“花式”课后服务助力学生成长

宗 立

“双减”以来，江苏省镇江市丹阳市丹凤实验小学（以下简称“丹凤实小”）全面开展“花式”课后服务，创新服务内容，拓展服务时空，助力学生幸福成长。

一、时间全覆盖

丹凤实小将课后服务分为四个时段进行。一是早晨，部分需要早到校或有特殊需求的学生，由家长提出申请，经过学校审批后，随到随进，学校安排专人进行看护；二是午间，学生午间在学校就餐后，由教师组织阅读、午睡等活动；三是放学后，包括25分钟的体育锻炼，90分钟的延时作业、社团活动；四是晚间，分年段开展30～60 分钟的爱心托管服务，解决部分家庭的后顾之忧。

其中，放学后的课后服务时间最长。学校在放学后组织学生进行跳绳、跑步、足球、篮球等体育类活动；设置“二小”课堂（“二小”即小研究、小练习），保证课堂作业当堂完成；针对学情，研判知识点，探究训练点，精心设计练习，控制作业时长；课后服务时，每班每天均有语文、数学、英语学科教师到场，指导学生完成作业，对学生进行个性化辅导；每周两次在每个年级开设数学游戏和英语情景剧表演课程。放学后的课后服务立足学科素养培养，学校实施作业公示制度及三级（学校、年级、班级）监督制度。

丹凤实小开展四个时段的课后服务，保证所有学生的到校、离校时间与家长上下班无缝对接。目前，在全校2048 名学生中，98 名学生申请早晨提前到校，占比4.79%；2033 名学生参加午间和放学后的课后服务，占比99.27%；47 名学生参加晚间的爱心托管服务，占比2.3%。各类家长在接送时间上的需求基本得到满足。

二、社团全融入

丹凤实小充分开发课后服务资源，形成丰富的课后服务内容，并以融德、融智、融体、融美、融劳等形式加以推进。

融德方面，学校充分利用延时服务时间，依托学校传统文化特色，组建20 余个学生体验中心，开设71 个社团，促进各类学生个性发展。全体学生根据自己的兴趣爱好自主选择至少一个社团的活动，在社团活动中发展个性特长，形成“合作、自立”的品质，传承中华优秀传统文化，激发民族自豪感，培养家国情怀。

融智方面，学校打破班级和年级的壁垒，组织师生全员参与29 个校级社团和42 个班级社团的活动，学生根据自己的需求自主选课，进行走班研学。学校还在每个年级分别开设1～2个班的数学游戏与实验社团（周一、周四）、英语情景剧表演社团（周二、周五），从学科素养角度，解决部分学生“吃不饱”的问题，缓解部分家长的焦虑。

融体方面，学校开展足球、篮球、武术、跆拳道、跳绳等社团活动，其中跳绳为每个学生的必修项目。融体活动为学生的体质健康打下坚实的根基。

融美方面，学校组织相关社团活动，让学生从模仿起步，经历发现美、欣赏美、创造美的过程，探索将创意融入传统艺术的实践路径，最终在融美历练中变得更加富有灵性。

融劳方面，学校在校内种植基地和镇江市未成年人社会实践基地等开展研学活动，学生经历了种植、管理、收获、品尝的全过程，体验了劳动的艰辛，感受到劳动成果的珍贵，更新了劳动观念，提高了劳动能力。

三、场域全贯通

丹凤实小充分利用场所资源，使课后服务由室内走向室外、校内走向校外、学区走向社区、线下走向线上，实现场域全贯通。学校开展课后服务，让学生从教室走向学校的操场、广场、龙文化墙、龙品教室和龙飞少年长廊，参加体育、科技、劳动等体验活动；利用地方教育资源，组织学生到茅山新四军纪念馆、贺甲战斗遗址和镇江市未成年人社会实践基地等开展活动；组织学生走出学校，在云阳桥等社区开展“文明创建”宣传、党史解说、环保小卫士等活动，激发学生爱乡情、报国志；通过在线打卡的方式，促进家长密切亲子关系，提升学生综合素养。

四、社会全参与

丹凤实小推进课后服务活动，要求学校教师全员参与。全校122 位教师除参与课后服务外，还根据年龄、兴趣、特长情况参与社团指导。外聘的13 位省市级非遗传承人担任剪纸、烙铁画、泥塑、面塑、正则绣等社团活动的辅导教师，他们带作品、带徒弟，全程参与社团活动。学校聘请部分退休教师辅导学生舞龙、舞狮、演讲、小记者等社团活动，指导外出研学。学校招募家长志愿者，让他们在学生“爱心义卖”“疫情防控”“自护自救”等校内主题活动中进行指导、宣讲和提供相应保障。学校邀请交警等部门人员对学生上下学，尤其是课后服务放学进行护学行动，保障学生的安全。