基于微课的小学信息技术教学

□甘肃省天水市甘谷县新兴小学 王璟

微课是近年来深受中小学生喜爱的一种教学方式，随着互联网技术的传播和教育学多样化的兴起，微课这种教学方式逐渐广泛应用到各科目的教学上。小学信息技术在小学阶段各科目教学上，虽然不是重点教学科目，但是在如今信息化的时代，熟练的信息技术技能对学生在学习生活上起到的作用越来越重要。在小学信息技术教学中如何利用微课做好教学工作，是值得探讨的问题。本文围绕微课的教学形式和积极意义、基于微课的小学信息技术教学方法两个方面展开了探究。

一、微课的教学形式和积极意义

（一）微课教学的形式

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化教学资源。教学过程中教师不仅可以促进教学还可以采取画外音的形式，穿插进各种生动形象的动画，具有丰富多彩的呈现形式。在今天自媒体如火如荼的大形势下，制作微课教学内容也变得越来越简便，市面上有许多免费的可以制作微课内容的软件工具，教师只需简单学习就可以上手进行录制。微课具有微小的特点，视频内容重在短小精悍，教师在进行录制教学视频时，要时刻谨记微课的这一特性，尤其是面对自制力、学习经验都相对较差的小学生群体，教师应按照小学生的学习思维和行为特点以及所教科目的特点展开各方面教学。

（二）微课教学的积极意义

微课教学是在互联网技术日渐成熟的大形势下发展起来的，是先进的科学技术发展到一定阶段的产物，对课堂教学是一次影响深远的冲击和意义重大的变革。微课不仅在教学质量和教学效率的提升上具有显著成效，还能进一步丰富教学形式，引导学生在多样化的教学形式下，逐步培养学生自己对学习的认识和兴趣。结合张一春教授总结的微课位微不卑、课微不小、步微不慢、效微不薄的四微特点，微课教学在教学内容上更具有针对性，能通过微知识、微学习达到传播大道理、大智慧的目的，能帮助学生逐步树立起良好的知识学习理念和习惯。由于小学信息技术是一门理论与实践相结合的科目，许多知识点的学习不仅需要学生了解认识，还需要学生熟练操作和应用。因此如果教师能在小学信息技术课堂教学上大量使用微课教学形式，将使各种知识的讲解更加鲜明生动，为学生的实践操作打下良好的理论基础。

二、基于微课的小学信息技术教学方法

（一）利用微课做好计算机基础知识教学

任何科目的学习最重要的就是基础知识的学习，基础知识就像高楼大厦的地基，只有前期基础知识学的好，才能有效推动后期各种其他知识的学有所获，学有所成。信息技术的教学最基本的是计算机各方面基础知识的教学，为取得更好的教学效果，教师可以利用微课在计算机基础知识教学上搭建一套科学有效的授课模式。由于计算机基础知识涉及许多计算机领域的专业名词，许多名词必须结合相应的实物图片才能帮助学生更好地理解，因此教师在设计计算机基础知识微课时，要在视频中多结合图片进行教学。

比如，在计算机的组成部分、键盘的使用、鼠标的使用、计算机的文字编辑、计算机的文件管理、计算机的其他功能用途等基础知识的教学上，教师可以通过展现课本上有用的图片和在互联网上查找的实用图片，根据具体知识点的教学内容和教学目标，展开详细的说明和演示。为了让学生对计算机基础知识的体会更深刻、了解更透彻，教师在某些环节的讲解上，可以向学生展示具体的使用过程和操作流程，让学生在后期的操作练习中有参考依据。

（二）使用微课进行信息技术课程单项教学

在小学信息技术课程设置上，不仅有大量关于计算机基础知识的学习内容，还有许多更加深入的关于信息技术的专项学习内容。在这些内容的教学上，小学信息技术教师也可以使用通俗易懂的微课教学形式展开教学。在深入的专项知识学习上，不仅包括文字编辑、制作课程表、制作月历、设计制作板报、编辑修补照片这样相对简单的课程内容，还包括幻灯片制作、建立设计网页、了解认识动画等具有一定难度的课程内容。教师在使用微课对这些单项课程进行教学时，应结合每一项教学内容的特点规划好教学目标和教学流程，围绕教学内容的难易点展开针对性教学。

比如，在幻灯片制作的教学上，教师首先应通过向学生展示各种形式各种难度的幻灯片，让学生对幻灯片拥有初步认识和了解。其次，教师应结合各种社会现象和时事热点，向学生详细解释幻灯片的用途以及幻灯片在某些领域、某些情况下的重要性，如某些手机的发布会、某些大型企业的高端会议使用幻灯片的实例。最后，教师可以根据前面的铺垫在幻灯片的制作上展开系统教学，并且在具有一定难度的地方着重向学生解释说明。

（三）注重培养学生科学的机器思维模式

因为信息技术的发展和传播需要依赖现代化的科学设备，信息技术的学习免不了要接触先进的现代化机器和信息技术软件，而机器之所以能为人所利用、按照人的意图进行运转，是因为其背后拥有一套系统的运行原理支撑，学生要想尽快学会使用各种现代化的处理信息的工具和软件，必须对各种承载信息的机器的运行原理有所了解，拥有一定的科学的机器思维模式，这样才有助于学生在信息技术学习的道路上走得更轻松、更长远。在培养学生科学的机器思维模式方面，教师要利用发达的互联网技术，从网络上搜集各种图文、音视频资料，融入微课教学课程中，重点对学生的机器思维模式进行锻炼和启发。例如，在设计网页方面的教学上，教师要让学生充分了解网页的后台运行原理，以及网页的制作流程等相关信息。另外，教师可以在微课中向学生渗透相应的编程知识，让学生进一步对各种处理信息工具进行正确认知。

（四）运用微课进行信息技术知识点复习

微课除了具备各种具有针对性的知识点讲解授课作用，在各学科知识点复习方面也能产生巨大价值。在对信息技术相关知识点进行总结和复习时，教师可以有效运用微课进行系统总结复习活动，既可以带领班级学生对阶段性信息技术知识进行总结和复习，也可以在学期期末带领学生对全册教材内容进行回顾与提升。在日常信息技术教学过程中，当教学任务进行到一定阶段后，教师要根据相应的教学内容，录制一个教学总结视频，让学生在课堂上边观看，边回忆曾经学过的知识和内容。比如，在学完某些计算机基础知识后，教师就可以将那些零碎的知识要点通过微课讲解的形式带领学生梳理一遍，以此让学生对这些知识点形成更清晰的体系，拥有更深刻的印象。另外，在学完整本信息技术教材后，教师要围绕整本教材的教学内容和知识点，系统地总结、录制几段视频，向学生全面讲解本册书籍所涉及的知识要点，带领学生进行一次彻底有效的复习与总结，这不仅能帮助学生对所学内容进行复习和巩固，也能让学生对整本书籍的学习过程和意义拥有更好的把握。

（五）增强对信息技术教学的认识

在新课改的大力推进下，对教师的教学要求越来越高，教师需掌握教材中的知识点，有效采用信息技术教学工具，开展新颖的教学，在不断优化教学模式的基础上，加大力度收集教学资料，整体采用新型教学技术，积极、主动地融入准备工作，持续更新教学计划与视频，以此实现对学生核心素养的培养。教师需熟练掌握智慧课堂，发挥微课的作用提高学生的学习质量，不断提高自身的教学能力以及提升微课在小学课堂上的应用。为了能真正有效地提高微课的作用，教师需增强自身对信息技术的理解与掌握，不断提升自身的教学能力，这样才可以有效提高对信息技术的应用能力，以此更好地引导与帮助学生。

除此以外，在微课不断推进下，人民群众也越来越重视信息化建设，因此，需持续提升教师的网络应用能力以及教育技术能力。教师在传授知识过程中，需有效发挥微课的作用进行教学，还要以学生的真实学习能力为基础，科学、合理地设计教学计划、教学应用等，以精心的设计教学方法，在课堂中进行有内涵的提问，促使学生可以更好地进步与成长，以此提高学生对信息技术的认识。

（六）利用微课创造精美的教学课件，提升学生对学习的积极性

微课这一教学方法是以智慧课堂为根本建设出来的，在微课的教学方法下，学生学习的知识点能更加清晰、直观地展现到他们的视野中，不断提高学生对知识的深入理解，帮助他们克服在学习过程中产生的重难点，这样可以有效提升学生的所学知识的应用能力以及理解能力。在小学信息技术课堂上使用微课进行教学，学生能提前观看需要学习的知识点，把自己不懂的地方进行标记，这样可以促使学生在课堂上将自己的疑问向教师提出。教师采用这样的教学模式，使学生在课堂上不再处在被动的学习位置，促使课堂学习不再是一言堂的模式，而是双向互动与交流的过程。教师需对学生提出的问题进行一一解答或使用点拨式的教学方法帮助学生获得答案，以此提高学生的动脑能力与操作能力，培养他们的逻辑思维能力，从而提升信息技术课堂教学效率与教学质量。除此以外，微课还有另一种教学模式，就是教师将在备课过程中录制好的视频设计成精美的学习课件，然后在课堂上将此视频播放出来，组织所有小学生共同探讨与分析，这样能有效节约板书与抄写时间。在这样的教学情况下，小学生有许多时间开展独立思考，或使用小组合作探究的模式分析学习内容，这样能有效提高学生对知识的掌握与理解。当微课教学模式结束后，教师还可以将知识内容发送到学习的群里当作课下作业，学生需在规定的时间里完成练习题，这样可以有效增强对所学知识的巩固。微课既能丰富教学方法，又能促使学生的学习从此不再约束在课堂中，能使学生在课下时间有效发挥微课教学模式的作用，积极主动地开展学习与思考，最后在将所学知识实施总结与归纳，促使学生形成自主学习能力。基于此，教师需仔细认真地制作微课教学课件，鼓励学生做好预习任务，将准备工作做好，带着疑问走进课堂中。而教师需更具针对性地处理学生内心中的疑惑，培养学生主动发现问题、分析与处理问题的本领，以此不断提升学生的学习质量。

（七）重视创新，优化教学理念

微课的教学模式已经被划分到新型课程、增强训练课程与复习课程。在使用微课进行教学时，主要采用的方法就是视频或图片这两种教学方法，教师需将课堂讲解的知识点提前做好准备工作，在备课的时候将视频录制好，并适当准备一些与课堂知识有关的测试内容，以此方便学生在学习完知识后，及时开展训练与巩固。在小学信息技术课堂上使用微课教学模式，教师需重视从各个角度进行出发，实施创新型教学模式。

整体来讲需要注意以下几点：1.微课能有效提高学生的自主学习本领，将学生被动的学习位置更新成主动学习，学生的学习兴趣逐渐上升，教师需重视保持他们的学习趣味性与学习积极性；2.在小学信息技术课堂上使用微课教学模式，能激发学生的学习兴趣与积极性，促使学生的逻辑思维越来越活跃，有效提高课堂教学成果，形成优秀的示范作用；3.微课能进行反复观看，对计算机操作不好的学生有很大的帮助；4.针对小学生不清楚的知识点使用微课教学模式可以及时反馈，教师负责精讲或点拨。但是，微课教学模式也具有不足之处：没有声音；标注不明显；时间太快；在小组合作中进行微课教学无法获得有效展现。在小学信息课堂上开展微课现实教研活动的方法，能推动教师认识与掌握到使用微课开展信息教学活动：第一，教师在设计微课视频的时候需符合学生的真实生活，简单易懂，操作过程与方法需要连贯，最好一气呵成；第二，有效发挥小组合作学习模式，推动小组成员使用微课相互学习。作为一名教育工作者，应设计更高质量的微课，以此提高学生对信息课堂的学习积极性，提高教学成果与教学质量，创建新课改下的小学信息技术微课的教学模式。

三、结语

总而言之，在信息技术的快速发展下，人民群众的生活方式、学习方式等都发生了一些改变，为了更好地适应社会的进步，小学生要从小就掌握信息技术，这样才可以促使他们更好地将信息技术使用到现实生活中，获得更好的进步与成长，更能适应社会的千变万化。与此同时，在小学信息技术教学方面，微课的使用无疑对整个教学流程提供了更多可能性，能极大地将信息技术方面抽象的教学内容具象化，起到较好的教学效果。教师应紧紧围绕信息技术学科的教学理念，认真设计、录制好相关微课课程，让学生通过微课教学掌握更多实用的信息技术知识，持续提高信息技术和微课教学的有效融合，经过信息化教学方法提高课堂教学质量，为加快教育现代化进程付出更多的努力。