新形势下高校美声教学创新策略

□王璇

美声在国内的发展时间较短，但随着声乐艺术事业的进步，美声唱法已经成为声乐艺术领域最为重要的唱法，在高校教学中的地位也变得更为突出。美声教学对提高学生声乐实践能力、培养学生音乐审美素养有着积极的促进作用。但是，就目前的情况来看，高校美声教学在教学方法、课程设置比例、美声教师队伍建设等方面都有不足，这给新时期美声教学的发展造成极大阻碍。本文首先结合现阶段高校美声教学的具体情况，指出其中存在的问题，然后提出改革创新高校美声教学的具体建议。

美声唱法自20 世纪初期传入我国就迅速引起众多音乐人士的关注，目前已经成为各大高等学院声乐教学的重要课程。美声教学是传授声乐艺术理论知识、提升学生音乐实践能力的重要途径之一。因此，分析探讨现阶段我国高校美声教学的不足，并积极加以改进，已然成为众多美声教育者关注和研究的重要课题。

一、新形势下高校美声教学的现状

（一）高校美声课程设置过于单一

对高校美声教学而言，要想实现教学目标，高校首先需要保证课程设置合理。科学的课程设置能够为声乐教学工作的开展提供正确的指导。但是现阶段高校美声课程存在课程过于单一、枯燥乏味的情况，这使美声课堂教学难以发挥作用，无法达成既定的教学目标。此外，大部分高校美声课程设置不合理，部分教师的授课方式也显得过于宽松，教学目标不明确，使学生无法掌握相关的专业知识，自身技能也得不到任何提升。

（二）教学活动难以满足学生需求

当前，大部分高校的教学活动创新力度不足，美声教学难以满足学生的实际需求，空有其名，仅停留于表面，根本没有任何实际的进展。美声教师这一职业要求教师本身具有极高的艺术修养，而教师自身专业水准对美声教学的效果有着极大的影响。就美声教学的具体实践情况来看，大部分美声教师在教学时忽略了对学生艺术情操的培养，仍然采取传统的“填鸭式”方法进行教学，一味让学生练习歌曲演唱。这种方式既不利于学生对所学知识的掌握，也不利于学生未来的发展，反而挫伤了学生学习声乐艺术的积极性。

（三）社会及其他因素的影响

改革开放后，流行音乐快速兴起，吸引了不同受众群体。特别是随着职业音乐团队的壮大，流行音乐逐渐成为受众满足自身精神需求的主要选择，甚至成为声乐艺术发展的主要方向。这种情况对高校美声教学造成极大的冲击和影响，导致高校美声教师教学信心不断下降，教学积极性普遍不高，教学工作无法顺利开展，教学质量不尽如人意。此外，很多学生对将来的道路感到迷茫，部分学生之所以选择美声演唱这门课程，也只是单纯地为了获得学分，没有意识到美声学习的意义和价值。教育主管部门对美声教学的现状不够了解，也没有对高校美声教师进行引导。上述问题都导致美声教学发展举步维艰，使高校美声教学所面临的形势变得更为严峻。

二、新形势下高校美声教学创新的意义

（一）有利于提高美声教学的效率

时代发展对高校美声教学提出更为严格的要求。为更好地适应新的教育教学环境，高校美声教师需要不断推陈出新，改变过去的教学方式，不断研究和探索新的教学模式。新时期高校美声教学要以学生自身条件为出发点，在制订教学目标、教学方法时，必须以学生的嗓音特征、乐理知识水平为基础。不同学生的思维水平、自身气质都存在显著的差异，在进行美声教学的过程中，教师必须重视学生之间的差异，采取不同的教学方法。教师必须结合美声教学的要求，充分发挥自身的创新能力，不断提高美声教学效率。此外，随着社会的不断进步，美声教学理念更加多元化，美声教师唯有不断与时俱进，不断学习新的理念，掌握不同风格的唱法，才能探索出更适合高校美声教学的方式方法。

（二）有利于培养综合型的声乐人才

现阶段传统教学模式在高校美声教学中仍然占据主导地位，而这种教学方法存在较多不足，需要教师加以改进和提高。在美声教学实践中，教师往往只注重知识的传授，忽略了培养和提高学生其他方面的能力，忽略了美声教学与其他学科之间的关联，导致学生所掌握的技能过于单一，难以适应将来复杂的就业环境。因此，高校美声教师需要改变传统的理念，在传授音乐专业知识的同时，注重培养学生多方面的能力，确保学生能够在竞争激烈的社会环境中脱颖而出。

（三）有利于声乐艺术事业的发展

在现代社会中，高校是实施美声教学、促进美声艺术发展的重要基地，虽然美声传入我国已有一段时间，但仍然存在一定的不足，如缺乏专业的人才，缺少优质的作品等。高校创新美声教学方式方法，可以培养出更多具有创新意识及创新能力的声乐人才，从而为声乐艺术事业的发展注入新的活力。高校学生在毕业后会进入社会，参加工作。具有较高艺术修养的学生可以向身边的人传授关于美声演唱的理论知识，让人们近距离地感受美声的艺术魅力，从而扩大美声艺术在社会中的影响力。

三、新形势下高校美声教学创新策略

（一）通过增强教师科研能力提升美声教学水平

美声唱法教学是高校声乐艺术教育的重要组成部分。要想促进美声教学发展，美声教师首先必须提升自身的科研能力及教学水平。例如，我国著名高校沈阳音乐学院，自成立以来，已经为国家培养出大批优秀的艺术人才，极大地促进了我国文化事业的发展与进步。沈阳音乐学院将“植根民族，引进优秀文化”作为办学的理念，学院长期以来坚持提高教学的质量和水平，从不同的方面着手，总结归纳教学实践中的经验。声乐歌剧系致力于声乐教学实践并形成丰富的理论，在此基础上根据美声课堂教学的需求，加大改革的力度。在课堂教学中，教师会引导学生逐渐形成正确的声乐理念，结合学生的具体情况及声音条件，灵活运用不同的教学方法开展教学，严格按照循序渐进的原则，合理安排训练的方式及音乐曲目，帮助学生更好地协调夯实基础与提高能力之间的关系，最大限度地发挥自身在教学中的主导作用。此外，学院还会引导美声教师认真研究学习新的理论知识，为开展美声教学提供坚实保障，鼓励教师开展相关的声乐教材编写工作，围绕教学的难点和重点进行深层次的理论研究，加快学科前沿信息的传播，以提高美声教学的效率，达到通过美声教学培养优秀音乐人才的目标。

（二）通过创新教学模式增强学生综合能力

创新教学模式同样也是强化美声教学效果的重要方式。教师结合具体的教学需求，对教学模式进行创新，能够培养和提升学生综合素养，进一步提高学生的学习技能。高校美声教师在开展美声演唱教学时，可以采用公共课、集体课及个别课等不同的模式，显著提升美声教学效率。以发音练习教学为例，在这一部分课程中，理论性知识占比较大，教师可以通过集体课的方式进行讲授，为学生提供相应的指导，确保不同层次的学生都能掌握相关的美声演唱理论知识。而发音练习的课程，则适宜采用个别课或小组课，教师可以根据每个学生的具体表现，有针对性地提出改进建议，从而强化和提高学生的美声演唱技能。此外，在美声教学实践中，教师还要注意提高学生的综合素质，在向学生讲授相关理论知识的同时，可以通过公开课的方式，对学生进行道德教育及审美教育，使学生各方面的能力都得到快速发展。

（三）通过优化课程设置促进学生个性化发展

目前，虽然很多高校已经对美声教学进行了大力的改革和创新，但是在美声课程设置方面，仍然存在一定的不足，对学生发展造成阻碍。所以，为更好地适应形势需求，高校还需要加大对美声教学的重视力度，合理调整和优化美声教学课程，更好地提高学生的美声技能。在具体的美声教学实践中，高校美声教师应适当结合社会对音乐人才的需求及教学的具体目标，合理地设置美声教学课程，确保教学的效果达到最佳。例如，对部分想在美声教学方面取得发展的学生，教师可以引导他们重点学习基础课程及相关的练习课程，帮助他们更好地掌握美声演唱理论，提高其知识素养，为其将来就业做好充分的准备。对部分将来想从事美声演唱表演的学生，教师则应加大对其演唱技能的训练，还要注意提高他们的舞台表现能力，以确保其能够更好地适应竞争激烈的市场环境。根据以上分析可知，在对美声教学课程进行优化和调整时，教师要从学生的角度考虑，将美声课程划分为不同的模块，结合学生未来发展的主要方向，对学生进行个性化培养，提高课程设置的合理性，从而最大限度地挖掘学生的潜力，更好地提高学生的美声演唱技能。

（四）通过引进现代技术丰富教学方法

应用现代技术创新教学手段对提高高校美声教学质量有重要的作用，所以，在美声教学实践中，教师应结合新的教学理念，不断探索新的教学方式，开展多元化的课堂教学，显著提高美声教学效率。在具体的教学实践中，美声教师可以灵活地运用现代化教学方式，通过更合理的方式向学生传播相关的美声知识，进而提高美声教学的整体水平。例如，在向学生讲解美声唱法时，教师可以通过现代化设备同步查看声音波形及乐谱，在此基础上将典型的音乐波形作为例子，引导学生通过比较、分析找出自己的不足，再有针对性地进行练习，帮助学生掌握正确的演唱发声方法。此种方法不仅能提高课堂教学的针对性，还可以检测学生的学习效果，充分发挥美声课堂教学的作用。此外，教师还可以通过现代化设备，加强对学生发声、音色、节奏方向的训练，也可以借助现代媒体技术创设情境，加深学生对音乐作品的理解，引导学生掌握处理音乐情感的方法，从而为增强学生音乐能力提供坚实保障。

（五）通过民族声乐作品的运用提升学生演唱技巧

我国的传统民族声乐作品历经长时间的发展，不仅题材广泛，演唱技法也极为丰富。高校美声教师在教学实践的过程中，可恰当地运用部分民族声乐歌曲，帮助学生掌握更多的演唱技巧，提升学生的演唱水平。以传统民族歌曲《嘎达梅林》为例，其对气息的要求较为严格，所以在进行美声教学时，教师要引导学生演唱这首歌曲，提升学生气息运用的水平。又如，在演唱《青藏高原》时，演唱者需要运用混声唱法，同时还要熟悉各个音域的发声规则。在美声教学过程中，教师引导学生练习演唱这首歌曲，不仅可以增强学生横膈膜的力量，还可以使学生掌握颤音、挑音等多种发音技巧，从而达到通过练习提升学生演唱水平的目标。此外，传统民歌内涵丰富，教师可以从情感层面熏陶学生，从而显著提高学生的音乐综合素质及艺术审美水平。

美声教学在高校声乐教育教学中占有重要的地位，对提高学生演唱技能、强化学生演唱能力有极大的促进作用。虽然近些年来，各大高校在声乐艺术教育方面投入了大量的人力和物力，并且取得一定的成果，但美声教学仍然难以满足形势发展需求，存在重理论轻技能、教学方式缺乏新意等不足，这就导致美声教学实践无法真正体现美声演唱的特征。在这种情况下，学生所学习到的美声知识与技巧存在一定的缺陷，他们缺乏较强的实践能力。为了满足新形势下声乐艺术发展需求，高校应从调整课程比例、创新教学手段、提高教师能力等方面着手，增强高校美声教学的实际效果，从而通过高校美声教学真正培养出既掌握理论，又熟悉技巧的声乐人才，为新时期声乐艺术的发展提供强劲的动力。