“八步沙”精神融入高校思想政治课教学研究

王亚新

(1.天津外国语大学 滨海外事学院，天津 300160；2.东北师范大学 马克思主义学部，吉林 长春 130024)

目前我国高校中均开设有思想政治课程，其目的主要是促进当代大学生的健康成长、成才。大学生作为国家未来发展的重要力量，其思想政治教育对社会主义建设有着重要意义。随着经济社会的巨大变化，人们的思想观念产生了翻天覆地的变化。大学生作为较易受到外界影响的群体，在人生观、价值观形成的关键时期容易受到西方自由主义、享乐主义的影响[1]。组织好思想政治教育课程事关社会主义意识形态建设的大局，高校作为意识形态建设的主要阵地，通过对大学生进行国家意识、社会责任意识、法制意识和国家安全意识的专门教育，加深大学生对主流意识形态的理解。通过在校思想政治学习，提高大学生的政治敏锐力和鉴别能力，帮助大学生抵制各种错误的思潮，并且通过大学生群体能将主流价值观有效地传递到社会其他成员中，从意识形态上维护国家的稳定和安全[2]。

一、研究背景

2019年，习近平总书记在甘肃省八步沙林场进行调研时指出：“八步沙六老汉的故事早已家喻户晓，新时代需要更多这样的时代楷模，要继续弘扬在困难面前无所畏惧，敢把沙漠变绿洲的奋斗精神”[3]。“八步沙”精神之所以被多次提起，关键在于他的核心价值观，即不怕困难、持之以恒、艰苦奋斗。社会主义现代化建设离不开艰苦奋斗的精神，大学生作为国家建设的主要力量，需要培养他们艰苦奋斗的精神。但随着社会生活水平的提升，大学生享受着优渥的物质生活，部分学生沉迷于享乐主义，缺乏艰苦奋斗的精神，因此将“八步沙”精神融入大学生的思想政治教育是非常有必要的。

(一)关于思想政治教学方向性的研究

高校思想政治教育内容要以社会主义建设为主要方向，遵循社会主义建设的基本要求。焦烈认为，评价大学生思想政治教育开展的好不好，关键在于是否体现了社会主义核心价值观，而这一价值观主要体现在党和政府关于思想教育的政策法规[4]。梁洁指出，党有着领导高校思想政治教育方向的重要职责，党的领导在高校思想政治教育工作的开展中有着重要的作用[5]。周赛君强调，要构建一体化的思想政治教育课程，使思想政治教育工作的开展更加具有科学性，形成全方位的教育格局[6]。崔建西和白显良认为，高校思想政治教育的第一步就是保证教学课程的方向性，坚持正确的教育方向，才能培养新时代的高素质人才[7]。

(二)关于思想政治教育内容的研究

宗晓华等人指出，社会主义核心价值观的科学性就是建立在马克思主义的基础上，思想政治教育的开展要立足与我国的实际[8]。高珊等人认为，高校思想政治教育工作的开展要以我国的发展实际为基础，坚持与时俱进，聚焦国家建设的动态，为思想政治教育内容注入时代的内容[9]。韩锐等人认为，在现阶段我国高校的思想政治教育工作中，有必要融入具有中国特色的优秀思想，为学生营造良好的学习氛围[10]。张鹏认为，思想政治教育的内容不仅要有理论知识的学习，还要有道德观念、法律法规和生活准则的学习[11]。从学者的研究可以看出，高校思想政治教育的内容主要是以马克思主义为基础，结合我国社会建设和经济发展的实际赋予了教学内容新的内涵，同时在教育内容的选择上有必要引入具有中国特色的先进精神，如“八步沙”精神、“延安”精神等。

(三)关于思想政治教学开展情况的研究

翟文豹在研究中提到，大学生思想政治教学的开展要坚持科学性、系统性和具体性的原则，在教育工作的开展过程中要精心准备、系统实施，使工作能够长期、有效、有序地开展[12]。杨基燕和傅映平从系统的角度对高校思想政治教学的开展进行了论述，从宏观和微观的角度进行了分析，认为思想政治教学的开展不仅要纵观全局，放眼整体，更需要我们深入到系统中，有所侧重，做到统筹兼顾[13]。史宏波和谭帅男从思想政治教育的各构成要素进行了分析，认为在思想政治教学的开展中，要运用系统性的思维，从多角度对思想政治教育进行论述[14]。孙广俊等人认为，高校思想政治教学的开展就是要把立德树人深入到思想政治教育工作中的方方面面，使各构成要素能够相互作用、相处促进，使思想教学发挥出更大的价值[15]。

综上所述，在我国高校现有的思想政治教育体系中，都认识到了思想政治教育对大学生个人发展的重要性，但是在教学方向、教学内容和教学开展中均存在着部分不足。在教学方向上都把握了主流价值观，但是缺乏必要的教学内容辅助其进行教学，在教学开展的过程中更是缺乏教学素材而导致教学效果有限。“八步沙”精神之所以被多次提起，关键在于其的核心价值观，不怕困难、持之以恒、艰苦奋斗、勇于摸索。

二、“八步沙”精神的内涵分析

(一)以人为本，为人民谋福利的精神

1981年，六老汉成立八步沙林场的目的很简单，就是为了治理沙漠，保护自己的家园。在八步沙林场建立的初期，六老汉也受到了外界的质疑和嘲讽，甚至还遭到了家人的反对。但是他们还是坚持走进了沙漠，一干就是一辈子，坚持到了生命的尽头。人民群众是物质财富和精神财富的创造者，我们要依靠人民，坚决维护劳动人民的切身利益，为人民谋福利。习近平总书记对新时代生态文明建设也提出了新的要求。六老汉坚持治沙构建良好的生态环境，充分体现了生态惠民、生态为民的生态文明建设的深刻内涵，实现了为人民谋福利的根本宗旨。“八步沙”精神有着永葆初心，为人民谋福利的精神内涵，在当代社会也有着广泛的适用范围，在大学生的思想政治教育中应该帮助大学生学习为人民服务的精神，并在个人的未来生活中永葆初心，坚持为人民服务。

(二)自力更生，艰苦奋斗的精神

在环境恶劣的情况下，能够坚持艰苦奋斗非常难得，六老汉的精神值得我们弘扬和学习。这一自力更生的精神是“八步沙”精神的重要内涵之一，在当时社会中仍然具有较强的生命力。众所周知，我国是受荒漠化影响最严重的国家之一，荒漠化的面积占到了国土面积的四分之一，我国也非常重视荒漠化问题的治理。从三北防护林建立到退耕还林，我国荒漠化的治理取得了举世瞩目的成就。然而，治理荒漠化并不是一蹴而就的，是一项投资大、耗时长、见效慢的工作。八步沙六老汉三代人坚持以身示范，创造了全国著名的绿色奇迹，展示了具有时代精神的奋斗者形象，他们取得的成就造福了一方人民，造福了子孙后代。八步沙六老汉的三代人始终一如既往，一直坚守将沙漠变成绿洲的誓言，抛家舍业，不计得失，在平凡的岗位上坚持工作，干出了不平凡的事业，成就了不平凡的人生，在当代社会有必要对“八步沙”精神进行弘扬、学习和传承。

(三)敢为人先，勇于探索的精神

面对恶劣的生态环境和生存环境，八步沙六老汉三代人始终不抛弃、不放弃，承担了常人难以忍受的艰辛，战胜了难以想象的困难，以“黄沙不退人不退”的执着，同黄沙和风沙作斗争，六老汉敢为人先的精神值得我们去学习和坚持。习近平总书记指出：“我们既要金山银山，又要绿水青山”，这是我国经济发展重要的指导理念[16]。六老汉三代人敢为人先，以承包形式组建了集体林场，在治理荒漠化的过程中因地制宜，勇于探索，不断创新治理风沙的技术，转变风沙治理的模式，发展沙漠农业，走出了一条科学合理、生态环保的生态治理道路，实现了治理荒漠化和经济发展的生态道路。在治理风沙的过程中，六老汉能够敢为人先，走出了治沙的第一步。积极探索，不断调整治沙模式，其中的创新意识也值得当代大学生学习。

三、“八步沙”精神融入思想政治教学的契合点

(一)思想政治教育中牢记“以人为本”的教学理念

以人为本的“八步沙”精神内涵为思想政治教学提供了正确的执教价值观和理念。在思想政治教育中以人为本的教学理念主要包括：以学生为本，尊重与公平对待学生；以达到教学助长的目的，从而更有效地进行思想政治教育教学工作。思想政治课程是一门内容较为枯燥乏味的课程，学生学习的兴趣较低。以人为本的教学理念充分尊重学生的学习意愿，通过加强与学生之间的交流，真正了解学生的内心需求，平衡学生之间的个体差异性，促进思想政治课程内容的传授。以人为本的教学理念顺应当代素质教育改革的潮流。教师作为教育工作的执行者与管理者，应该积极开展以人为本的教学理念管理工作，为学生提供良好的授课环境，引导学生在思想教育上积极、健康的成长，不断提升学生的综合素质水平。此外，以人为本的思想政治教学还可以从“八步沙”的生态文明建设内涵出发，创造良好的生态环境，目的在民生，也是对人民群众生态产品需求日益增长的积极回应。以思想政治课作为学生学习生态文明建设教育的载体，一方面能渗透生态文明教育的教学资源；另一方面是倡导“人与自然和谐”的理念，通过生态文明建设内涵学习，帮助学生理解思想政治课的教学目的与重要性。

(二)思想政治教育中宣传“艰苦奋斗”的学习态度

弘扬“八步沙”精神符合社会主义核心价值观对个人的要求。为培育大学生正确的价值观，充分发挥“八步沙”精神的作用，提升大学生对社会主义核心价值观的认同感。习近平总书记就培育与践行社会主义核心价值观上做出了“艰苦奋斗”的重要论述。在思想政治教育中同样如此，为培育与践行学生的价值观，需要激励与引导学生“艰苦奋斗”的学习态度。通过思想政治课程能够引导学生深化对“八步沙”精神的认知和理解，促进大学生在社会上弘扬正能量，在高校形成学习和实践社会主义核心价值观的良好氛围。传承和学习“八步沙”精神有利于大学生在学习、工作和生活中积极向上，艰苦奋斗。特别是大学生是民族的希望，是国家建设的重要群体，在高校对大学生进行思想政治教育显得尤为重要。

(三)思想政治教学中发扬“勇于探索”的科研精神

大学生是最具有活力的群体，这也对教师的教学内容和教学方法提出了更高的要求。将“八步沙”精神融入高校的思想政治教学中，一方面丰富思想政治教学的内容，另一方面推动了教师“勇于探索”的创新精神。首先，通过实地参观八步沙林场、观看系列的影视作品能够使大学生的学习内容更加生动具体，让学生在实际的体验中感受“八步沙”精神所蕴含的精神力量，达到寓学于乐的效果。其次，能够帮助教师创新教学方法，通过将“八步沙”精神纳入学习教材、走进教学课堂等方式来提高思想政治课程所覆盖的范围，结合传统的教学模式创新教学方法。最后，有利于将高校思想政治教学的落脚点放在行动上，将“八步沙”精神融入高校思想政治课程的全过程，提高大学生的理论素养和勇于探索的可贵品质。

四、“八步沙”精神融入思想政治教学路径

(一)以学生为中心，因材施教、有的放矢

古代教育家朱熹针对教育教学工作曾说过：“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”这句话的深刻内涵是指导教师在教学过程中应该注重学生的个性差异，因材施教。而因材施教的目的是为了培养学生的学习激情和灵活的思维能力。教师在讲课过程中应该时刻关注学生的学习动态与状态，及时调整知识点以适应学生的学习进度，以构造良好的学习氛围。此外，根据学生的学习态度与知识点拓展内容及时调整学习环境，例如通过视频学习材料与新颖的教学辅助工具等。“八步沙”精神与大学生思想政治课有着较多的契合点，比如在讲到“党的基本路线”时可以和“八步沙”精神的艰苦奋斗结合起来，并用这一知识点与学生进行拓展练习，以此来让学生了解更多“八步沙”精神的内涵，让学生明白“八步沙”精神在当代社会仍然具有较强的精神价值。在课程讲授上，要坚持科学性的授课原则。在课堂学习中，教师要注重激发学生的学习热情，鼓励学生对问题的探讨，坚持真理越辨越明的原则。对于教师而言，要对“八步沙”精神的内涵、发展有着清晰的认知，在此基础上深刻的理解“八步沙”精神，由此在课堂教学中讲好“八步沙”精神。

(二)以掌握知识为目的，反复研习、知难而进

在“八步沙”精神的形成过程中，六老汉是值得我们学习的榜样，榜样的力量是巨大的，六老汉是激励大学生的良好素材。通过不同学习方式让学生了解思想政治教育相关知识。当前，应当充分挖掘“八步沙”精神所蕴藏的巨大能量，树立典型、学习先进，通过对典型人物的学习推动学生形成正确的价值观。其一，利用党建活动日和重要的节日，举办相关的讲座和活动，帮助学生加深对自身责任的认知，积极引导学生形成正确的意识和价值观。其二，将“八步沙”精神作为党史学习教育的典型实例进行宣传。例如，天津市蓟州区党史学习教育专题学习班教学过程中，邀请八步沙林场“六老汉”三代人治沙造林先进群体事迹宣讲报告团，为全区广大党员干部讲述三代人接续治沙造林，大漠变绿洲的感人事迹。其三，可以在高校建立宣传“八步沙”精神的讲师团，鼓励优秀学生在班级、寝室讲述“八步沙”精神的先进事迹，借以增强学生对“八步沙”精神的认识。学校可以将“八步沙”精神融入校园的实物中，如在教学楼、图书馆的电子屏融入“八步沙”精神的元素，用文字、图片、实物等阐释“八步沙”精神的优秀内涵。在校园媒体中，可以建立“八步沙”精神的宣传专栏，推送“八步沙”精神的系列文章，深化学生对“八步沙”精神的认识，在课上和课下提升学生对“八步沙”精神的认同感。

(三)加强理论学习，以理论创新带动实践创新

《国家教育事业发展“十三五”规划》就“如何改革创新驱动教育发展，深化本科教学改革”中指出实行产学研用协同育人，探索通识教育和专业教育相结合的人才培养方式，推行模块化通识教育，促进文理交融。在思想政治课程学习过程中应该加强理论学习，以理论创新带动实践创新。为了更好地传承“八步沙”精神，甘肃省政府建立“八步沙”精神资源库。教师在思想政治课堂上讲授相关内容时，可以利用“八步沙”精神的各类资源库，在利用的过程中，教师可以根据讲授的目的和需要，对资源进行科学的裁剪，保证“八步沙”精神在思想政治教学中的契合性。近年来，涌现出了一批反映“八步沙”精神的优秀影视作品，教师可以选取部分优秀的影视作品在课堂上进行播放，待学生观看结束后教师进行针对性提问，请学生描述自己观看后的感受，既能提高学生的思考能力，又能对学生有所启发，帮助学生更加精确的理解教学内容。同时，教师可以采用混合式的教学方法，并将其纳入到对学生的考核之中。这样可以完美地将“八步沙”精神和传统教学课堂的优势相结合，通过多媒体向学生呈现真实的环境，实现了资源共享，提升了学生的学习效果。同时，教师也要注重创新教学方法，在新媒体背景下，思想政治课程必须要抛弃灌输式的教学方法，可以根据学生的学习兴趣，采用案例讨论等教学方法。综合运用丰富的网络资源组织学生感兴趣的学习形式，引导学生学习和思考“八步沙”精神，树立学生敢为人先、勇于探索的创新精神。

五、结语

将“八步沙”精神融入思想政治教学，不仅能激励和引导学生“艰苦奋斗”的学习态度，还能弘扬和提高老师“勇于探索”的创新教学精神，并在此基础上提升学生对于思想政治教学的学习热情，端正和培育学生的核心价值观。而对于一些处在学习迷茫期的大学生而言，将“八步沙”精神融入思想政治课教学，也是一项有效的学习指导方法。同时，“八步沙”精神所倡导的精神内涵符合当代国家教育事业发展的规划要求，为高校对大学生思想教育提供理论指导。因此，在思想政治教学中融入“八步沙”精神内涵是具有可行性的。但是，文章仅对“八步沙”精神内涵的教学理论指导提供分析探索，实践案例较少，还需要广大科研工作者与教育学者今后进行更深入的研究与探索。