电大法律专业实践教学探索

马菊芳

甘肃广播电视大学临夏分校，甘肃 临夏 731100

法学是一门实践性很强的学科，实践教学是法学专业教学中的软肋。传统的理论灌输型教学模式已不能适应当今法律专业应用型人才培养需求，此种教学方式，不仅影响了学习者的以后可持续发展，并且还限制了学习者的思维发散。电大法律专业教学存在培养目标难以实现、教学方法不尽如人意，长期下去，还出现了理论和实践部分脱节的问题［1］。这些问题的出现，都影响了电大法律专业的有效建设。从当前的视角看，电大法律专业教学，教学条件影响教学质量，无法满足实践性法律教学的要求。此时，需要根据自身的特殊性，培养目标的特殊性，提升学习者综合素养，达到因材施教的教学目标。

一、电大法律专业实践式教学法的探索

（一）案例教学

在现代信息技术迅猛发展的背景下，仅仅使用“填鸭式”的教学方式，那么就无法满足现实的发展需求。社会实践的教学设计必须充分考虑学习者的特点，根据特点，针对性地制定教学计划［2］。案例教学属于法律专业实践式教学法的重要形式之一，不仅需要具备较高的理论基础，还需要具备较强的实践性能力。从另外一个视角看，教师不仅需要学习理论和法律知识，还需要将理论和实践结合起来，落实案例教学方式，保持内容的生动性，最大限度激发学生的学习兴趣，增强学生的主观能动性，保持较高的文化素养，帮助学生深层的理解和掌握法律知识。在使用案例分析法的时候，首先，需要根据典型案例分析课堂教学内容，落实实践精神。一些法律中需要分析专业名词或者是术语、法规条例等，如果仅仅使用传输的教学方式，那么就很难满足现实的发展需求，甚至还会进入一个难以走出的死循环，不利于学生以后的发展。把典型案例落实到课堂教学当中，不仅可以让抽象的法律规定变得更加的具象化和形象化，还可以激发学生的理解和兴趣，真实地掌握这些法律知识，保持合理的发展路径。在课堂教学中，还需要合理地使用这些典型案例，将时间、精力、机会等有机地整合起来，塑造良好的学习氛围，分析案件中存在的难点和重点部分［3］。电大法律专业的教材编制中，也需要加入一些实际的教学案例，并且需要根据《民法典》的主要内容，合理地收集和分类典型案例，提高学生学习的方向性建设。其次，可以组织学生对疑难的案例实施探究，也就是说教师可以结合现实的需要，合理地使用这些案例，有效地思考，发表自己的看法，以辩证的思想进行内容的总结，活跃课堂气氛，增强学生的积极性，克服“一言堂”的问题，使学生在思辨中学习到更多的知识，掌握更多的知识，提升内容的应用性与实践性价值。最后，需要增加对应的作业量，提高实践性的训练。在传统的视角下看，平时的作业虽然占据了一定的比例，但是名词解释、填空、问答题等题型比例较大，案例基本上就是寥寥无几，不利于学生的思考和发展。此时，教师就需要增加案例的题目量，并进行合理的落实和点评，为学生步入社会以后的发展提供基础准备［4］。

（二）庭审旁听

法学专业社会实践设计，还需要根据实际分析对应的法律知识背景，保证方案建设的灵活性。参加庭审旁听的方式，就可以让学生在真实的环境背景下，提高实践性的价值，理解法律的适用性和审判实践。在直观的基础上加深印象，让知识更加的扎实。例如：学生在真实的环境中看到受贿案公审的时候，不仅可以理解受贿罪的构成和量刑，还可以在深刻的理解中，明确开庭审理需要的准备，法庭中需要的调查，举证质证等方面的内容，法庭辩论部分的程序、评议和宣判的形式等。在经历了一次旁听实践以后，就可以一目了然地将所学习的文化知识和实践部分的知识有机地结合起来。

在组织学生庭审旁听的时候，首先，需要密切结合当前法律专业的教学内容。如民法教学中可以按照其中不同案件的法律类型进行合理的组织规划，有的是关于经济方面的案件，有的是关于民事方面的案件，有的是关于婚姻方面的案件……这些都需要根据案件类型的不同，合理地为学生选择实践现场［5］。其次，在选择案件的时候，需要保持一定的典型性和代表性。例如：某电大组织学生旁听“烟草大王”黄某康受贿案案件的时候，该案同时和房屋拆迁案存在着较大的关系，具有一定的代表性，组织旁听该案件不仅利用了热点和典型问题，还调动了学生的积极性。最后，组织旁听前需要先和当地的法院获得联系，并且掌握其中的旁听价值，提高内容的深入启发性。在结束以后，教师需要以座谈会或者是讲座的方式，对这个案件实施分析，并且发表自己的建议，找到该案适用于教学中的价值，同时不可忽略审判的严肃性，让具体的案例教学更加深刻。对于教师来说，还需要找到案件中存在的问题，以实践的视角布置题目，引发学生的思考，对学生的综合性表现进行评价［6］。

（三）情景模拟教学法

此种教学方式，需要选择的是一些真实、典型、有代表性的案例。根据实际情况，组织学生进行角色扮演，落实不同角色中的主要职责问题。有的学生可以扮演检察官的角色，有的是法官的角色，有的是当事人的角色，有的是律师的角色……不管是哪一个类型，都需要根据案件的类型，合理地提高实践性教学建设。使学生加深对于检察、审判、辩护、代理等内容的理解，熟悉他们实际的工作内容，并保持科学化的建设，为学生以后的可持续发展提供良好的基础准备［7］。可采取法律实务情景模拟训练教学法，根据饰演角色就案件中的某个问题参与谈判、辩论、调解或审理。学生除了锻炼法律技能，还提升了法律自学能力。除此之外学生还需要经历接待、咨询、谈判、调解等情况，情景模拟教学法给学生提供了系统、灵活的学习环境。还可采取诊断式法律教学法，在传统教学方式的基础上，合理统筹发展和建设，组织学生相互进行法律咨询，使他们在“诊断”法律问题的同时，开出“处方”，掌握法律职业技能。也就是说，基本上就是在“如何行事”的基础上，提高责任心，落实行为准则，保持法律的严谨性。随着信息化的发展，还可以建立网上模拟法庭，采用现代技术，使所有学生都能自主安排时间远距离参加实践。网上模拟法庭是对传统模拟法庭的扩充，及时地对学生的实践进行指导和监控。并且还可以结合实践的内容，设置谈论体系，设立评价体系。例如：河南电大和安徽电大都推出了网上模拟法庭示范教学，提高了学生的实践能力，增加了主动参与性。在使用此种教学方式的时候，需要做好以下的几点准备：首先，需要保证硬件的设备支持。横幅、国徽、参诉人员标牌、条桌、桌布等都需要落实到实际的模拟教学中，并且按照实际的需求，合理安排位置［8］。一些条件较好的学校，还可以连检察官服和法官服等都落实到实践中，保持教学内容的规范性，使学生参与模拟教学时更具庄重感。其次，在选择审判内容的时候，依然需要保持典型性和代表性，全部的学生都需要参与到实践当中，并且扮演着不同的角色，准备不同的材料，准备出庭。之后，每一个学生都需要根据自己的角色，做好实践工作中需要落实的内容以及准备好相关的法律知识。最后，教师还需要找到一些有经验的律师承担实践教师，对学生的实践加以指导，分析其中存在的不足，合理地制定出有效的优化措施。

（四）法律咨询

法学家霍尔姆斯有言：“法律的生命不是逻辑，而是经验”［9］。想要实现把“平面教学”转变为“立体教学”，就需要根据电大教学的实际，合理地落实教学改革目标，满足现实的发展需求。法律咨询就是在有领导、有组织、有目的的基础上，组织学生参加法律咨询活动，带着大家一起走向司法活动当中。对于学生来说，民众生活中涉及最多的就是家庭婚姻、遗产继承、借贷、房屋租赁、房屋拆迁等问题。这些问题都需要在实事求是的基础上进行合理解答，给他们提供有效的法律建议。这不仅可以帮助民众有效解决纠纷问题，还可以在学以致用的基础上，提高实践性，使所学习到的知识与解决实际中所存在的问题融会贯通。在使用此种方式进行教学的时候，需要注意的地方是参加的学生需要具备扎实的法律基本功。在面对这些问题的时候，学生需要根据具体的问题，进行精确的解答，积极帮助大家解决问题。此时，可以小组的方式进行落实，保持团结协作的精神。此外，学生在参加活动的时候，需要有教师带队，以便获得及时的指导，还需要安排学生做好相应的记录工作，根据实际情况，记录具体的实践活动内容。

（五）社会调查

社会实践的教学设计必须符合电大法律专业自主化的特点，落实一定数量的实践性教学活动。其中的社会调查部分，主要是结合当前的热点问题，分析事件的真相，并且根据这些真实的问题提高实践性。在落实的时候，首先，需要明确社会调查的主要目的。也就是说，教师需要在合理的统筹规划下，将立法、知法、守法、执法等内容的相关知识合理地落实到实践当中，满足法治社会的发展需求［10］。其次，需要在社会调查的基础上，满足法律的建设需要，解决实践上的问题，分析当前的热点现状，加大民众的合法权益保护，保证知识内容的实践性与深入性。最后，需要在合理的社会调查中，以书面的方式进行内容的落实和报告的建设。这些基本的内容中，需要根据调查的特点，找到具体的解决方式，并且根据实际的调查，落实自己的建议和看法，并且提高参考性的价值。在提交了报告以后，教师需要按照其中的流程、学生的理解、学生的进步情况，合理地制定出评价结果，保持评价的全面性与科学性。

（六）专业实习

社会实践教学设计应贯彻实事求是原则，在动态化的基础上，建立固定的实习基地，解决供学矛盾问题。专业实习不仅可以帮助学生巩固理论知识，还可以帮助学生获得更多的实践经验，最大限度增强学生的工作能力。首先，需要建立实习基地，如组织学生到公、检、法、司等职能部门中去见习实习，并且根据实际情况与其建立良好的人际关系，落实固定的司法部门和法律服务机构进行长期实习合作。例如：彬州电大就是在很早的时候认识到了这个问题，组织学生到当地法院实习，并与其建立了长期的合作关系，获得了较好的教学实践效果。其次，需要电大法律专业的教师担任实习指导教师，在实践方面给予学生有效帮助，以其丰富的教学经验，科学地落实实习大纲，分析实习目的和内容。最后，需要保持纪律的严谨性，实习内容需要按照保密的方式落实。在实习报告中，需要根据实习鉴定进行合理的评价，为学生以后的发展提供良好的基础准备。平时作业、毕业作业都需要在合理安排下，完成社会调查实践部分的内容，落实实践形式，并且以书面报告的方式，最大限度发挥实践式教学的主要价值。

二、总结

随着社会的进步，实践式法律专业教育不仅是为了提升学生的综合职业能力，需要将实际办案的全过程合理地落实到学习实践当中。使学生在真实的案件中，更直观地进行案件内容思考，提高自主思考建设，提升学生对于问题处理的严谨性，增强其调查和取证能力，提升沟通能力，更好落实相应的学习实习计划。使学生在真实的实践环境中，更关注社会需求，将理论与实践结合起来，从电大法律教育的实践性、职业性特点出发，落实教学基础，为电大学生将来成为合格的法律工作者打下良好的基础。