坚定文化自信，打造品质县中

朱建

习近平总书记强调：“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信。”文化自信是一个民族对自身文化的认可与肯定，文化自信并不是对某一历史阶段的自信，而是对源自中华民族五千多年文明历史，优秀中华文化的自信。县域中学处在高中基础教育的最前沿，承担着兴一方教育，育一方人才，为一国贡献的重要使命。安宁中学就是这样一所在文化自信土壤滋养下成长起来的县域品牌高中。为此，我们围绕着坚定文化自信，推进文化育人开展了多层次的工作。

培育学生文化自信。安宁中学秉持“至真致远”的校训，始终坚持立德树人的根本任务和为党育人、为国育才的教育使命，以弘扬中华文化为己任，把课程建设作为基点撬动文化自信建设，构建历史学习阵地、语文、政治等多学科融合的坚定文化自信课程体系，培育学生正确的历史观，引导学生从中国通史学习中汲取五千年中华优秀文化的营养润泽精神，又灌之以中国革命文化和社会主义先进文化，强化学生的“五个认同”思想，促进学生积极践行和弘扬社会主义核心价值观，使学生油然而生作为中华民族一员的自豪感，鞭策学生养成“清澈的爱献给祖国”的奋进之志。在文化自信的浸润下，学生民乐团、创客社等一批文化社团成为学校培育文化自信内化于心、外化于行的最佳体现，学生“低进優出”的教育质量诠释着“最具成长力学校”的真正内涵。

提升教师文化素养。安宁中学聚焦队伍建设，着力打造一支情怀深、素质强、业务精、品德高、文化厚的教师队伍，通过教师的身体力行加强文化自信教育。以“云南省教育功勋奖”荣誉获得者何明校长为代表，学校涌现出全国优秀教师、全国优秀班主任、云南省“十佳教师”、“春城计划”名师等一批富有文化素养的教师队伍。全校教师吸收采纳当今先进教育理念融会贯通，以坚定的文化自信、端正的文化态度和鲜明的文化立场，讲好中国故事，拓展世界视野，带领学生遨游在中华优秀传统文化的灿烂星河里，以教书育人的使命担当为学生成长领航，促进文化立校、文化兴校格局的形成，使得文化唤醒与文化弘扬成为学校品质发展的特色品牌。

挖掘教材文化资源。教材是坚定文化教育的载体。安宁中学充分用好各科教材中关于中国传统文化的教育资源的同时，在校本教材中融入很多中国传统文化的教育资源。学校以中国文化为统领，回应“七彩云南”之文化多样性，全面展现“春城精神”和“安宁精神”的丰富内涵。学校教师在备课过程中对有关坚定文化自信的内容进行充分的准备，开发整合有效的教育文化资源，让教与学在文化教材的载体中，如悠悠螳螂川水一般渗透文化教育，实现了国家文化与地方文化的有机统一，增强了文化熏染根植于内心的良好教育效果。

开展文化实践活动。文化实践活动是高中生培育文化自信的重要途径。安宁中学积极开展书法比赛、成语竞赛、朗诵比赛、合唱比赛等竞赛性活动，让学生以赛代学加强对文化的认知。学校还组织学生参观博物馆、人民英雄纪念馆、烈士陵园、科技馆、图书馆等校外文化实践基地，让学生在身临其境中感知中华文化的来龙去脉，感受中华文化的脉搏，从而发自内心地认同中华文化。丰富且生动的文化实践活动有力地拉近了学生与文化的距离，帮助学生更好地体验文化的魅力和价值，从而立志更好地传承与弘扬中华优秀文化。

引导网络文化风向。网络文化传播迅猛，对学生的思维方式、行为塑造都具有一定的导向作用。安宁中学主动向偏颇网络文化宣战，打造富有正能量的网络文化阵地。学校积极发挥健康网络文化的导向作用，建立学校专属的中华经典文化作品库，打造先进文化专栏、展现中华民族精神的影视作品推荐表等，让中华学生清楚我国的主流文化是什么，我们提倡什么样的文化、反对什么样的文化，确保学生不在网络文化的影响下迷失自己，失去判断。在良性网络文化氛围的影响下，安宁中学展现出人格正、风格高的文化自觉，进一步强化了全校的文化自信。

迅速崛起的安宁中学在短短的办学历史中成为县域高中的品牌，与学校始终坚定文化自信，营造文化氛围，丰润文化育人息息相关。学校将在文化浸染的道路上不断深拓广扩，在潜移默化中达到铸魂育人的目的，为品质县域高中的建设提供可参考的模式。