让爱被看见

□王梦涛

班上的男生喜欢体育运动，尤其钟爱打篮球，正常的体育课已经无法满足他们的要求，因此，他们经常利用晚饭时间打篮球。这就带来了3个问题：第一，为了有更多时间打篮球，有的学生空腹上场，有的学生饭后马上打篮球，还有的学生打完篮球后随便吃点东西，这都不利于身体健康。第二，打球后大汗淋漓，没有时间洗澡，影响周围同学及教室环境。第三，打球消耗了大量体力，不能保证晚自习良好的状态。

为此，我利用晨会课和班会课多次强调，不允许晚饭时间打篮球，甚至亲自跑到篮球场监督，但都无济于事。

一件小事却彻底改变了学生的思想。

一天，我正在办公室批改作业，电话铃响了，是校医务室打过来的。原来，小于的脚扭伤了，校医正在处理，家长已经在赶来的路上。听到这个消息，我立马放下手里的事，急匆匆地往医务室赶去。

到了医务室，我看见小于拿着冰袋捂在脚踝处，看到我，他一脸的歉意。

我赶紧问校医：“伤得怎么样？严重吗？需要到医院进一步检查吗？”

校医说：“脚踝处肿了，不知道骨头伤到没，最好到医院检查一下。”

我看了看小于的伤处，又用手小心翼翼地按了按，问：“疼吗？宝贝。”

小于皱了皱眉头，轻轻点点头。我继续问：“晚饭吃了吗？家长什么时候到学校？”

待他的情绪稳定后，我佯装生气地问：“怎么受伤的？干什么去了？”

果然不出我所料，他支支吾吾地说：“打篮球。”

我听后，火气立马上来了：“我反复强调，晚饭时间能去打球吗？”小于低下头，不作声。我接着说：“晚饭还没有吃，肠胃受影响吧？脚崴了，晚自习的英语听力错过了吧？晚上睡觉受影响吧？妈妈着急赶过来，担心吧？我听到这件事情后，第一时间赶过来，操心吧？黑板报你负责，明天学校要检查，你现在受伤了，耽误办黑板报了吧？你自己想想，是不是牵一发而动全身？”

小于一阵沉默，显然被我这一连串的问题问懵了。我稍微平复了一下情绪，又说：“伤筋动骨一百天，脚踝只要扭伤过一次，以后就非常容易受伤，甚至不能再打篮球。待会儿妈妈来了，先带你去医院检查！”

还好，检查没有大碍，小于坚持要回学校，不想耽误学业。

我以为这件事情结束了。

第二天，小于一瘸一拐地来到我的办公室，羞涩地笑着说：“王老师，送您一块巧克力，感谢您昨天晚上对我的关心，让您操心了！”我抬头看着这个壮实的大男孩，瞬间被他感动，连忙说：“谢谢你啊，你要好好养伤，赶快好起来！”

小于以为这件事情结束了。

9天后，学校举行高二下学期第一次段考，我把小于叫到办公室，问：“脚踝好点了吗？”他说还是有点痛。我鼓励他：“没事，很快就能恢复到正常状态。”接着我问：“下午的考试复习得怎么样？”他不好意思地摇摇头。我帮他分析：“英语是你的优势学科，数学是弱势学科，要发挥出你的优势，数学考试会做的题一定要做对。学习的确很苦，但苦尽甘来，就像你送我的巧克力，虽然初入口很苦，但是余味真的很不错！”小于听了我的话，愣住了，好一会儿才缓过神来，非常坚定地点点头。

学生以为这件事情结束了。

段考过后，我召开了一次班会。我说服了小于，要求他主持班会，并“现身说法”，讲明晚餐时间打篮球的坏处，并号召全班同学一起制订倡议书。小于欣然同意，并提出：倡议书要补充关于受伤后的紧急处理小常识。统一了大家的思想后，大家共同制订倡议书，并在倡议书后面签字，最后将倡议书张贴在教室前面的小黑板上。

这件事情后，学生慢慢理解了我的良苦用心，也开始配合班级工作。

其实，孩子们在运动中受伤很正常，但是，如果我们能够以此为契机，适时关心、教育、引导，也许会有意想不到的收获。