我国高等教育质量保障的发展与评析

侯雪晨 Kamal Abd Razak

高等教育质量保障，顾名思义，通过采用发布相关政策、制定相关法律法规等方法保证教育高质量发展。高等教育在一定程度上指的是处在基础知识之上的更深层次的内容，可以是技能的提高，也可以是思维的提升。随着时代的发展，知识在人们的心中越来越重要，高等教育质量保障也逐渐得到人们的关注，国家也在不断采取措施，促进高等教育的发展、进步。

一、人们逐渐重视高等教育质量，但理论研究仍有缺失

人们对高等教育的重视是从无到有的。人们对于高等教育质量的重视并不是一开始就有的，人们对于知识的重视程度与自身的需求满足程度相关。著名的心理学家马斯洛曾提出需要层次理论，指出人们的需要大致可以划分为五个层次，这五个层次分别为：生理需要、安全需要、社交需要、尊重、自我实现。显而易见，人的生理需要是最基本的，生理需要包括人最基本的衣食住行，人们可以满足最基本的吃饭、休息、喝水，可以吃饱，可以活下去，在满足了这一层需要之后，人们会慢慢开始担心自己的安全问题，试图搭建比较牢固的房屋来维护自身的安全，并且发明了一系列的工具来保护自身，在满足保护自身安全需要后，人们的生活有些无趣，人们开始社交，开始追求更好的自己。将马斯洛的需要层次理论与中国的高等教育质量保障发展过程相对照，1949年10月1日，中华人民共和国成立，中国人民从此站了起来，但战争等造成的伤害并没有完全消除，百姓的生活水平仍然有待提高，国家制定了一系列的政策发展国家经济，致力于解决人们的温饱问题，实现中华民族的伟大复兴，20世纪80年代左右，中国解决了温饱问题，人们逐渐认识到了知识的重要性，1977年，中国恢复高考制度，全国有570万人参加高考，此后的每一年，参加高考的人数都在增加，2007年党的十七大，国家将优先发展教育摆在了重要位置，人们对于教育越来越重视。但是目前，大多数人对于高等教育的认识并不健全，高等教育体现在其思维、能力的进步，并不是简简单单的学位证书。以地方高考为例，部分经济并不发达地区着重“为了考试而考试”，高考是人生中最公平公正的考试之一，高考在一定程度上足以改变一个人的一生，并且在某种程度上，分数便是高考的结果，人们过分重视分数，反而忘记了分数仅是展现人们能力方式中的一种而已，高等教育体现在对于人们专业能力、技术、思维的提升，并不只是简单的分数提升。另一方面，部分学校选择管控学生的思想来达到集中管理的效果，学生是需要管理的，但对于学生的思想是不能过于管理的，学校应该注重对学生思想的引导，而不是对学生思想的把控。高等教育是指人们技能的提升、思维的进步，人们在此方面的研究仍然有些缺失，其仍然停留在表层，需要往更深层次挖掘。

二、政府逐渐形成关于高等教育质量保障的完整框架，但与学校、社会配合不够

高等教育质量的保障需要政府、学校、社会三者形成高效配合。高等教育质量的主体是中国全体人民，国家首先制定关于高等教育质量保障的宏观框架、相关政策、措施、各部门分工，由地方政府接收相关文件并细化措施，因地制宜，学校落实于学生，社会落实于社会全体人民，每个环节缺一不可。人的一生中只有较小的一部分时间是在学校中度过的，而每个人一定程度上一生都在社会中生活，所以社会对于高等教育质量保障的影响比较大。实现高质量教育必定是一个较为漫长的过程，因为高等教育的主体处在一个较为复杂的环境中，受到诸多要素的影响。以社会环境为例，社会环境是由政治环境、经济环境、文化环境、心理环境等构成的，其形式包括舆论、社会风气等，人们生活在社会中，必定受到社会环境的影响。以微博为例，微博在某种程度上可以理解为部分人民群众于网络上的缩影，当今时代人们与手机、网络的联系越来越密切，网络、手机甚至成为部分人生活中不可或缺的一部分，人们通过微博、抖音等社交平台与人进行联系，了解有关社会的各种知识，但是网络文化良莠不齐，并不是每一个消息传递者都秉承着负责的原则传播信息，部分人为了达到自己的目的，在网络上随意散布信息，虚假宣传，引发人民关注，扰乱人民情绪，其在“饭圈文化”中尤为明显。现实生活中很多学生都比较关注娱乐圈，甚至不乏有几个自己认为的“男神”“女神”，娱乐圈资源是有限的，但艺人的数量每年都在增加，所以很多艺人之间是存在竞争的关系的，部分团队为了赢得自己想要的资源，偶尔会利用营销号放出消息，引得粉丝之间争吵，粉丝用语极其不当，言语恶劣，为了自己的偶像拉踩其他艺人，令人哗然。此种现象，不仅是一种恶性竞争，一定程度上威胁了部分艺人的生命健康安全，并且拉低了国人的素质。国家于2021年实施“清朗”活动，试图整治这一乱象，但其一定程度上必定是较为漫长的过程，娱乐圈是有资本存在的，新事物战胜旧事物必定是较为漫长的过程，旧事物并不会轻易认输，它会不断反抗，新事物在一开始也是较为脆弱的，其需要一个发展壮大的过程，但是，新事物必然会战胜旧事物，娱乐圈的乱象也终究会被改善。娱乐圈的风气并不是容易整治的，但“饭圈文化”仅是社会环境中的一小部分，所以，高等教育的推动、发展以及保护也会是一个较为漫长的过程。在这个过程中，需要社会各部分积极主动地配合国家。

三、本科教学的重要地位已然确立，但各项措施仍需完善

高等教育在某种程度上指的是学生学习完一定的基础知识后，技能的进一步提升，对所选专业的知识进行细化研究。国家高度重视本科教育，近几年陆续有很多改革，包括高考“3+3”模式的出现、本科选课模式的改变等。高考“3+3”模式的出现，为学生较为自由选择自己喜欢的学科提供了条件，但是其风险在于学生并不知道未来就业时是否可以选择到合适的工作，人们都是有梦想的，可是梦想偶尔也是要迁就现实的，人们需要先满足温饱，再考虑梦想。本科选课模式的改变，其前提是，在本科教育中，除了必须学习的课程外，学生可以根据自己的需要选择自己喜欢的课程，当然不是完全的自由，学校划分了公共艺术、就业指导、传统文明与世界文明等多个板块，每个板块下提供几门课程，学生在考虑自己缺少的模块的情况下自由选择想要学习的课程，这在一定程度上有利于高等教育的发展，然而，这个模式仍然有一些缺失，比如学生在选课时，有创新型和复合型两种板块，学生可自行选择一个板块修满学分，单看这一点无疑是很公平的，然而两个板块提供的课程的学分值存在差异破坏了公平，创新型板块每个课程的学分少于复合型课程，这意味着选择创新型课程的学生需要比选择复合型课程的学生多学习几门课程，这在一定程度上加重了学生的课业负担，需要不断地完善。本科考试制度仍需完善，大学阶段学生也是需要考试的，但是如何考试成了难题，简简单单的知识问答无法让学生进步，复杂、灵活的题目容易使学生迷失方向，而本科学生的学习任务是比较重的，平均每三到四个月需要学习七到十门课，学生可能无法在较短的时间内理解那么多的内容，考试成了老师也是学生的难题。本科教育对于每一个人的思维有着较大的影响，对每一个人的能力也有着显著性的影响，国家需要和学校一起，不断完善各项措施、规则、标准，进一步合理划分学生的学习任务，帮助学生在本科阶段更好地学习、进步。

四、注重评估和建议，但缺乏高效采纳

高等教育质量保障是全社会的事情，社会由人组成，人与人之间不同的互动形成了各种不同的群体,加大了管理的难度。我国有23个省、4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区，每个省有各自的政府，省下面设置各级政府，各级政府还有基层单位，其管理难度可想而知。中国人口众多，每个人都有自己的想法与建议，政府很难在短时间内迅速处理所有的建议，而如果建议层层上报，极有可能漏掉或者因为触犯到一些人的利益而被隐藏。并且有一部分建议不仅不一样，甚至极有可能对立，导致国家很难做出判断进而进行改变。制定政策并不是简单的事情，需要国家在制定政策前期，发现问题，根据观察到的问题了解现实情况，从各个角度思考，思考如何使这项政策发挥最大的作用，如何让这项政策符合人民的心意，最后制定出一项符合现状的政策，然而现实总是在不断变化的，很难每一项政策都符合所有公民的需要。

五、稳步前行，进一步发挥社会与学校的作用

高等教育质量的保障已然有了一定的发展，尽管可能存在一些问题，但是总体来讲还是比较完整的。高等教育质量的保障离不开社会与学校，国家需要通过一些措施发挥它们的作用。对于学校，国家需要注重对于学校领导及老师的培训，在学生的学习生涯中，陪伴其时间最长的便是老师，老师的思想、行为在一定程度上影响了学生的思想以及行为，学校在帮助学生学习理论知识的同时，需要帮助学生树立独立思考的意识，培养学生明辨是非的能力，教导学生正确追星，教会学生如何正确处理生活中遇到的不如意的事情。以现实生活为例，有一些老师，紧跟社会舆论的发展，在给学生讲课的过程中，喜欢穿插社会事实讲解理论知识，有的老师可能自己并不确定事情的真假，却把这件事情直接讲给学生听，完全没有自己的思考，对于这样的老师，需要对其进行谈话、培训。对于社会，国家需要营造良好的社会风气，社会风气对于人们行为的影响是潜移默化的，良好的社会风气可以帮助人们更好地发展。

六、结语

高等教育的完善发展必定是一个较为漫长的过程，这个过程或许有些枯燥，但每个人都应该贡献出属于自己的一份力量。国家需要与学校、社会联合起来，促进高等教育高质量发展。