智能管理系统在高职实验室管理中的运用

叶 翔

榆林职业技术学院，陕西 榆林 719000

高职院校是培养专业技能型人才的摇篮，实验室是培育技能人才的重要教学基地与场所。重视并强化对实验室的管理，能够对高职院校的日常教学工作提供必要的辅助，还能够保障创新型人才、应用型人才的更好培养。因此，高职在开展一系列的实验室教学与管理时，要重视实验室管理制度的健全与完善，培养与强化员工的责任心与工作积极性，科学地利用智能管理系统来优化高职实验室管理路径，丰富其管理形式与内容，促进高职院校应用型人才得以更好培养、实验室管理水平得到更好提升。

一、分析当前高职实验室管理的现状

目前，在高职院校的日常管理工作中，实验室管理是其重要工作与内容，也是强化与拓展教学的重要性形式。重视对实验室的高效管理有利于更好实现人才培养目标，对于增强高职院校人才培养效果也较为有利。但是很多高职院校在实验室的管理方面缺乏一定的方法与思路，忽视了实验室管理的重要性，且实验室的实验条件相对落后，缺乏健全的管理机制、流程与管理人员，使得实验室的管理效果并不理想，实验室的辅助教学与育才作用没能更好地发挥出来。下面对高职实验室的管理实际现状开展具体的讨论与分析：

（一）缺乏科学的管理思维与理念

实验室是很多高职院校的标配，也是培养专业技术型人才的重要方式。很多高职院校虽然开设了实验室，但是并没有对其进行全面、科学的管理，其管理的思路与理念缺乏一定的科学性与时代性，没有将现代化的思维与理念融入到实验室管理工作中。与此同时，随着互联网信息技术的快速发展，很多先进的管理思维被应用开来，但是高职院校以及教师并没有对其进行综合性评估与应用，在制定实验室管理方案与规划时，缺乏一定的先进性与灵活性，影响实验室管理水平的提升。

（二）忽视了实验室管理的重要性

在培养应用型、技术型人才的过程中，实验室能够给学生提供更加综合性的实验场地和实验仪器设备等，且对教师的实验素养要求也相对较高。当前，很多高职院校的实验仪器、设备比较落后和陈旧，实验室空间比较狭窄，实验指导教师的专业性与指导性不强，这对于学生的实验需求无法全面地满足［1］。与此同时，尽管实验室管理的重要性比较明显，但是很多高职院校以及教师依然忽视了其重要性，缺乏健全的机制和流程来对实验室进行科学化、高效化管理，也没能将实验室的教育作用更好地发挥与诠释出来，不利于实验室管理效率与管理水平的更好提升。

（三）实验室管理模式较为滞后

高职院校在进行专业实验教学或者开展一系列的科研活动时，都需要实验室作为教育与科研的载体。很多高职院校没有重视实验室管理水平的提高，也忽略了现代化信息技术应用的重要性，没有建立智能管理系统对于提升实验室管理效率与管理水平必要性的意识，这会对高职院校科研活动的开展、应用技术型人才的培养产生不良影响。与此同时，一些高职院校在管理实验室时，比较重视人工管理模式的应用，这种方式过于局限、落后、固定与呆板，与现代实验室管理标准与要求不相契合，无法对其管理需求进行更好地满足。此外，由于实验室内有着非常丰富的设备、仪器，实验的项目较多，如果应用传统、单一的实验室管理模式，其管理工作内容多且杂、管理的难度相对较大，并不利于实验室管理效果的更好提升。

（四）无法满足学生展开实验的切实需求

随着高校各专业课程改革的发展和深入，各个专业课程结构和内容也获得优化和增加，特别是对于那些实践性综合性较强的专业来讲需要进行实验的课程越来越多，在教学和学习过程当中的实验需求也随之增加。实验对教师素质、实验设备、实验场地等都有着全新的标准和要求。然而对于当前的高校实验室来讲上述这些方面就显得无法满足当前高校教育教学的切实需求，一些试验设备较为陈旧落后、场地条件常年得不到更新、实验指导教师自身素质不能与时俱进地提升，导致实验指导效果不理想等等问题导致当前的实验室条件无法满足学生展开实验的切实需求。

（五）阻碍高校科研活动顺利有效开展

高校不仅承担着培养高素质、专业人才的同时也开展科研课题的研究任务，而很多科研工作的开展都是需要进行实验的，对实验室的需求和依赖也是非常大的，高校实验室是高校科研工作顺利有效开展的重要基础和保障。为此，进一步加强和注重高校实验室管理并将现代信息技术运用到管理工作当中去，对提升高校实验室管理水平具有重大意义。然而，一些高校却忽视了信息技术智能管理系统对于高校实验室管理的重要价值和意义，导致高校实验室管理无法高质量发展，管理方式落后实验室管理水平较低，最终严重阻碍高校科研工作的顺利开展。

二、高职院校构建智能管理系统的重要性分析

面对当前高职院校实验室管理现状与局限性，重视并强化智能管理系统的构建与完善显得尤为重要。传统的实验室管理方式多以人工为主，管理的模式与流程比较复杂，容易出现误差和问题，影响实验效果与品质的提升，同时也会对科研工作的有序开展带来一定的麻烦。同时有一些实验室管理人员专业能力与素养不高，缺乏一定的专业性，并不能够全面地胜任实验室的管理工作，导致很多工作做不到位、信息不全等，这对于高职院校实验教学工作、实验科研活动的更好开展较为不利。而在信息化、网络化的时代中，高职院校重视智能管理系统的构建与完善，既能够促进其实验室管理模式更加科学化、现代化，更好地简化实验室的日常管理流程，提升实验室的管理效率与水平。与此同时，构建高校实验室智能管理系统，结合高职院校的实验室管理需求与内容，构建出更具独特性与信息化的管理体系，能够对实验室的各个设备、仪器以及实验项目、内容等进行信息化管理，为高职院校科研工作的更好开展、实验教学工作的全面进行提供良好的条件与保障。

三、智能管理系统在高职实验室管理中应用方略分析

（一）转换管理思维、优化管理理念

高职院校在对实验室进行管理时，要先摒除与转换落后的管理思维与理念，学校的实验室管理人员的思维与模式要变一变，结合时代的发展特征，不断解放思想、与时俱进、开拓创新，提出一个具有时代性、科学性的建设性意见来变革当前实验室管理的现状，只有管理思路与理念变了，其管理方式与模式才能进行转变。强化实验室的管理工作是突显高校教育管理成效的一种体现，转换管理思维、优化管理理念是提高实验室管理工作的主要思路。相较于传统实验室管理方法，应用智能管理系统是高职实验室管理工作的一个重要转折，思维与理念是策略实施的主要依据，适应当前的社会发展趋势、紧跟信息时代的发展脚步也是高职院校教学与管理改革的重点。随着信息时代的来临，计算机技术以及互联网平台在高职院校教学与管理中得到了更多的实践，在实验室管理工作中引用智能管理系统将其应用优势给予了充分的体现，是相关管理人员思维与理念进行转变的重要节点，摒弃陈旧的管理方式是提升管理工作效率的重点。应用智能管理系统有利于实验室管理工作得到进一步的落实，传统管理方式中所缺少的智能性与科学性能够得到补充，在减少人工成本的基础上保障管理工作有具体的成效，提高了实验室管理工作的水平。

（二）重视智能一体化综合服务平台的有效构建

高职院校在构建智能一体化综合服务平台的过程中，要对学校的办学优势与学科特色进行分析与全面考虑，并将其作为基础来进行实验教学的创新与创造。重视智能一体化综合服务平台的有效构建，科学、合理地进行资金安排，安排专项资金来构建实验室智能管理系统。而在智能管理系统构建过程中，要合理配置与优化实验室的资源，合理规划与布局实验室的设备等，秉承着科研与教学协同并进的理念与目标，不断健全和完善智能管理系统，促进高职院校实验室管理方式的更好优化、管理理念的更好升级、管理模式的更好创新、管理质量的更好提升，为高职实验室的顺利教学、有序科研提供更好的保障与支持。与此同时，在构建智能管理系统过程中，要重视管理平台的系统化、过程化以及信息化的呈现，完善智能管理系统的软硬件设施，如中央服务器、视频监控、电源控制器、门禁卡等硬件设施，还有一些数据统计、数据分析、实验教学管理、实验室开放软件等软件设施，这些软硬件设施的构建与完善，能够实施监控和管理实验室的人员、设备与仪器以及实验流程等等，这对于实验室管理工作的更好开展提供很大的助力，提升实验室数据管理效率［2］。除此之外，将构建的智能管理系统应用到实验室管理工作中，能够节约一定的人力资源，不用管理人员24小时值班，师生或其他科研人员可以24小时全天候地进出实验室，实施各类科研与创新工作，这对于激活师生的实验兴趣与能动性较为有利，对于提升智能管理系统应用效果也非常有利。

（三）重视智能管理方式的有效利用

在高职实验室的管理工作中，重视智能管理系统合理、科学的应用，并构建智能化的实验管理系统或者平台，并对实验室实施24小时的全天候开放，能够给学生提供更好的学习模式与实验空间，学生通过智能管理系统就可以进行实验活动的预约，管理人员经过时间与活动内容的审核，学生可以在智能管理系统中查看审核的结果，实验活动的申请审核通过以后，学生就可以安排时间进行自主实验，开展一系列的科研与学习探究活动，这能够更好地激发与调动学生学习与探究知识的积极性与能动性，还能够对学生的个性化需求进行更好地满足，提升学生的综合素质与学习能力。与此同时，利用智能管理系统来对实验室进行管理，既有利于学生对知识的实验与探究，又有利于高职各类科研活动的更好开展，使得学生的科研能力、学习思维与创新意识得到有效培养与提升，提升高职院校实验室的整体管理水平。此外，高职院校要加大资金投入，重视对先进实验设备或者仪器的购入，并对设备进行必要的维护与保养，并引导与鼓励学生积极参与到实验管理教学活动中，强化对学生实验能力的训练，重视最新科研成果的凝练与整合，并将其更好地应用到实验教学工作中，利用智能管理系统来对实验教学工作予以拓展，多开设一些精品化的实验课程，建立良好的实验基地，促进高职院校产学研的更好结合与协同，这有利于培养出更多创新型人才，促进高职学生实践能力与科研创新能力得到更好培养与提高，同时还能提升智能管理系统应用的实效性与科学性。

（四）优化与拓宽高职实验教学路径

在高职日常的实验教学与管理过程中，为了能够将智能管理系统的作用与价值更好地发挥与诠释出来，并对高职一系列实验教学与管理工作进行更好地辅助，重视高职实验教学路径的优化与拓宽，使得学生的自主学习与实验的空间得到扩大，结合学生的兴趣爱好与高职实验教学的目标来进行自主科研与实验。高职院校可以充分利用智能管理系统来设计与优化实验室管理中心，明确实验教学的目标、内容、标准与要求，并结合高职院校实验教学的大纲、题库、项目与讲义等内容来实现实验资源的优化配置，学生以及高职院校的科研人员可以在网上进行实验内容的提前预习，了解实验的步骤与流程，这样学生或者科研人员在进行实验时，就更加顺畅与高效。此外，构建与利用智能管理系统，学生在系统或者平台上可以自由选择实验的时间，这对于实验任务的完成、实验目标的实现非常有利［3］。而在高职院校的智能管理系统中可以设置一些视频教学专题内容，学生通过在线观看、试题测验与思考来进行知识的巩固，促进学生所学的知识得到更好夯实，对于学生的实验能力、创新能力、探究能力的更好提升非常有益，推动高职实验教学与管理的效果与品质。

综上所述，高职院校在实施实验室管理时，传统的管理思路与理念较为单一、管理模式与手段较为落后，实验室管理的实效性不强，缺乏健全的管理机制与先进的管理系统，导致实验室管理的品质与效率很难得到提升。因此，在信息化的时代与背景下，重视智能管理系统的合理构建与科学应用，能够给学校以及学生提供更好的教学与学习的实验平台，学生的学习能动性与积极性能够得到更好调动与激发，高职院校的实验教学整体水平也会得到一定程度的提升。