用多彩课程促学生多元成长

何彦飞 刘 伟

随着“双减”政策的落地，学校教育、家庭教育和社会教育要能够各司其职，并不断凝聚和形成教育共识，在育人合力中落实立德树人根本任务。江苏省泗洪县第一实验学校积极作为，逐步形成“双减”背景下的教育新思维。课后服务以学生兴趣培养和综合素养提升为导向，充分挖掘校内外优质资源，不断创新，努力打造适合课后服务的多彩课程。

一、科学构建“一站式”课程体系

学校围绕学生多元化成长需求，科学构建“1+2+N”一站式服务模式，让学校成为学生一天学习生活的“始发站”。“1”指基础课程，采用“固本+培优”方式进行作业个性指导、答疑解惑；“2”指艺术和体育课程，每名学生拥有1 项艺术特长、掌握1 项运动技能；“N”指围绕“体育+”“科技+”“阅读+”“艺术+”等开展丰富多彩的综合素养拓展课程。同时，学校从课程研发的高度，将课后服务内容纳入校本课程建设。课程设置结合学生年龄特点，整体设计课后服务内容，科学构建“一站式”课程体系。

二、量身定制“两时段”课后服务菜单

自“双减”政策落地以来，学校实行“1 小时学业辅导+1小时特色课程”模式，全面有序开展课后服务。“两时段”课后服务，让每天下午3：30后的课后服务变得有趣味、有温度。学校致力提升课后服务质量，力争使课后服务成为学生喜爱、期盼的美好时光。

1.辅导时刻，关注学生个体差异

学校深入领会“双减”政策精神，严控作业总量和时长，切实减轻学生的作业负担。科学构建“基本作业+实践作业”模式，关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，促进作业的多样化和个性化，确保学困生“吃饱”，学优生“吃好”。学科辅导努力做到“作业不回家、问题不过夜、知识盲点不堆积、晚间留足阅读时间”。

2.锻炼时刻，培养学生体艺技能

学校充分挖掘、整合优质资源，打造精品篮球特色课程，以球健体、以球启智、以球养德、以球育人；同时，结合泗洪地方文化，编制腰鼓舞、钱杆操。为了让8000 余名学生在有限的空间都动起来，学校统筹安排，克服专业师资缺乏困难，周一至周五全校实行各年级错时上课制度，确保各项课程全校学生人人参与。全校21 位体育教师每天齐上阵，进行专业指导，班主任跟班管理，最终实现人人会打球、学打鼓、爱跳操的目标。

3.静心时刻，提升学生审美情趣

在学校的阅读时光里，学生用心与世界对话，在“静”中收获快乐、智慧、信心和勇气。学生静读后，在教师指导下交流，一静一动，思维求真。每周三下午的书法课程中，每个年级由专任书法教师“走班”上课，语文教师进行视频教学指导，学生在基本的横、撇书写中，探寻汉字之美。学生在书法课上不仅能掌握基本的执笔、运笔姿势，学习基本的点、划、间架、谋篇布局，还能欣赏经典的佳作名篇。阅读与书法，让学生在“静”中提升审美，回归“真我”，高雅的情趣在“静”中慢慢浸润、缓缓养成。

4.自主时刻，挖掘学生个性潜能

学校聚焦学生自主发展，发动校内教师参与开发，外聘专业师资进行补充和提升，为学生提供“菜单式”多样课程。目前，学校开发宋词赏鉴、典册寻史等115 项年级社团课程；从生命与健康、艺术与审美、科技与创新三大领域开发快乐乒乓、陶泥神韵、创意编程、植观天下等58项校级社团课程；围绕“语文+”“数学+”“英语+”课程体系，针对学生个性特长开设了99 门年级拓展性课程，通过“走班选修”方式，让学生尽可能多地体验不同课程内容。丰富多彩的社团课程让学生的课后时光趣味盎然，使学生开阔眼界、提升技能。

5.讲堂时刻，携手共进促成长

学校组织开设家长讲堂，给学生带来全新的课程。每周一第二时段，从事不同职业的家长根据自身的专业和特长，精心备课，用心准备教学用具，投入课后服务。家长准备的教学内容经过审核后进入每个班级的课堂，成为学生观察生活的万花筒。家长讲堂不仅丰富了课程体系，也拓宽了家校共育的渠道，拉近了亲子关系。

三、倾心打造“三心级”课后服务管理模式

学校打造“精心”“用心”“暖心”的“三心级”课后管理模式。首先，为提高课后服务质量，学校“精心”制定课后服务安全管理、交接班管理等多项制度。其次，课后服务采用三级闭环式“用心”管理，即班主任与课任教师配合监督，年级部与学科组长谋划监管，学校协同主管部门及时检查、统筹考核。最后，“暖心”的多元评价提高了教师主动服务的积极性，把精致管理理念融入课后服务。

经过一个学期的探索，学校的“双减”工作呈现出可喜的样态。学生过重的学业负担减轻了，运动时间和动手实践时间增加了。教师更注重课堂的高效，关注学生学习方式，注重作业的分层设置，作业类型由纸笔抄写向实践探索类转变。由于学生对多样课程的需求，教师的课程开发能力也得到了提升。家长的负担减轻了，教育焦虑降低了。家校社协同合作，多彩课后服务课程助力学生多元成长。