关于小学美术剪纸教学中的传承与创新

陈菲菲

(福建省龙岩市第二实验小学排头校区 福建 龙岩 364000)

引言

几千年来，中国民间剪纸艺术一直被遗忘在历史的角落，没有得到充分的重视。现在民间的剪纸艺术走进课程，更多的学生认识到了民间剪纸艺术。剪纸教学不仅可以帮助学生提高其观察能力、动手能力和思维创造能力，还可以帮助学生了解中华文化，提高自身文化体系建设。随着社会的不断发展，剪纸教学中很多技艺没有得到很好地传承，很多内容也都已和社会脱轨。小学美术教师在进行剪纸教学过程中，要不断改进传统教学观念，创新教学形式，重视剪纸教学对学生的重要影响，为学生营造良好的剪纸教学氛围，激发学生的剪纸学习热情，从而更好地完成剪纸艺术的传承与创新。

1.小学美术课中剪纸艺术的学习

剪纸是我国优秀的民间传统艺术，有着悠久的历史文化，几千年来形成了丰富的文化资源。现阶段在我国美术教学中进行剪纸教学，是小学美术课程中重要的教学内容，是弘扬民族文化、振奋民族精神的良好教育资源。剪纸艺术进入小学美术课程，不仅可以从小培养学生对我国文化艺术的热爱，培养学生对民间艺术的追求，还是培养小学生丰富的想象力和创造力的重要途径，剪纸艺术可以提高小学生的动手操作能力，是提高小学生审美培养的重要形式。

人教版小学美术教材中，基本每一册都有涉及到剪纸教学，内容由简到难，有小花剪纸教学，简单的窗花剪纸教学，再到花样剪法教学，帮助学生学会各种剪纸技法，利用绘画拼图进行剪纸等。教材中剪纸教学时遵照由易到难的教学步骤编写，由浅入深，首先让学生充分认识剪纸，激发学生对剪纸艺术的学习兴趣，在趣味性教学中，让学生开始尝试，自己动手实践操作，提高剪纸技能，也增进对剪纸艺术的理解和热爱。

在教学中，剪纸帮助学生打开思维认知的大门，以传统技法到现代教学，从艺术特色到思维认知，学生通过艺术鉴赏和理解，分析我国民间剪纸艺术的内涵，了解民间艺术的伟大创作，技法学生的爱国热情，在高昂的学习兴趣中，学生通过动手动脑，提高自身艺术表现力，提高动手能力，培养逻辑思维成长。小学美术课程中的剪纸教学是根据小学生的心理年龄特点，结合小学阶段学生兴趣点进行的美术艺术教学，开发教学内容，在轻松、愉快、充满启迪的氛围中进行美术活动，提高各方面能力发展，将剪纸艺术在小学生心里埋下传承的种子，促进民间艺术更好的发展。

2.小学美术课中民间剪纸的教学意义

2.1 有利于培养学生对传统文化的热爱。随着教育改革的不断推进，剪纸艺术在我国小学美术教学中占有越来越重要的地位，开展剪纸教学可以帮助小学生了解我国中华传统文化，体会我国传统民间艺术的创作内涵，激发学生对民间传统技艺的探究兴趣与传承热情，培养学生对传统文化的热爱，帮助更好的继承与发扬我国民间艺术。

民间剪纸是我们广大劳动人民的艺术创造，通过剪纸作品，学生可以充分感受到劳动人民的惊人智慧和对美好生活的向往，剪纸作品可以反映出劳动人民乐观的精神态度。让小学生学习剪纸就是在学习劳动人民所传达出来的乐观向上、积极面对生活的精神品质，增强学生对劳动人民的尊敬与热爱，提高对中华文化的热爱。

2.2 有利于培养学生想象力、创造力和动手能力。剪纸艺术看似简单，实则充满多种智慧融合。剪纸的材料较为简单，方便在美术课堂中进行教学，剪纸的手法有简单也有复杂，留给学生的动手机会和创作空间较大。学生在剪纸过程中，需要高度集中专注力，有时需要根据事物进行仿照剪纸，对图案进行重新构思和设计，通过手眼协调，大脑想象，不断调整裁剪工具的走向和力度，剪出设计好的图案。在整个的创作过程中，学生在大脑、眼睛、手等部件的相互配合中进行创作，提高动手能力、逻辑创造和思维想象等各方面能力，是对学生综合能力的训练。在日常的剪纸教学中，教师要注重对学生创造能力的培养，不要一味的模仿教学，可以鼓励学生让学生尝试自己创作，通过自己的思考、排列组合多种图案进行制作，要多注意观察生活中的事物，认真思考设计，在平时创作中积累经验，提高剪纸技法，提高学生创造力、动手、想象、观察等综合能力的发展。

2.3 有利于激发学生兴趣，提高审美培养。剪纸色彩艳丽，图案形象，造型夸张，和我们的生活十分贴近，具有很好的装饰效果，因此，剪纸教学可以培养学生的审美情操。我们生活中常常会见到剪纸艺术，尤其在过年过节和有喜事的时候，人们会张贴一些剪纸作品，来表达内心的喜悦心情，在剪纸教学中，教师也会利用不同地域、不同手法、不同用途的剪纸作品，让学生进行欣赏，了解作品所传达的文化内涵，开阔学生的眼界，激发学生了解兴趣，也帮助学生提高审美能力，提高情操培养。

2.4 有利于培养学生规则意识，养成良好的行为习惯。剪纸教学过程中，因为涉及到剪刀、小刀、刻刀等工具的使用，教师需要帮助学生树立良好的器材使用规范，培养学生良好的规则艺术，在进行剪纸操作时，要将纸和剪刀等工具摆放整齐，在剪刀的使用过程中严禁嬉戏打闹，不要将剪刀对着他人，在剪纸过程中不要距离他人太近。只有在安全的操作环境中学生才能创作出更多优秀的剪纸作品，学生对剪纸活动的认真对待，可以帮助提高学生的规则意识，养成良好的行为习惯。在剪纸的创作过程中，学生也要遵循一定的先后顺序，只有严格按照一定的操作步骤才能完成作品裁剪，每一次认真的裁剪都是对学生规则意识的培养。

3.小学美术剪纸教学中的传承

3.1 讲述剪纸文化，认识剪纸艺术。对于剪纸艺术的传承，教师在教学前首先要帮助学生深入了解剪纸文化，认识剪纸艺术，对剪纸艺术有了清晰的认识，才能激发学生对剪纸艺术的喜爱和好奇，从剪纸艺术的诞生与传扬，让学生了解这一民间艺术的伟大，有利于剪纸艺术的传承。每一种艺术的产生都有一定的特定环境，剪纸文化的产生就依托于剪纸艺术的形式。剪纸是我国民间发起的一种艺术形式，剪纸的题材来源也是广大人民群众的生活日常，就地取材，源于生活是剪纸艺术的一大特点，剪纸通常是人们对美好生活的向往与憧憬，通过象征、寓意、谐音等形式展现出来。这是我国广大人民群众的审美意象，富含我国深厚的文化底蕴，剪纸艺术的现代教学不仅是对文化的一种传承，也是对中华文化博大精深的一种弘扬与崇敬。教师在日常的剪纸教学中积极传播剪纸文化，深入挖掘剪纸作品背后所蕴藏的文化内涵，让学生在潜移默化中了解中华文化，增加对传统文化的理解，激发学生对我国传统艺术的热爱与追求。

另外，剪纸是一种意象艺术，通过人们利用头脑进行图案构思，设计出不同的图案结构，并不像日常学生学习的素描、雕刻等艺术是对照真实事物进行的艺术创作，剪纸艺术的艺术珍贵性在于剪纸图案并不是自然界真实存在的，是人们通过主观想象，利用套叠、复合、拼接等方式进行的艺术创作，常用象征、拟人、谐音等手段表达人们的美好愿望与憧憬，表达吉祥平安等寓意，是人们的愿望也是思想的一种寄托。在我国，一般的剪纸内容大多与我国传统文化内涵相连，有着特殊的中华文化特性，例如，鸡寓意大吉大利，鱼代表年年有余，龙凤呈祥预示吉祥如意等，剪纸的图案选择大多是充满美好祝愿的内容，这种独特的祈福方式是剪纸文化的重要内容，也是中华文化的深刻内涵。学生通过对剪纸造型、内容、图案、线条等学习也是对中华文化深远内涵的了解与研究过程。

3.2 剪刻技巧的传承。除了对剪纸文化的内涵了解和传承，剪纸艺术是一种充满技艺的高超艺术表现形式，对剪纸艺术的传承需要先学习剪刻技术，对于剪纸艺术的传承教师要注重学生对传统剪纸艺术中流传的剪刻艺术的学习。剪刻需要利用剪刀或刻刀在纸上进行操作，剪纸作品中各种精美的图案都是通过各种剪刻技艺来完成的，剪刻需要做到圆、方、尖、缺、线，在剪刻操作中需要操作者极高的耐心和仔细，稍有不注意便会前功尽弃，破坏作品完整性。教师在教导学生时，需要提醒学生准确把握剪刻刀的力度，不要用力过猛，也不能用力太松，造成图形不均匀，要保持用力匀称，使整体图案对称、协调。不过剪纸教学不易心急，学生的技法练习，并不是一朝一夕就可以训练出来的，需要学生细心揣摩，勤加练习，才能达到技艺不断提升。在剪纸教学过程中，教师可以通过绘画教学与剪纸教学进行融合，先让学生进行图案勾画，自己设计图案，让学生在画好的图案上进行剪纸练习，提高技法练习效率，熟练以后让学生在空白的纸张上进行剪纸练习，这样由易到难的联系方法可以降低学生剪纸艺术的学习难度，帮助学生打好剪纸基本功，提高剪纸技法教学效率与质量。

4.小学美术剪纸教学中的创新方法

剪纸教学不仅可以帮助小学生陶冶情操，还可以提高学生的文化涵养，因此，在小学美术教学中进行剪纸教学有着重要的作用。在实际教学过程中，我国剪纸虽然有了很大的进步和发展，但是随着时代的发展，很多剪纸教学的内容都很难符合现代美术教学环境。因此，教师必须对剪纸艺术的发展情况进行分析，重视剪纸教学的传承与创新，加强与学生之间的沟通与交流，充分调动学生的学习兴趣，提高剪纸教学质量，从而更好得促进剪纸艺术的传承与创新。

4.1 营造良好的剪纸教学氛围。兴趣是带领学生走进剪纸艺术的良好渠道，剪纸艺术学习对学生专注力提出较高要求，如果学生的动手兴趣不足，很难进行剪纸学习，因此，教师要根据实际教学情况为学生营造良好的剪纸教学氛围，提出小学美术教学中剪纸教学的传承与创新。剪纸教学帮助学生提高审美眼光，在丰富的剪纸教学中，教师帮助营造良好的剪纸氛围，激发学生的学习探究兴趣，帮助学生通过剪纸操作获得心理的成长与满足，高效提高学生的剪纸水平。教师可以对剪纸教学内容进行深入研究，结合学生的兴趣点，创新教学形式，利用学生感兴趣的教学方式进行剪纸教学，教师可以通过游戏的形式营造良好的剪纸教学氛围。

例如，在人教版美术四年级下册《对称的美》的学习中，教师可以引入游戏“猜一猜”，通过对折后的图形猜一猜展开后的形状，以游戏的形式激发学生对剪纸课堂的参与热情，学生在观察与思考中，发现教师展示的都是左右完全重合，甚至连颜色、斑点、花纹都完全一样，从而引出今天的教学内容，这就是我们今天要学习的对称美。对称美在我国文化中占有重要地位，也对我们的生活有着重要影响，我们日常穿的衣服如果不对称会没法穿，飞机如果不对称没办法飞行，我们的京剧脸谱也是对称的，生活中充满了对称之美。在我国民间有一种古老的艺术形式——剪纸，剪纸是最讲究对称的，今天我们就来学习剪纸艺术，看一看，剪纸是怎样展示对称之美的。

4.2 联系生活实际，激发学生创作兴趣。剪纸是一门与生活息息相关的艺术，在小学美术教学中进行剪纸教学，教师也要注重剪纸艺术与生活的联系性，将传统文化与生活实践相结合。教师可以在教学中引入学生生活中的物品，例如学习怎样剪水杯，怎样剪铅笔等，激发学生的创作兴趣。当学生有了一定的剪刻技术，可以让学生设计贺卡剪纸，对包装盒、书签、衣服等生活用品进行剪纸设计，把剪纸融入到学生的实际生活中。在过节的时候可以让学生学习相关的剪纸技法，例如，过年时让学生学习剪刻“欢度春节”，贴到自己家里，为家里带来喜庆热闹的文化氛围，也提高学生对剪纸艺术的学习热情。教师还让学生利用剪纸艺术装饰自己的衣服、鞋子或书包，既是对传统文化的学习也是一种文化传播，是剪纸艺术形态在无形的生活中进行传承与创新。联系生活实际，激发学生的创作兴趣，促进剪纸艺术实现传承与创新。

4.3 举办剪纸活动，提高剪纸技法。学生的剪纸教学并不能一蹴而就，只有多进行剪纸实践，在操作中提高剪纸技法掌握，教师可以为学生组织剪纸活动，提高学生的动手能力，让学生可以自主进行剪纸操作，更好地促进剪纸艺术的传承与创新。在剪纸活动中教师可以设定丰富的活动内容，例如制作生日贺卡，设定节日主题，让学生自行选择剪纸内容，自己进行图案设计，在剪刻中提高剪纸学习的熟练程度，也激发学生对剪纸艺术的钻研兴趣。学生按照自己的喜好进行图案剪刻，在剪纸活动中，充分和同学进行技法交流，在互动中提高剪纸学习动力，在活动中提高学生成就感，也高效培养学生的动手操作能力和创新设计能力，促进学生对剪纸艺术的传承与创新。

结束语

在小学开展剪纸教学，可以很好的传承我国民间剪纸艺术，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的想象力、创造力和动手能力，帮助学生养成良好的行为习惯，提高学生的综合能力发展。民间剪纸艺术在小学美术教学中的应用教学，有着深远的意义，广大美术教育者，要充分运用剪纸这一艺术形式，掌握剪纸艺术的学习特点，培养出更多高素质人才。