故事教学法在信息技术教学中的应用

江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 顾红刚

信息技术是一门集技术和操作为一体的课程，其课程教学旨在让学生掌握基本的处理信息的技术。《中小学信息技术课程指导纲要》明确指出，培养学生学习信息技术的兴趣和意识是小学阶段信息技术课程教学的基本要求。小学阶段是培养学生学习信息技术兴趣的关键期，是启发学生体验和感悟信息素养的启蒙期，也是培养学生处理信息能力的重要时期。因此，在信息技术教学过程中，教师若一味地从技术性角度进行教学，就会使教学内容与学生实际生活脱节。学生就会觉得信息技术课堂枯燥乏味，从而降低学习信息技术的兴趣，影响课堂学习效率。

故事教学法将信息技术具体的教学内容与各种信息资源和技术相联系，用“故事”的形式将教学内容展现给学生，也就是利用丰富的信息资源，通过调动学生的多种感官，将信息技术教学知识和技能以“故事”形式渗透到课堂教学中，帮助学生养成好的思维习惯，让学生在信息技术知识的海洋中去体验、去探索、去领悟，让学生学会在探索中建构、在合作中交流，主动建构信息技术知识，获得收集信息、处理信息、分析解决问题、获得知识的能力。该方法能够充分利用故事的叙事性这一特征，将故事的教育价值融入信息技术课堂教学过程中，有效激发学生学习信息技术的兴趣，从而促进学生主动参与到课堂教学中来，以培养学生的认知能力，引导学生体验故事并进行反思。因此，故事教学法对信息技术教学具有重要意义。

一、故事教学法的应用

故事教学法可以使学生在故事情节发展的过程中完成学习任务，深化对知识、技能的理解和应用，提高学生学习兴趣和创新能力，因而更适用于操作性较强的程序性知识的教学。

文件管理部分的知识属于程序性知识，教师可以将文件管理的操作技能与技巧通过故事展现，从而完成教学全过程，让学生在故事的发展中巩固信息知识，掌握基本的操作技能，培养信息技术的综合素养。另外，故事具有叙事性和趣味性等特征，有利于激发学生学习计算机文件操作技能的兴趣。因此，在开展文件管理部分的教学时，应用故事教学法改进教与学的方式有其必要性与可行性。

二、实践观察

本文依据故事教学法对“整理文件”一课进行了教学构思和教案设计，以“邋遢大王参加公主的生日宴会”为素材创设故事情境，使文件整理的操作知识与技能融入故事的发展中。

（一）教学目标

1.知识与技能

（1）学会新建文件夹的操作方法

（2）学会复制、移动和删除文件等技能

（3）掌握回收站的操作方法

2.过程与方法

（1）通过学习文件管理的操作，学生学会管理好自己的文件

（2）通过自主探究回收站的操作，学生的信息素养和道德素养得到了提高

3.情感态度和价值观

（1）认识文件管理的作用，养成良好的文件管理习惯

（2）通过文件删除的学习，学生对待删除操作的谨慎品质得到了培养

（二）教学重点和难点

1.教学重点

（1）学会删除文件或文件夹

（2）能按文件的各种类型进行文件分类整理

2.教学难点

能按文件的类型分类管理文件

（三）教学设计与实施

1.呈现故事

（1）故事主题：参加甜心公主的生日宴会

（2）人物介绍

邋遢大王：一个生活邋遢的小孩。

甜心公主：电脑王国的美丽公主，与邋遢大王是好朋友，邀请他参加自己的生日宴会。

喜羊羊：邋遢大王的好朋友，羊村部落最聪明的小羊。

沸羊羊：邋遢大王的好朋友，喜欢健身。

小红帽：邋遢大王的邻居，喜欢到处交朋友。

（3）故事开场

今天，老师给大家带来了一位新朋友，邋遢大王（播放邋遢大王动画片段）。邋遢大王有一个坏习惯，总是把自己的文件一股脑放在电子书包，在自己找文件的时候总是要费好长时间才找到。（多媒体展示名为“邋遢大王的电子书包”的文件夹）让我们一起看看他的电子书包吧。邋遢大王经常在电脑王国遨游，在这里，他结识了他的好朋友甜心公主（出示甜心公主图片）。最近啊，甜心公主要过生日了，邋遢大王受到邀请去参加公主的生日宴会。他精心为甜心公主准备了礼物和表演节目。

2.情节一：文件排队

故事：邋遢大王准备在生日宴会上演唱歌曲。他已经在自己的电子书包里保存了自己要演唱的所有歌曲，但是，他不记得歌曲的名字了。

师：怎么找到所有歌曲呢？同学们能帮他想想办法吗？

故事：同行的好友沸羊羊想了个方法，他建议邋遢大王将自己的文件按文件类型排个队（出示沸羊羊图片和排队动画）。

师：同学们看看邋遢大王的电子书包，有哪些文件类型呢？你们是怎么知道的呢？

师：每个文件都有一个标志，我们把这种标志称为“图标”。通常，图标相同的文件，它的类型是相同的。

师：现在类型相同的文件不在一起，同学们能帮邋遢大王想想办法让它们按文件类型排队吗？

要求：给予学生时间，要求学生自主操作。学生完成后，教师利用屏幕广播功能边演示、边讲解操作步骤。

3.情节二：文件分类

故事：喜羊羊听了沸羊羊的方法，说虽然这种方法能把相同类型的文件放到一起，但是，仍然需要按文件类型排查文件，很费时间。

师：同学们有想到更好的方法吗？

故事：聪明的喜羊羊想了个办法，直接将所有文件按类型进行分类，这样找歌曲就更快了（出示喜羊羊图片和分类动画）。邋遢大王和沸羊羊都觉得这个方法很好，整理书包以后每次想要找其他文件都快了很多。

师：同学们能想想怎样实现按文件类型分类吗？

要求：学生自主探究，师生共同总结分类步骤。

（1）新建文件夹

师：分类的第一步是新建文件夹，怎样新建不同的文件夹？需要建立哪些文件夹？

要求：师生讨论所需建立的文件夹。教师一边演示、一边讲解新建步骤，在文件名输入错误时提示文件重命名方法。

（2）移动文件

师：请同学们思考一下，如何把不同类型的文件移到对应的文件夹里呢？

要求：分小组讨论，在限定的时间内让学生自主操作、自主学习。请学生上台示范自己的操作方法。学生之间相互检查分类结果，有错的及时纠正。教师补充移动多个文件的方法。师生共同总结移动文件的方法。

4.情节三：文件删除

故事：邋遢大王还为甜心公主准备了一份生日礼物视频（播放生日礼物视频）。他想把视频放到他的电子书包里，但是发现他的电子书包没有多余的空间了。

师：大家看看他的电子书包，你们能帮他解决这个问题吗？

师：这个电子书包里面放了很多无法分类的多余文件，删掉这些多余的文件，就能把给公主的生日礼物视频放进来了。

师：怎么才能删除这些不需要的文件呢？

要求：教师演示删除文件的操作，让学生删除所有尚未分类的文件，并把桌面上名为“甜心公主生日礼物”的文件移动到合适的文件夹内。请学生上台示范操作。

5.情节四：文件还原

故事：邋遢大王十分感谢同学们的帮忙。第二天，他高高兴兴地带上礼物去参加甜心公主的生日宴会。但是走到半路，他遇见了他的邻居小红帽（出示小红帽图片）。小红帽对他说，邋遢大王能把我寄存在你书包里的小猫还给我吗？（展示小猫对应的文件）邋遢大王这才想起来，几天前小红帽要出远门参加聚会，把自己的猫寄存在了邋遢大王这里。

师：同学们能帮他找到“小红帽的猫”文件吗？同学们在邋遢大王的书包里找找看。

故事：原来我们刚刚在整理文件的时候，不小心把没法分类的“小红帽的猫”文件删除了。邋遢大王急得头冒冷汗，小红帽知道后气得火冒三丈（播放动画）。同行的喜羊羊笑了笑说没关系，他来帮着找回来。

师：同学们知道他是怎么做到的吗？其实是因为电脑为我们留了一手，删除的所有文件都被电脑暂时放到了一个叫“回收站”的地方。

要求：教师操作演示“回收站”的位置，并示范文件还原和清空回收站操作。请学生自行操作还原“小红帽的猫”文件，并清空回收站。

6.课堂小结和作业

故事：邋遢大王在顺利将猫还给小红帽后，最后顺利参加了甜心公主的生日宴会。在大家的共同努力下，文件变得井然有序，大家找起文件来也非常方便。

师：大家是怎么帮助他的呢？

要求：师生共同总结文件分类操作步骤和文件删除操作步骤。

课后作业：最后请同学们思考使用不同的分类方式管理“邋遢大王的电子书包”中的文件。

（四）课堂观察

教师通过课堂录像回放的方式，观察学生的学习兴趣情况。在整个教学过程中，多数学生听完故事情节后，积极主动地学习新知识和操作技能，尝试解决问题。其中，很多不会的学生积极主动向同组同学请教，全班学习的积极性都很高。仅有10%的学生对教学内容不感兴趣，5%的学生对教学内容兴趣一般。比起以往直接教授学生操作步骤的教学方法，故事教学法使对教学内容不感兴趣的学生下降了很多，大大激发了学生学习信息技术的兴趣。

三、结语

本文针对学生在信息技术教学中存在的学习兴趣不高、创新能力偏弱的问题，将故事教学法应用于信息技术中文件管理部分的教学，并进行了教学实践。观察结果表明，故事教学法不仅能够很大限度地提高学生学习信息技术的积极性，让不爱学习的学生对学习信息技术有了浓厚的兴趣，而且能够充分发挥学生的想象力和创造力，让学生更愿意主动学习、主动思考，更愿意在学习的过程中进行合作和沟通，更加完整、正确地完成教师布置的任务和作业，达成教学目标，有效地完成课堂的教学任务。