大学生就业创业实践教育的几点要素

闫瑞琪

山西工商学院，山西 太原 030006

大学生就业创业教育是高校教育的基础工作，需要加强系统性分析，做好优化研究以及管理工作，分析就业创业实践教育的基本要素，并分析各种要素之间的关联性，找出教育体系之中可能存在的问题。高校将就业创业实践教育机制构建，制定针对性的教学管理方案，完善教育服务管理体系，将就业创业服务以及管理工作做好，在组织系统之中，各个要素之间的关联性提升，大学生的职业竞争力也会不断增强，就业创业能力提升，有良好的社会适应力，必然能够为自己的长远发展奠定良好条件。

一、大学生就业创业内容

分析当前的大学生职业生涯规划要点，会发现学生就业以及创业发展的要求不同。就业要求学生具备良好的社会劳动力，按照我国的法律法规，能够从事有一定报酬、劳动收入的相应社会活动。在一些较为稳定的社会组织、国家组织之中，内部开展一些常规性的工作，是能够将个人发展与企业发展紧密联系起来的一项工作，通过劳动公民能够获得较为稳定的资金收入［1］。

就业会被细分为不同形式，有关于完全就业以及不完全就业的要求不同。完全就业就是在长期从事的，公民所开展的较为稳定性的工作。而不完全就业，就是将就业与创业两者结合，或者实施灵活就业，是一种新颖的社会实践工作业态。大学生在完成工作之后，是需要先就业的，学生通过社会实践工作积累一定的经验，随后再获得资金或筹集资金去参与创业项目。在创业的过程中，能合理利用各方面的资源条件，结合自身的能力以及实践经验，去完成某种社会活动，这种社会活动有一定的风险，但是经济利润也是较为可观的。

二、大学生就业创业实践要素

大学生是实践输出的主体，教师则是实践教育的主体，注重对学生的教育、组织、管理，有良好的环境条件，那么就业创业便能获得一定的实践保障。这三者之间是密不可分的，而且彼此作用、相互影响，共同达成就业创业实践教育的目标。所以在教育教学管理的过程中，需要将各类要素整合利用，实现就业创业实践教育目标，为学生的发展奠定良好条件。

（一）学生要素

在当今社会背景之下，各行业进入飞速发展阶段，对人才的要求也逐步增多。学生自主创业是社会发展潮流，要突出学生的主体地位，将高校创新创业教育管理工作做好，能够将学生的创业精神、创业意识培养等工作有效达成，为学生的全面发展奠定良好条件。这个社会本身就要求人才有多元化发展的条件，各自在岗位实践之中绽放光彩，学生未来的发展目标逐步确立。在大学生就业创业实践教育阶段，教师的主要工作任务，就是帮助学生培养创新意识，逐步提升创新能力，为学生的全面发展奠定基础条件［2］。有良好的就业创业方面的需求，构建完善的知识体系，能够强化学生的实践能力。在教育管理的过程中，教师会发现，大部分学生会处于一种思维活跃的状态，这是因为学生有自我的内在发展需要，且专业素养也会不断提升。当代大学生接受高等教育，本身就是走在时代前沿的，是就业创业的主体人物，所以这是一项重要工作。

教师在就业创业实践教育的过程中，会发现学生主体的发展需求不同，全体学生主要是全日制在校大学生，本身有创业意向，自身的综合素养较高。全体学生之中，各自的差异有所不同，教师要注重学生潜能的激发，发展学生就业创业能力。有创业意愿的学生，教师要将实践教育的开放性、可操作性提升，让学生认清当前的就业创业形式。专业性学生，主要是指学习商业、金融、经管等专业的学生，这些学生在实践工作之中，具体的任务是系统性、标准性的，将因材施教的目标确立之后，就业创业教育更加针对有效。教师要了解学生情况，有针对性地落实教学计划。

（二）教师要素

教师是推进教学活动的主体人物，教师因素需要审核教师的情况，选聘有教育资格或者具备良好实践能力的教师，能辅助学生完成就业创业的目标。专职教师参与实践教育，更注重学生就业创业的深入性，是通过专业化的学科教育，帮助学生去掌握就业知识，获得发展创业能力的机会。所以教师要认识到自己在实践工作阶段的主体责任，建立针对性的教学计划目标，有组织地帮助学生参与实践阶段。如果在高校选聘兼职教师，则应该聘请一些专业或者行业知名人士，这部分人群的实践经验较强，能够给学生传递更具备实用性的信息，学生掌握创业技巧之后，能够将自我的创业自信心逐步构建。

（三）环境要素

无论是从专业学习还是从实践方面，环境对一个人的影响都是极其重要的。将社会环境、学校环境、家庭环境协同引导，那么就业创业有一定的根基，学生更容易获得成功。从社会环境来看，大学生也是要融入社会环境之中的，尽管学习生涯很美好，在专业学习的过程中有教师的帮助，但是在就业创业的过程中，必要获得社会环境的支持。有良好的政策条件，以及构建创业实践机制以及管理平台等等，就能够帮助大学生获得就业创业的动力，让大学生积极参与就业创业活动之中，为社会经济发展贡献自己的力量［3］。

在家庭环境方面，父母提供的教育条件、经济条件，对学生个人的成长有关键作用。在社交能力、责任感、团队意识培养的过程中，家庭有极为关键的作用，就业创业本身就需要家庭支持，学生建立良好的学习自信心，有主动参与学习过程的基本意识，那么创业成功的概率就会大大增加。在学校环境创建的过程中，上级领导以及教师要各自承担职责，结合市场环境情况，构建良好的创业环境氛围，更新教育教学理念，通过完善实践教学的内容，以及构建良好的教师团队，能够完善教育教学保障体系，将大学生的创业能力不断增强。

三、大学生就业创业实践教育要素彼此之间的关联性

大学生接受就业创业实践教育，各个要素彼此之间的关联性较强。在就业创业实践教育主体、基础载体以及环境要素等方面的把控，需要教师利用现有的资源，合理应用实践教育环境，将丰富多样的实践活动落实，此时高校教育能够系统性地完成实践教育工作。

（一）注重联动性的教育教学管理

就业创业实践是依托社会环境完成的，在实践教育的过程中能够达到催化的作用。在营造实践教育环境的过程中，学校、社会、家庭各自的分工不同，因此要建立一种联动性的教育管理模式，才能保障就业创业的最终效果。

从大学生成长与发展实际来看，家庭氛围对大学生实践有重要作用，且家庭教育有持续性的影响，对学生的影响程度会更深，最终的影响结果直接作用于学校教育以及社会实践层面。父母对子女成长有重要影响，在大学生参与就业创业实践活动期间，家长要给予子女一定的自信心，并帮助他们建立创业精神，获得一定的实践动力。学校环境本身就是实践教育环节的中间地带，对学生的影响往往是系统性的，也能够给学生提供一定的专业引导。

所以高校要组织学生积极开展就业创业实践活动，帮助学生完善就业创业服务体系，让大学生在参与社会实践工作之前，学生沉浸在一种憧憬就业创业意识的文化氛围之中，有投身实践工作的意志。学校将实践教育指导体系构建，让大学生在就业创业的过程中，能够节约时间，尽量控制各类风险问题。学校组织学生参与社会实践，无论是企业还是实习单位提供的就业机会，学生都要踊跃参与，才能为未来的就业择业创造良好条件。

在社会环境之中，能够给学生提供的就业创业机会较多，不仅是家庭、学校环境影响的具体展现，而且能够反映学校、家庭教育方面的实际情况。各级政府部门，为给大学生提供更多的发展条件，就需要将就业创业优惠政策以及法律法规不断完善，也就是说社会环境能够给大学生提供的实践机会增多，鼓励大学生接受学校实践教育，又积极参与实践活动、实践项目之中，在实践保障方面能够提供良好的支持条件［4］。各行各业应该明确自己的发展方向，与高校建立良好的合作关系，在大学生参与就业创业的过程中，提供足够的硬件平台以及软件支持，帮助大学生在职业生涯发展的过程中，逐步掌握主动权。

（二）实施教师与学生双主体的管理模式

在就业创业实践教育的过程中，要加强体验式的教学引导，将师生彼此之间的互动性提升。教师要素以及学生要素，不仅是就业创业实践教育的关键，而且也是教育的主体构成，双方是同样重要的地位，也需要协同参与实践阶段。为有效达成教育教学目标，教师要尊重学生的人格，并强调学生的主体地位，将学生的学习主动性、创造性不断激发出来，鼓励学生主动思考，并获得批判精神发展的机会。从教师教育管理工作来看，在就业创业实践过程中，教师要审视自己的主体特点，注重教学活动对学生起到的积极引导。在就业创业实践教育过程中，始终坚持因材施教的原则，因为大学生本身就有所不同，在自我发展阶段的定位不同。教师帮助学生发挥自身潜能，将学生视为主体，并给学生提供给更多的自由探究的空间，学生能够积累实践经验，还能在学习与互动的过程中，掌握更多的有效方式，在实践教育的过程中，实现循序渐进的教育引导。

（三）组织实践以及构建项目平台

在实践教育工作之中，相应的组织载体、活动载体、项目载体以及就业创业知识体系，都要巩固应用，在就业创业实践教育期间，获得一定的支持条件。在实践教育内容不同的情形之下，做好各类信息的划分，提升各类因素的关联性，形成一种积极影响。在实践教学的过程中，学校根据教育载体的基本功能，按照不同阶段、不同层次、不同需求的学生实际情况，确定载体的组织形式，将实践教育的影响力逐步扩大化。

在就业创业活动之中，组织载体对实践教育有重要影响。学校需要建立一种特殊的组织形式，融合多方面的优势力量，合理利用社会资源，逐步获得基础条件。在区域性的行业联盟组织，或者学校承建组织、学生组织等方面工作，学校内部建立一种共享管理机制，大学生通过不断地实践与探究，能获得更多的机会发展自我的创新能力，这是完善就业创业知识结构，提升实践能力的必要工作。在多功能载体、项目载体之中，实践教育的核心目标确立，组织载体方面合理利用技术方案、活动载体以及学生认知能力引导，期间有关于学生情感教育、技能培养等各个方面的工作，都要体现教育影响力。

项目载体是基础条件，在实践教育工作之中引导学生。当学生在项目活动之中，通过综合化的情境引导，完成知识的深入性的探索，掌握相应的实践技能。两者共同组成就业创业实践教育的基础。在平台载体之中，实践教育工作的基础保障条件获取，学生就业的创新性、适应性提升，有良好的专业能力，为后期的自主创业奠定良好条件。通过实践性的探索，学生自主创业紧密联系市场需求，在掌握就业创业知识之后，学生在创业知识、技能探索的过程中，能够获得一种全面的检验，是从源头开始规避创业风险的有效途径。

四、结束语

在当今社会背景之下，要想更好地立足于社会，就要积极应对社会变化趋势，将自我的市场竞争力不断提升。大学生在实践工作阶段，所面临的社会压力较大，就业创业是一个新的路径，所以教师要认清创业过程中学生的实际情况，对学生专业引导、创新能力引导，都要结合产业发展情况进行，通过实践教育的方式，完善教师团队，并将校内外资源整合利用。这样大学生在学校，就能通过良好的创业氛围不断提升自我的学习能力，大学生就业创业实践活动也能有计划地完成，未来成为一个社会所需的优秀人才。