如何提高大学生科研创新能力

丽 丽

（呼伦贝学院物理与电子信息学院 内蒙古呼伦贝尔 021008）

我国的高校属于培养人才的重要基地，随着教改的不断深入，教育局要求各大学校全面实施素质教育，培养学生的创新精神，从而得到全面发展。培养高素质的人才，是高校的责任和义务。对于那些未来要从事科研项目的学生而言，除了学习理论知识外，更应该培养他们的科研创新能力、动手能力等综合能力，从而提高他们的综合素质[1]。

一、国外大学培养学生科研创新能力的主要方法

在高等教育的改革中，将目标放眼国外，很多西方国家早已意识到培养学生的创新科研能力的重要性，并将其列入了教学重点内容中，而且经过了长期的教学实践已经积累了一定的经验，有了成熟的教学方法。其实很多国家在培养科研创新人才时都着一定的共性，基本上在大学学习期间，学生基本以自主研究为主，以培养学生的科研创新能力作为大学的基础课程并将其贯穿于整个教学过程，再加以科研训练。所以，我国的高校教师在具体的教师实践中也可以借鉴这些国家的培养经验。

首先，美国基本上就是以研究型大学为特色，注重本科生科研能力的培养。在本科生科研能力的培养方式上更加注重体系化建设，他们的培养模式更具有系统性、连接性。而且还专门开展了相关的研究课程体系。比如，在实践的教学中，大学教师也可以建立科研课程体系，向新生开设小组论课，开展高级研讨课程等，并重点对学生在科研过程中的写作方法、推理思路等进行培养，也可以设置相关课程。组织学生进入课题项目组参与研究生或教室的科研活动；设立大学生科研计划项目等等。

德国大学对人才的培养主要追求“完人”与“全人”的教育理念，以培养学生创新能力为中心，激发学生的创造性、主动性，完善学生的人格个性。比如，在实践的教学过程中，相关专业的高校也可以参考德国大学的育人模式，在实践教学目标的制定中，以学生的全面发展为培养目标，重点培养具有创新能力的学术人才与高级人才。同时，把握好研讨课列入教学重点学科，培养学生成为一个“全人”的创新科研人才。教师可以在科研探讨活动中，让学生独立设计，在教授的指导下，自行组成研究小组，完成科研全过程。从而提升大学生科研探讨和创新能力[2]。

二、提高大学生科研创新能力的策略

1.建立科研创新导师制，发挥导师引导作用

在高校的学习中，基本都有相关学科的导师来帮助学生解决相关的问题。所以，在提高大学生的科研创新能力时，可以充分发挥导师的作用。而选择科研训练的导师基本都以硕士生为主，拥有相关专业的高职称，且具有较强的科研能力和责任心。然后负责担任本科生的导师，促进学生和导师之间的交流。

比如在大学的应用物理专业中，导师可以引导学生对一些应用物理研究领域的先进知识和设备进行了解，然后逐渐培养他们熟练使用。带领这些学生进行应用物理相关的科研探讨活动，帮他们选题、立项、研究开展及成果的申报等指导工作。导师也可以组织创新探讨活动，吸引学生参与导师的科研课题、学术交流，拓展和延伸指导范围，积极调动学生参与科研的主动性。结合学生的情况，进行有计划、分层次的培养学生的科研能力[3]。

2.实施开放性实验教学

在高等教育中，实验室是高校培养学生素质教育、实践能力、创新能力的重要基地。而实验教学也是高校教学中不可或缺的重要内容。通过实验教学，可以让学生学好物理物理的基础知识，有利于学生掌握好物理的基本技能，训练他们使用学科的思维方法去解决科研相关问题的能力。所以，想要培养学生的科研创新能力，可以在教学中实施开放性试验教学，建立一个相对具有开放性的试验体系。

比如，在开展物理教学时，教师可以尽量多开展一些以实验为主的教学内容，让学生尽可能的去做实验来得出相关的结论。同时，在具体的实验过程中，教师要将实验室中的所有实验资源向学生进行开放使用，让学生利用身边的试验资源对问题进行研究和创新，并在不断研究和创新中得到想要的结论，让他们主导实验全过程，成为课堂主体，有利于提高他们的科研创新能力。

3.科学设置研究课程，调整教学评价体系

为了能够提高本科生的科研创新能力，高校除了在相关的实验课程时训练学生的科研创新能力外，还应该充分借鉴其他大学的教学经验，科学设置一些有关科研相关的专业课程。由其对于一些物理类专业而言，由各个教研室独立设置科研课程设，并将其纳入专业必修课中。结合学生的具体专业情况，制定具体的培养目标。而其他不涉及科研的专业的学生可以参加公共科研课程，从而能让本科生在这些课程中提升一定的科研能力，教师也可以更为深入的指导学生从事研究活动。一般而言，公共课由学校统一安排，主要是为了激发学生的科研创新意识和想象思维能力。

比如，在开展物理教学时，相关导师要和学生对物流物理某一知识点进行研究，并告知学生如何研究的方法，研究的思路等等，同时朝着创新的思维去引导，在进行引导过程中也应该鼓励学生畅所欲言，大胆尝试，用这种方法培养他们解决问题和独立思考的能力。同时，教师也需要对课程体系、内容、教学方法及教学管理进行创新和改进，结合不同专业对创新人才培养的要求改进评价机制，在教学评价中重点将学生的科研创新能力作为教学评价的标准之一。

4.转变教学理念，明确培养目标

高校教育要重点以人才培养、科学研究、社会服务这三大内容为主。将大学生的科研教学活动纳入到教学计划中，作为人才培养的一个任务。同时，高校为了提高科研创新型人才的培养力度，应当结合本校情况对现有的教学模式进改变，制定科学育人目标，转变学生的学习思维，引导学生重视起科研活动，将科研创新能力的培养作为大学教育的基础，要将科研创新能力的培养和知识传授一样作为重点来对待。

比如，教师在开展物理专业课程时，为了让学生能够有更多的机会进行科研实践，可以组织多样化的科研活动，让学生在各种有趣的科研活动中培养他们的探索能力和创新能力，丰富他们的课余时间。另外，学院自身方面而言，结合不同年级的大学生，可以制定比较详细的科研任务，锻炼他们的探索研究能力。比如刚体的定轴转动时，要求学生对研究过程和结果以工作报告、实地调查等形式进行表达和总结，培养他们的表达能力，独立准备报告和公开讲演的能力，也培养了他们的创新能力，使得学生能够通过科研活动收获更多的知识，提升技能。

5.提高科研教师团队素质

大本科生的科研创新能力的提升，教师有着很大的引导作用。一支高素质的师资队伍可以体现一个大学的核心竞争力，教师的科研能力、专业素养、学术水平等都是比较重要的，有利于培养一批优秀的创新型人才。所以，作为高校而言，要培养一批优秀的师资队伍，同时对现有教师进行定期有计划的组织相关教研活动，综合能力的提升，组织相关创新调研活动，培养他们的科研创新意识。其次，教师在开展相关专业的课程时，需要向学生渗透一些科研相关知识，激发他们的探索精神，课程的开展也可以通过选择课题、寻找突破口、搜集资料、撰写研究报告等形式进行，从而使得学生的专业课的教学的质量和效益得到提升。最后，鼓励教师进行科研探讨活动，同时也希望教师和学生一起参与科研，激发他们的研究热情。

比如教师在开展质点运动相关课程时，可以拟定一些关于物理的前沿问题，每学期拟定几个科研课题，让学生自主进行选择，同时对学生的科研课题进行适当的指导，学校则以课时计算，应给教师工作补贴。如果有教师在学生科研方面取得了效果，给与相关的奖励，同时，也可以鼓励教师为学生进行学生论文的指导和发表，如果学生获奖后，指导老师也可以获得学校奖励。

6.增加科研实践在考核中的比重，增强学生的科研意识。

正确认识科研活动在创新性人才培养中的重要作用，树立新的教育理念，革新传统的人才培养模式，转而注重培养学生的实践能力和创新意识，提高科研实践的在考核中的比例。科研和实践不是要替代理论教学，理论教学内容不必过多，其要与科研和实践相结合，教师应积极组织学生在课堂外进行实践性的学习和锻炼。科学设置研究方法课程。

比如，高校在课程设置上，可将“研究方法”这门课程适当提前，在大一下学期或大二上学期提前开课，从而为学生开展科学研究活动提供一定的理论和实践基础。学生也可以在以后的课程学习中应用所学的科研方法进行主动的研究性学习，从而使课程学习由被动变为主动，促进专业知识的融会贯通，同时提高学生发现问题、分析问题最终解决问题的能力。

7.健全体制机制，构建科研保障体系

高校组织大学生科研活动，培养大学生科研创新能力，需要专门的机构来管理、健全的制度来规范，将大学生科研创新实践纳入日常学校管理工作。第一，高校要建立经费保障机制，除了要争取本科生科研资助经费外，还要拓宽资金来源，多渠道筹集大学生科研专项资金，保障科研资金充足。第二，建立专门的组织机构。构建学校、学院和教研室三位一体的管理模式，分别成立校院两级“学生科技创新领导小组”和“学生科研指导委员会”，全面负责大学生科研创新和创业工作；建立以教研室为主、其他部门为辅的大学生科研管理执行机构，为学生科研提供机构保障。

比如，大四的学生要去实习时，学生科研指导委员会的教师可以对实习生进行相关的科研指导，指导他们毕业科研相关论文指导等。学生也可以加入到科技创新领导小组，对科研项目进行探讨，开放重大科研平台供学生进行实践，为学生科研提供制度保障，实现大学生科研创新活动规范、科学、可持续发展。

8.搭建科研实践平台，鼓励学生科研创新

为了让学生能够得到充分的锻炼，从而提高他们的科研创新能力，高校建立和完善大学生科研创新相关的活动，组建兴趣小组，开展各种科研类校园文化活动。比如，像是课外学术科技作品竞赛、创业计划大赛等，为学生参与科研创新活动提供展示的舞台。在构建校园文化中，也可以开展科研文化节活动，增加科研创新实践活动内容，培养学生的创新精神与实践能力。与此同时，学校还要加大资金投入，配套建设相应的创新实验基地或实验室，充分利用现有教学与实验室资源，开放公共与专业实验室。除了为学生的科研学术活动提供了场所外，还要为各社团和兴趣小组配备相关的科研导师。

比如，物理兴趣小组的学生参加参加“挑战杯”大学生课外科技作品大赛时，除了学生对自己的作品进行全程负责外，导师也要对学生的科技作品进行评价和指导，使得学生的科技作品更完美。另外，要进一步加大学校对学生科研创新工作的经费投入，为学生开展科研创新工作提供更好的基础条件。

9.开展创新教育

在培养本科生的科研创新教育中，除了培养学生的科研精神外，创新思维也是重点内容。在这个全球化为一体的经济时代，想要不断提升我国的国家竞争力，就要不断创新，而在发展过程中，创新人员是必不可少的，而高校则是培养大学生科研能力和创新意识的场所。所以，在实践教学中，教师要积极开展一些创新教育，培养他们的创新能力，尤其是在科研探讨活动中，要引导学生去创新，使学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力。

比如，在开展物理课程讲解时，大学教师带领学生进行相关问题的科研活动时，除了按照普遍的研究模式外，教师也可以和学生探讨其他不同的研究方法，换个角度去研究，创新教学模式，对内容进行创新，从而让学生对相关知识点有了新的认识和了解。

结语

综上所述，高校想要培养创新人才，就要实施开展科研创新教学，大学生科研创新能力是高素质教育的重要体现。高校必须突破传统教学观念，重视对学生进行科研精神和创新能力的重点培养，突破传统教育理念，并渗透到日常的教育实践中，加大学生科研工作力度，完善各种体制机制，鼓励学生参加科研活动，通过多种模式、多种渠道调动高校师生的积极性和主动性，提升大学生的科研创新能力，提高素质教育质量，培养全面发展的综合型高素质人才。