树立大学生坚定的理想信念，可以有效加强大学生的素质修养，提升道德品质；通过大学生励志教育，激发大学生对学习、生活的热情，使大学生以饱满的精神投入到学习中，明确自己的奋斗目标，掌握扎实的专业知识，不负韶华和青春，让大学生成为该有的样子；通过大学生励志教育，可以改变个体的精神面貌和内在气质，营造大学校园清风气正的氛围，有助于为党和社会主义事业培养坚强可靠的接班人。

（四）加强大学生励志教育有助于辅导员日常工作的有效开展

高校辅导员工作的主要职责都是紧密围绕学生开展的，不难发现，整体精神面貌好的班级，其班风、舍风、学风、党团工作、就业、创新创业等工作的成绩非常优秀，管理起来相对轻松，心理问题和突发危机事件也寥寥无几，同时，学生个体在大学生活学习中取得的各项成绩也很优秀。所以，大学生内在的精神和心理状态对个体发展、班级建设至关重要。有效加强高校的励志教育可以激发大学生正确的学习动机，引导大学生求真、崇善、趋美，培养其健全的人格，促进其身心健康发展，同时对辅导员育人工作有着积极地促进作用。

五、辅导员开展大学生励志教育的有效途径

（一）在坚持主流价值观的前提下进行励志教育

改革开放以来，中国人的精神面貌和国家的社会风气出现了前所未有的变化。但随着改革的深入，在多元化和开放的大环境中，我们在坚定主流价值观的同时，社会价值观也呈现出多样化的趋势。如何引导大学生坚定理想信念并自觉践行社会主义核心价值观是高校思想政治工作的核心与重点，也将对高校推进开展励志教育工作发挥极其重要的指导作用。

（二）励志教育与人格教育相结合

大学生的人格培养是其成长成才过程中关键的一环，一个健康的人格，必定是乐于创新，崇尚德行，与人为善的[4]。有心理学专家指出：人成功的本质，就是做人的成功；而人格的健康程度，决定了人的成功。因此，人格教育的成功关系高校人才培养的质量，是高校落实立德树人根本任务的基础。也有学者提出，从选择和树立自己人格的角度讲，大学生涯是一个人的第二次生命。所以，励志教育要建立在人格教育的基础上才更具有实效性。

（三）励志教育与社团活动相结合

高校学生社团是培养大学生自我管理能力和自我教育能力的重要平台，开展学生社团活动是高校实施素质教育的重要途径和有效方式，是新时代新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要载体和抓手。大学生社团的活动在促进学生综合素质提升，增强校园文化建设，促进学生健康成长等方面发挥着至关重要的作用。大学生社团实践活动可以与励志教育的精神和思想相融合，充分发挥社团育人功能，使大学生通过参加丰富的活动，达到育人的目的。通过学生社团活动与励志教育的相互融合，相互补充，必然能发挥相得益彰的积极作用[3]。

（四）励志教育与职业生涯发展教育相结合

励志教育并非空谈教育，适时教育，它是长期的行为教育，更是终身教育。目前，很多大学生都存在着来自学习、就业、个人专业发展等方面的困惑，比如：初中高中的目标就是考上大学，在考上大学以后，缺失奋斗目标和职业规划，进而放松对自己的要求，使大学生活颓废迷茫，没有了以往闻鸡起舞、秉烛夜游、头悬梁锥刺股的劲头。鉴于高校校园普遍存在此问题，应当将大学生励志教育和职业生涯的教育有机融合起来，既要帮助大学生树立在校期间的奋斗目标，又要关注他们今后的职业发展，提升大学生自我激励的连续性，引导大学生将个人发展与成长同国家发展和民族振兴紧密相连。

六、结束语

针对当代大学生所处的时代背景，结合其成长、成才心理发展的普遍规律，紧扣时代的脉搏和气息，辅导员要有效开展大学生励志教育以符合时代发展的需求，有助于提升高校思想政治教育工作的质量。通过有效开展大学生励志教育，使厚德载物、自强不息的民族精神成为当代大学生的内在品质和驱动发展的动力。通过有效的励志教育，也会积极提升辅导员育人工作和管理工作的成效。本文有许多不足之处还需要在今后的理论和实践中不断地探讨和摸索。