高职校园文化建设与大学生理想信念教育融合路径分析*

郭泽锋

（湘潭医卫职业技术学院）

现阶段，在校园文化建设工作中，有些高职教师仍然在走老路，走别人的路，缺乏新资源，缺乏新方法，教学、活动氛围也比较沉闷，校园文化的感染力较差。而在大学生理想信念教育工作中，也面临这些问题。如果换一种思路，将校园文化建设与大学生理想信念教育联系起来，进行深度融合，可以带来多方面创新。比如说，通过两个版块的资源，实现资源整合、创新，通过两个版块的工作，实现工作思路创新、工作方案创新……这样一来，两个版块的工作都可以进步，有利于彰显高职院校良好精神面貌，提升高职院校教育实力。

一、高职校园文化建设与大学生理想信念教育的介绍

（一）校园文化建设

“校园文化”指的是学校呈现出来的文化现象，营造出来的文化氛围，涉及多个方面的内容，包括：“规章制度”“校风校训”“师德师风”“社团活动”“环境布置”等。对于教师来说，校园文化可以作为一种珍贵的教学素材、研究素材，从中汲取养分、获得熏陶。对于学生来说，校园文化可以融入每一天的学习、生活，用于自查、自省，不断提升个人素质。

目前，关于高职校园文化建设，表现出来的问题有：（1）缺乏积极性。学生一心依赖教师，而教师过于依赖学校，参与主体不多，各主体积极性也不高，校园文化建设并未落实到具体行动上；（2）方法滞后。学校习惯以线下物料，展示校园文化，习惯以常规活动，彰显校园文化，方式方法滞后[1]，跟不上新时代校园文化建设要求；（3）内容守旧。进入新时期，高职院校内部发生的种种改变，取得的种种成绩，并没有融入校园文化，校园文化的内涵一成不变、过于守旧。加强校园文化建设，解决其中存在的问题，这是高职院校发展规划中的一项重点，全体教职工要引起重视。

（二）理想信念教育

“大学生理想信念教育”指的是通过合适的教育资源、教育方式，对大学生的思想进行引导，帮助大学生早日建立人生的理想信念，激励大学生勤奋学习、积极生活，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

在大学生理想信念教育中，主要涉及三个方面：（1）明确概念。什么是理想信念，不同人的理想信念有何区别，理想信念的价值是什么……大学生建立理想信念之前，要明确概念，获得正确的开导，建立可以实现，并值得追求的理想信念；（2）制定规划。明确概念之后，大学生要慎重规划，在什么时间做什么事情，在什么阶段取得什么成果，短期目标是什么，长期目标是什么[2]。形成具体规划之后，大学生才能采取行动，一步步努力；（3）实践规划。按照个人规划，大学生要寻求资源、探索路径，思考如何实现理想信念。在这个过程中，大学生要勇于实践，切勿纸上谈兵，荒废时间、浪费机遇。树立理想信念的过程，其实也是心智逐渐成熟的过程，大学生要自觉参与理想信念教育，明确人生奋斗方向。

二、高职校园文化建设与大学生理想信念教育的关系

进行校园文化建设，通常会涉及大学生理想信念教育，而大学生理想信念教育工作，一般也会结合校园文化。高职校园文化建设与大学生理想信念教育之间的内在关系，可以从不同角度去深入理解。具体分析如下。

（一）校园文化建设可以促进大学生理想信念教育

在校园文化建设中，学校要对校园环境进行布置、整理，通过线下物料、线上宣传，向学生推送正能量信息，包括：如何求学、如何交友、如何发展个人兴趣爱好、如何参与公益活动、如何看待国际动态……这些举措，不仅可以酝酿校园文化，还可以启发大学生，让大学生理解什么是人生奋斗的方向，如何建立个人理想信念。除此之外，为了更好地打造校园文化，学校要抓好活动策划，举办各种各样的校园活动，这些校园活动涉及：“社会主义核心价值观”“兵团精神”“传统文化”等。大学生积极参与校园活动，是一种学习，也是一种熏陶[3]，有利于提升大学生个人追求，指导大学生识别诱惑，树立更崇高的理想信念。

（二）大学生理想信念教育可以推动校园文化建设

开展大学生理想信念教育，可以培养大学生对校园的关注意识、责任意识，推动校园文化建设工作。具体来说：一方面，传承校园文化。在大学生理想信念教育中，教师可以讲解校风校训，以校风校训激励大学生[4]。大学生在后续的学习、生活中，无论遭遇什么境况，都会联想到校风校训，即使走出校园，大学生也会将校风校训传承下去，融入和谐社会。从这个角度来说，大学生在积极推动校园文化建设；另一方面，构建校园文化。进行大学生理想信念教育，是一个理论与实践同步的过程，教师要设计多项实践活动，提醒大学生走出蜗居生活、走出心理危机，在实践中体会青春、追求理想信念。大学生是校园文化的重要构建者之一，其一言一行，均可以成为校园内部的风景线，可以带动校园文化建设。

（三）校园文化建设与大学生理想信念教育可同步进行

高职院校进行校园文化建设时，要考虑学生，要为学生服务，要让学生理解校园文化内涵，认同校园文化。同样，在大学生理想信念教育中，高职院校也要顾及学生，充分尊重学生的意愿，关注学生的收获、成长。两项工作在服务对象上，具有一致性。高职院校可以融合两项工作，以“同步”的模式，更好地为学生服务，更好地落实育人计划。除此之外，校园文化建设中的资源、活动，与大学生理想信念教育中的资源、活动，有很多交叉之处，本身就属于融合状态。例如，在校园文化建设中，学校会以不同形式，展现“社会主义核心价值观”，突出其精髓，将24个字巧妙融于校园文化，潜移默化地感染大学生[5]。而大学生理想信念教育体系，也会涉及“社会主义核心价值观”，无论树立怎样的人生理想，都要不忘初心，坚持“爱国、敬业、诚信、友善”，无论处于怎样的人生境况，都要心怀希望，追求“自由、平等、公正、法治”，无论取得怎样的人生成就，都要铭记家国，为“富强、民主、文明、和谐”而奋斗。

三、高职校园文化建设与大学生理想信念教育的融合原则

高职校园文化建设与大学生理想信念教育的融合，可以体现在某种形式上，但不只是体现在形式上，教师要明确原则，学生要遵循原则，比如说，“求真务实原则”“与时俱进原则”“以人为本原则”。具体分析如下。

（一）求真务实原则

为了促进校园文化建设与大学生理想信念教育的融合，有些高职院校会组织一些融合型活动，但这些活动只是形式上的融合，在内容和主题上并不融合。这样的融合型活动，很难达到预期的活动效果。高职院校要秉持“求真务实原则”，从内容切入，从主题切入，不推崇形式主义的融合型活动。除此之外，有些高职院校开展融合型工作之后，不进行工作总结，不进行学生动员。在整个过程中，大学生只是按部就班地参与，没有进行冷静分析，很难梳理校园文化建设与大学生理想信念教育之间的关系[6]。这样的工作模式，没有体现“求真态度”“务实态度”，不利于高职院校落实校园文化建设和大学生理想信念教育工作。

（二）与时俱进原则

如果长期走老路，高职院校很难抓好校园文化建设与大学生理想信念教育，很难实现工作融合。具体来说：一方面，资源过于守旧。校园文化建设与大学生理想信念教育的结合，涉及的面很广，可选择的资源很多。有些高职教师过于守旧，没有引入新时代资源，例如：新政策、新科技、新文化现象……缺乏与时俱进的工作意识，很难提升校园文化建设质量、大学生理想信念教育质量；另一方面，方法过于守旧。将校园文化融入大学生理想信念教育，或者，将大学生理想信念融入校园文化建设，应该有多种方法[7]。目前，有些高职教师停留于以往的经验，没有继续探索新的工作方法，导致相关工作过于守旧，很难调动大学生参与积极性。以上现象，说明高职教师要坚持“与时俱进原则”。

（三）以人为本原则

在校园文化建设中，教师要经常为学生考虑，深知以人为本的重要性，在大学生理想信念教育中，高职教师也经常传达以人为本理念，强调学生要有独立意识，要敢于表达、敢于实践，发展个人特长。但在校园文化建设与大学生理想信念教育的融合工作中，有些高职教师开始表现出过度的主观倾向，只关注“我要做什么”“我已经做了什么”，并没有认真关注“大学生需要什么”“大学生已经获得什么”。这样的工作态度，并不能达到“1+1〉2”的效果，甚至可能产生一些不良影响，造成高职教师与大学生之间的疏远，造成大学生与母校之间的疏远。为了凸显融合型工作的意义，高职院校要强调“以人为本原则”[8]，提醒教师学习该原则，积极渗透该原则，在制定工作方案时，从“学生需要什么”这个问题出发，从“学生已经获得什么”这个问题开始反思，逐步完善校园文化建设与大学生理想信念教育。

四、高职校园文化建设与大学生理想信念教育的融合路径

在校园文化建设中，相关教师要考虑多项因素，在大学生理想信念教育中，相关教师也要注意各种细节。为了更好地融合这两项工作，高职院校不能急于行动，要多研究、多总结。当前，“组织思政学习”“策划校园活动”“改善校园环境”，均属于有力措施，可促进两项工作的融合。具体分析如下。

（一）组织思政主题学习

围绕思政理论，组织各种各样的学习型活动，这不仅可以塑造校园文化，还可以渗透大学生理想信念教育。例如，组织“集体主义视角下的个人理想演讲活动”，通过准备、演说、评选、表彰等多个环节，加深大学生对个人理想的认识，让大学生意识到个人理想的价值体现在多个方面，既可以促进个人发展，也可以促进集体发展。这一类校园活动，可以提醒大学生：慎重树立人生理想。并且，可以呼吁大学生：积极参与校园文化建设，用心呵护这个大集体。再比如说，策划“兵团精神视角下的实践体验活动”，安排不同的竞技型体育项目，如：长跑比赛、篮球比赛、拔河比赛等，在长跑比赛中，考验大学生的耐力，在篮球比赛中，考验大学生的配合意识，在拔河比赛中，考验大学生的坚韧……帮助大学生更深切地理解兵团精神。在实现理想信念的道路上，大学生要发挥这种兵团精神，在建设校园文化的过程中，大学生要融入这种兵团精神。

（二）策划校园文化活动

高职院校可以策划一些有意义的校园活动，与校园文化、大学生理想信念关联起来。比如说，合理规划校园布局，留出一个专门的“文化自建区域”，供大学生自由发挥，如：“大学生理想信念彩绘墙”，大学生可以通过彩绘的方式，写下理想、写下目标，以此激励自己。即使大学生离开校园，也可以重返母校，回忆最初的理想信念，提醒自己不忘初心，谦虚、谨慎地前行。再比如说，定期举办“毕业生返校论坛”，邀请各行各业的人才再次回到学校，与在校学生一起交流。在交流过程中，毕业生的所见所闻、所感所思，均可以启发在校学生，帮助在校学生建立更合适的人生理想。为了发挥榜样的带头作用，学校还可以进行“毕业生成果展示”，集中展示毕业生的个人成果，包括：“书法作品”“绘画作品”“雕刻作品”“影视作品”“文学作品”“工作项目”“工作荣誉”等。毕业生的到来，可以体现莘莘学子与母校之间的情谊，可以呼吁在校学生：珍惜学习时光，为个人理想信念而不懈奋斗。

（三）改善校园育人环境

从校园文化建设与大学生理想信念教育的角度出发，高职院校可以改善校园环境，以文化人、以文育人，利用文化建设达到润物无声的效果。具体来说：一方面，改善线下环境。在校园文化建设中，有些高职院校重点展现世界文化、世界科学、世界名人，这些内容确实很有意义，但属于“远方的诗和田野”，对于大学生来说，可能有些遥远。在大学生树立人生理想、建立个人信念的过程中，既要有这些遥远的畅想，也要有一些近距离的感悟。比如说，打造一个“多功能展示中心”，借助信息化技术、大数据技术，展示在校大学生的论文作品、实验项目、社会实践素材，让大学生近距离地接触先进力量，从中获得鼓舞；另一方面，改善线上环境。高职院校可以加强线上环境的管理，比如说，成立一个师生共建的“高校网络环境维护团队”，专门管理校园网站、校园微信、校园抖音，打通线上与线下的互动路径，无论登录网络平台，还是登录新媒体平台，大学生均可以接受理想信念教育，构建清朗网络空间。

五、结语

综上所述，高职校园文化建设工作和大学生理想信念教育工作的结合，可以通过多种途径实现，教师要勤于探索，学生要勇于创新，师生要齐心协力、一起奋斗。具体来说，高职院校可以采取这几项措施：（1）组织思政主题学习，以思政为纽带，衔接校园文化和大学生理想信念；（2）策划校园文化活动，将校园文化与大学生群体的理想信念融合到一起；（3）改善校园育人环境，传递更多有效信息，促进校园文化与理想信念教育同步发展。需要注意的是，无论是校园文化建设，还是大学生理想信念教育，都是十分细致的工作，高职教师要学会分解工作压力，给大学生成长成才搭建舞台，这对大学生来说，也是一种难得的锻炼。