微传播视阈下大学生廉洁教育路径分析*

李娅雯

（江苏经贸职业技术学院 江苏南京 211168）

随着网络信息技术的迭新发展，教育信息化成为教学发展的一大趋势。当前，大学生日常面对面交流越来越少，他们更喜欢通过微信、微博、论坛等沟通平台参与交流活动，而以互联网为依托的“微传播”时代也就全面来临。与此同时，高校大学生廉洁教育如何乘着这股东风顺势而为，遵循“因事而化、因时而进、因势而新”的教育思维，促进廉洁教育实现供给侧发展，已成为高校所面临的一大时代新课题[1]。在微传播视域下，高校大学生廉洁教育应主动顺应微时代特点与优势，将当前的廉洁教育与微传播手段相融合，搭建一个更符合大学生开展廉洁学习的平台。

一、新形势下大学生廉洁教育的主要问题

1.廉洁教育认知程度还需提高

当前高校教育汇总，师生都普遍认为廉洁教育的侧重对象应为校领导干部而并非学生主体。因为从表象上看，大学生群体缺乏滋生腐败的环境和条件，即便针对他们开展廉洁教育，也应特别对待学生干部、党员这类群体而另为之，并无须面向全体大学生。由于师生对于廉洁教育的认知不足，使得大学生廉洁教育受到约束性影响，因此要教师通过微传播新渠道开展廉洁教育则更加无从谈起。

2.廉洁教育质效还有提升空间

目前，大学生廉洁教育尽管在长期推动下取得了一定成绩，然而高校廉洁教育水平仍亟待提升。首先，教材开发利用率不足，现有开展廉洁教育的教学素材不多，甚至有的高校并未采用廉洁教育专门的课程教材。其次，教学内容不足，一些高校开展廉洁教育的内容基本就是学习党风廉政知识，理论化严重、枯燥性极强，未能结合学生的思想实际、学习需求、兴趣使然出发，教学缺乏强有力的目标性，学生兴趣不高、教学效果不理想。最后，教学方法传统单一，课堂形式缺乏创新，灌输式的理论教学使得课堂互动严重不足，难以引发学生共鸣。

二、微传播视域下开展大学生廉洁教育的必要性

1.以丰富多元的微传播内容增强廉洁教育的理论引领性

通常理论经由大多数人掌握即会迅速强大起来。通过丰富的微传播内容，可促进大学生廉洁教育理论深入人心，有效挖掘廉洁教育中的时代元素，增强廉洁教育的理论引领精神。以往，高校大学生廉洁教育主要以解读思政理论、宣读国家政策为重点，这在某种程度上与现代大学生个性化、图像式的学习思维方式存在较大差别，难以迎合大学生的学习需求。然而，微传播则与传统教学模式截然不同，鉴于微传播所具备的内容深耕性，一则可优化大学生廉洁教育的内容供给，通过微传播将廉洁教育理论予以“生活化”，令原本枯燥的廉洁教育不再那么生硬呆板，相反变得更为生动形象一些；另一则，微传播促使大学生廉洁教育形式更为丰富，通过VR、3D等技术将廉洁教育教学资源整合编排成学生喜闻乐见的播放形式及学习素材，促使大学生引起强烈共鸣，继而增强廉洁教育的理论引领性。

2.以方便快捷的微传播方式提高廉洁教育的传播效率

微传播作为先进时代的产物，它将纸质资源、广播媒介、通信传讯以及沟通互动功能集于一体，构成了方便快捷的传播优势；与此同时，不同形式的信息载体均可融合在一起透过微传播平台实现传播，这使得信息传播具备极强的多样性，可广泛吸引学生的关注力。微传播的载体是智能手机，它具备了信息获取、编辑、传输以及发布等多重作用，可为学生提供信息接受的多样方式，满足他们的探究欲望。鉴于当前廉洁观念在现代大学生中普遍欠缺，同时高校廉洁教育枯燥乏味、形式单一，不仅缺乏长效教育机制，还存在教学边缘化趋势，而在廉洁教育中渗透微传播优势，则能有效迎合学生获取信息的方式，不但可拓展大学生廉洁教育途径，还能让学生随时随地接触到廉洁教育。此外，微传播视域下大学生廉洁教育内容的及时革新，使得高校廉洁教育的针对性、实效性更强，更有利于提高廉洁教育的实际效果。

3.以广泛普及的微传播空间扩大廉洁教育的影响力

价值导向是高校廉洁教育的核心，正确的价值观是学生未来人生道路上的宝贵财富。高校应以树立学生正确三观价值为着手点，将微传播中的廉洁教育资源转化为大学生的价值引导，帮助学生形成可持续竞争优势[2]。微传播具有广泛普及性特征，可全面扩大廉洁教育的影响力。在传统思政教育模式下，学生往往不愿主动聆听和接受，其学习获得感较低，难以有效实现“立德树人”的根本任务。而通过微传播方式让思政内容潜移默化渗透到学生日常的各个角落，从不同层次深入影响学生的思维品质发展，继而形成价值导向的绝对优势。通过微传播价值导向优势开展廉洁教育活动，不仅可有效化解时间、空间的局限问题，还能为学生争取最大化的廉洁教育资源，促使他们合理利用碎片化的时间进行学习。

三、微传播视域下大学生廉洁教育的实施路径

1.构建大学生廉洁教育话语体系

要让大学生廉洁教育内容优化创新，则应赋予教育新理论，积极顺应教育信息化发展形势，充分挖掘时代性的理论亮点，促使廉洁教育理论切实内化大学生的思想品质、外化大学生的行为准则。首先，要通过正确价值观的导向，丰富大学生廉洁教育的话语语境。当前网络用语的风趣幽默、好记上口、立意鲜明等特点颇受年轻人喜欢，因此在大学生廉洁教育中则应合理借鉴网络用语，并根据大学生碎片化的阅读习惯，将原本生硬呆板的廉洁教育理论转化为一些通俗易懂的语言，帮助大学生提高对廉洁教育内容的理解，继而促使他们更乐于接受与学习廉洁教育[3]。其次，高校应在创新大学生廉洁教育内容的层次上对现代教育信息技术予以融合应用，继而丰富廉洁教育的表现形式，以图文并茂、音视频混合等方式灵活传播廉洁教育内容，推动大学生廉洁教育理论的深化学习，以此更好吸引学生的关注并使其获得良好的学习体验。

2.构建大学生廉洁教育平台

如上所述，微传播吸引力强、传播范围广，颇受年轻人的关注与偏爱。基于此，高校廉洁教育则应积极发挥微传播的优势作用，依托微传播平台开展教学活动。尤其是在移动互联网时代下，教育信息化手段不断推陈出新，以慕课、微课、翻转课堂为代表的交流平台在育人环节中有效弥补了传统课堂教学的弊端。因此，教师需要探究与微传播相互有机融合的创新模式，通过构建大学生廉洁教育平台，充分利用微传播优势发挥教育的联动效应。首先，高校应结合自身办学特点构建完善的大学生廉洁教育校园官网，为学生搭建网络廉洁教育宣传平台，该平台的建设应以实用性为主，以提高思想道德为目标，充分体现以生为本的教学原则。在大学生廉洁教育平台上，要设置最前沿的廉洁教育发展动态、上传廉洁文化宣传内容、组织廉洁教育社团活动和廉洁知识竞赛等，还可方便学生浏览并下载廉洁教育学习资源，同时全面覆盖廉政课题探究。其次，高校应优化升级校园微信公众号，可单独建立廉洁教育专门的微信公众平台，要求大学生添加关注并定期为他们推送一些廉洁教育相关内容，并开设廉洁互动专栏以方便学生沟通交流、讨论探究。

3.创设廉洁教育情感体验窗口

情感是人们内心的一种体验和感受，是人们用以表达喜怒哀乐、善恶美丑的体现。通常，情感体验的过程与结果对于言行举止起到导向作用。从这一角度来理解，情感则有可能驱动人的行为，促使行为产生某种意义。因此，高校廉洁教育实施过程中应注重受教育主体的情感体验需求，为他们创设廉洁教育的情感体验窗口。当前教育软件开发企业始终在追求高效、极致、专注与口碑，强调让学生在互联网教育环境中获得更好地体验感及满足感，这为高校创设廉洁教育情感体验窗口带来了全新理念，通过融合先进的互联网技术，依托微传播平台促使学生不断加深对廉洁教育的感悟，继而加强学习动力，形成在线微传播廉洁教育情感体验的全新模式。首先，高校可通过微信平台设置“廉洁微语录”在线模块，满足大学生开展廉洁专题讨论的互动需求，激发他们的积极自主性，促使他们主动畅谈个人对于廉洁教育的感悟。借助此种指尖互动模式，大学生们无须面对面坐下来即可形成无障碍交流，并达到心与心的贴近，获得情感上的共鸣，促使廉洁教育主题活跃在大学生的微信朋友圈中。其次，高校可依托校园廉洁教育官网组织大学生开展与廉洁有关的各类必比赛活动，比如清风廉洁微朗诵、倡导廉洁情景微短剧等，通过以赛促学的形式广泛调动学生的积极性，激发他们学习廉洁教育的动力。在活动结束后，教师还可将一些优秀的竞赛作品做成微视频，以便学生通过智能手机随时观看与学习，让更多“廉洁之声”以微传播的方式进入大学生的视野，提高廉洁教育的直观化与灵活性，并形成良好的交互作用。最后，高校还可组织在线廉洁主题书画作品征集，将获奖作品制成廉洁知识宣传画册，以此激发学生的创作热情，促使他们从书画之中形成创意之举，在过程中体感受廉洁自律的情感体验。

4.加强机制协同牢筑廉洁教育微环境

开展廉洁教育本身就是一项系统复杂化的教学活动，这还需要多元主体相互协同形成教育的合力，共同为大学生廉洁教育创建积极健康的微环境。首先，高校各职教部门及人员应积极主动参与到大学生廉洁教育之中，通过强化廉洁教育课程建设、廉洁文化宣讲、党团廉洁活动、社会实践活动等相互协同，强化大学生廉洁教育的同频共振效果。在廉洁教育课程建设上，高校应把廉洁思想全面渗透到思政理论课、专业通识课之中，以思政课程与课程思政为依托积极向大学生传授廉洁知识；在廉洁文化宣传上，高校应借助校园广播、校园管网、校园论坛及时报道社会上最新的新闻，全面普及并强化学生的廉洁意识；在党团廉洁活动中，高校可通过组织各类廉洁主题活动，在校园掀起廉洁学习之风，以深化学生们的廉洁意识和素养；此外，通过组织大学生进行社会实践，成立组队子、和谐互助小组，让大学生深入社会开展访问调查，以廉洁主题制作微故事、微剧场、微视频、微照片等作品，促使大学生在自我教育中获得进步与成长，进一步拓宽廉洁教育的实践表现形式[4]。

其次，廉洁教育还应充分发挥大学生的主观性意识，教育是教学主客体之间的一个完整互动过程，少了学生自主参与的课堂就只是教师一人的“独角戏”，没有任何教育意义。为有效调动学生的能动性，教师要注意树立典型、发挥模范引领作用，以真实感人的事迹潜移默化传递廉洁的高尚品质，以贴近于学生日常生活的人物形象映入到他们的微生活之中，以此强化大学生努力践行廉洁精神的自律行为。

最后，教师应鼓励并提倡学生从每一件身边小事做起，为构建校园廉洁清风的微环境以身作则，并充分利用高校现有的实践平台构建廉洁教育传播链，督促大学生开展自我廉洁教育、主动践行诚信廉洁的行为品德，在廉洁教育微环境中形成讲诚信、倡廉洁的良好风尚。

5.注重营造廉洁清风的社会及家庭环境

高校是开展大学生廉洁教育的主场，然而，社会与家庭从中所发挥的教育影响力也不可小觑。因此，高校应主动与社会、家庭形成有机结合，以不同教育立场共同朝一个方向努力，这样才可更好地彰显大学生廉洁教育的作用，促使廉洁文化成为社会先进文化的重要一部分。与社会大环境而言，应在舆论导向上指引大学生形成具有正面影响力的、积极健康的精神动力，通过开展各类社会实践活动，促使他们潜移默化形成正确的廉洁观；与家庭环境而言，父母长辈都应以身示范，在家庭教育中传播正确的三观价值，工作中厉行廉洁公正的原则，促使学生们在生活中切实感受到廉洁的存在和重要性，引导他们自觉抵制不良的贪腐行为，坚定廉洁的自律自省精神。

开展大学生廉洁教育是高校思政教育的重要体现，是全面实施“立德树人”根本任务的切实需求，更是致力于办好我国高等教育、提高人才综合素质的前提基础。在新时期国家高度重视思政教育、社会大力提倡廉洁之风的背景下，大学生廉洁教育工作势在必行。因此，高校应积极抓好微传播在现代教育中的优势性，积极运用现代信息化教学技术和手段，不断创新大学生廉洁教育的方式方法，把廉洁教育与思政教育、校园廉洁文化建设、社会实践活动等形成有机结合，全面贯彻到学生日常生活、学习管理之中，切实帮助他们提高廉洁意识和观念，培养其坚定的能力，增强大学生廉洁教育的有效性。