省工业与应用数学学会：数学建模竞赛 培养创新人才

王小静

大同煤炭职业技术学院数学建模竞赛团队获国家一等奖2项，国家二等奖20项，省奖172项；太原理工大学出版了《微积分与数学模型教程》《工科数学建模基础——MATLAB与数学建模模型概述》多种教材；中北大学数学建模竞赛成绩不断取得新突破。由單纯为了参赛获奖到将整个数学建模活动纳入学生个人发展规划设计、以提高学生能力为目标……近年来，大学生数学建模竞赛在山西省初具规模。

山西省工业与应用数学学会自成立之日起，就把提升学生和公众的数学素养，加强数学应用于实际作为首要任务。早在1992年，就配合全国工业与应用数学学会在山西省高校举办数学结合实际问题的大学生数学建模竞赛，每年一届，至今已历时三十余年。2017年，山西省科协召开第八次代表大会，号召全省学会要“推进全民科学素质建设”，在这一精神指引下，学会扩大大学生数学建模竞赛规模，通过进一步宣传发动，走访院校，从2017年起参赛队数由原来800多队扩展为1850多队，参赛学校也由39所上升为50所。现在，大学生数学建模竞赛已是全省高校规模最大、参赛学生人数最多、影响力最强的基础性学科竞赛和课外科技活动。截至目前，全省本科院校100%参加这一赛事，参赛的高职院校占全省高职院校的近50%，累计超过5万名大学生参加过数学建模培训与竞赛活动。

大学生数学建模竞赛是一种开放性竞赛。竞赛面向大专院校学生，不分专业，由3人组成一队，比赛时间为3天72小时，地点在各自学校，竞赛期间可借助图书馆、互联网等任意查阅资料、调研学习。竞赛题目都是来自生产、科研、管理中的实际问题。竞赛要求学生根据题目，完成一篇包括模型的假设、建立和求解，计算方法的设计和计算机实现、结果分析和检验，模型的改进等方面的研究论文。这样的竞赛活动打破了原有数学课程的自成体系、自我封闭的局面，为数学和外部世界联系在教学中打开了一条通道，提供了一种数学应用的有效方式。

数学建模旨在培养学生的综合能力。

通过数学建模教学、培训、以及数学建模竞赛等一系列活动，极大地培养了学生的知识扩展与综合运用所学知识的能力、分析问题与解决问题的能力、信息搜集与整理的能力、创新与攻关的能力、团队协作与沟通的能力、计算机应用与实际动手的能力。数学建模竞赛也极大地激励了学生学习的积极性和创造性，也是培养学生坚韧不拔的意志品质与钻研精神的有效途径。数学建模有效地提高了教师的综合素质与教学水平。

数学建模问题对教师而言也是全新的，要想指导学生完成问题首先自己就要有更高的能力和素质，这需要老师们不断努力学习新知识、掌握新工具、钻研新技术等。

数学建模竞赛有效地丰富活跃了学生的课外学习生活。由于赛题贴近工程和生活实际，有助于发挥学生的聪明才智和创新精神，对学生是真刀实抢的锻炼，竞赛一推出就受到学校和学生的持续好评，参加人数逐年增多。数学建模竞赛培养出一大批优秀青年教师，他们通过指导建模竞赛提高了业务能力和科研水平，迅速成为单位的教学、科研骨干和中坚力量。山西大学刘桂荣教授、郝江浩教授，太原理工大学杨卫华教授、张玲玲教授都是经过数学建模竞赛，脱颖而出，成为山西高校最年轻博士生导师。数学建模竞赛推动了数学课程的教学改革，许多老师把数学建模思想融入课堂教学，使生硬枯燥的数学变得鲜活起来，受到广大学生喜爱。2017年到现在，学会组织编写新型教材6部，获省级教学成果奖10余项，其中贾晓峰老师编写的“高等数学与数学模型”获全国优秀教材二等奖。

数学建模竞赛已为大学生开展创新活动搭建了平台，许多学校建立了大学生数学建模协会，组织数学建模爱好者研究各类问题的数学模型，为相关领域提供解决方案和咨询服务，数学要用自己的努力，帮助需要者实现投资收益最大化，生产成本费用最小化。

从2017年到2021年，山西高校在全国大学生数学建模竞赛中共获全国一等奖48项，二等奖232项，有8名教师获全国优秀指导老师，2020年山西机电职业技术学院获Matlab创新奖杯，竞赛成绩一直处于全国中上游水平。为进一步推动数学建模竞赛持续向前发展，调动更多学生参加建模竞赛，自2019年开始，学会与山西省金地集团合作，每年5月组织开展山西省“金地杯”大学生数学建模竞赛，学会组织命题，组织竞赛，组织颁奖。现“金地杯”数学建模竞赛已有相当规模，具有良好声誉。此外学会还坚持了每年7-8月间组织青年教师建模培训，提高他们指导竞赛水平。虽有疫情影响但仍坚持借助互联网，开展线上方式培训，从未间断，培训人数累计已达3000人次。这项活动受到青年教师广泛欢迎，为提高山西竞赛水平打下可靠基础。

学科竞赛现已成为培养创新型、应用型人才重要手段。山西省工业与应用数学学会在省科协领导下，使竞赛与产学研有机结合，以赛促教，以赛促学，以赛促创，为培养具有团队精神和创新能力的高素质人才不断作出了自己的努力。