初中思想政治课教学落实立德树人理念路径探讨

王晶晶

(江苏省泗洪育才实验学校 江苏 泗洪 223900)

初中思想政治课堂是学校进行德育的主渠道，是提高学生思想道德水平的重要领地，是落实立德树人理念的一个关键渠道，承担着重要的职责。学校可从提升教师师德素养，转变教师教育教学观念，提高学生道德素养、法治素养，锻炼学生的实践能力几方面下功夫，将立德树人的理念渗透到教学过程中，使学生成长为社会主义合格建设者和接班人。

1.初中思想政治教育的现状

初中思想政治课是一门非常重要的学科，承载着党的教育方针，是国家意志在教育领域的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用[1]。而目前，初中思想政治课作为高考文综科目之一，受到学校、教师、家长的高度重视，初中生面临沉重的高考压力，受应试教育体制的影响，学生被置于繁重的课业负担与升学压力，忽视了德育，学生长期未参与集体活动，实践能力得不到锻炼，甚至出现高分低能现象。思政课无法激发学生的学习兴趣，教学效果大多体现在分数上，所以转变教学思路，将教学和德育结合起来已成为当务之急。当今社会纷繁复杂，信息化和网络化快速发展，科学技术越来越先进，各种各样的思想观念大量涌入，有积极的、先进的，但也有腐朽和没落的东西。处在这个时期的青年学生容易受到外部因素的影响，缺乏分辨能力，很容易被表面现象迷惑，这使加强青年思想政治教育十分迫切。而当前在应试教育的背景下，教师在备课、上课乃至于课后练习上，主要是让学生在最短的时间内理解更多的知识理论，掌握高考知识点，提高分数；没有让学生理解为什么要这样做和怎么样才能达到目标；重理轻文；重知识，轻能力；重理论，轻实践；学生的学习兴趣不高；情感态度和价值观没有得到充分的发展。

2.立德树人理念在初中政治教学中的必要性

初中思想政治课是专门为青年群体开设的对其进行思想品德引导和人格培养的课程，在中国特色社会主义教育体系中具有重要地位[2]。它是体现社会主义办学方向的重要课程。初中思想政治课堂是学校进行德育教学的主要阵地，课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，教学效果直接反映了学校行为习惯养成教育的完成情况。这门学科的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力[1]。党和政府历来重视对青年的培养，青年要自觉学习理论知识，提升综合素养，要培养自立自强、爱国、友善、勤劳、奉献等优良品质，通过初中思想政治课教学，让学生明白如何成为一个高素质的、合格的、担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

3.初中政治教学渗透立德树人理念的方法

3.1 加强师德师风建设，提升教师综合素养。“学高为师，身正为范。”教师要想教给学生知识，就必须有精深的专业知识；要想以身作则给学生示范，自己就必须有高尚的品德。教师不仅要能够掌握教育教学基本理论、思想政治学科的学科体系，把握课程标准的基本理念和核心目标，还要严谨认真，立足根本，富有育人的使命感和责任感。了解学生的学习类型差异，发展学生能力，才能让思想政治课堂呈现新的状态，实现新的发展，不断提升教育教学水平、促进综合素质的发展。

3.2 有效践行政治学科核心素养。初中政治学习，不但要学习理论知识，更重要的是要加强对思想的培养。在教学过程中，教师要注意引导学生多关心时政新闻，培养学生分辨是非的能力，增强政治认同感，形成自主思考能力。作为思想政治课教师，首先要有坚定的立场，“在马就要信马”，要想让学生立场坚定，自己就要有坚定的信念。其次，思想政治课教师还要有扎实精深的专业技术知识和教育教学能力，在提升核心素养的同时还要夯实基础知识，掌握基础知识，并在此基础上逐步形成正确的价值观。这实际上就是要把学到的知识、理念内化为自己的信念，学以致用。要求学生通过对理论知识的学习获得学业成就，促使学生能够融入社会生活，进而在实现个人价值的同时推动社会发展。

3.3 增强法治观念，树立责任意识。初中政治教学中将培养学生树立责任意识、增强法治观念作为一项重要工作，同时也是核心要素，此举作为教育工作中的重要环节可最大程度让学生在未来提升社会适应能力，同时也能帮助学生塑造法治品格、法治作风和责任担当的精神。(1)要加大对青年的法治宣传教育，增强青年法治意识。习近平总书记强调，法治意识的培养要从青年时期抓起，要对青年“深入开展法治宣传教育”，以增强青年法治观念，强调要不断提升青年懂法、守法、用法和护法的本领，促进学生进一步树立宪法信仰、弘扬宪法精神、感受宪法权威，让学生谨记自己的身份，谨记宪法赋予的权利和义务，做一名遵法、学法、守法、用法的合格公民。培养青年法治人才要靠“法德”并重这条路径。道德与法律是互补的关系，我们在培养学生法治精神的同时，也要对其进行道德教育，特别是中国传统文化的教育，中华传统美德是青年道德培养的“根”。青年道德教育要以中华传统美德作为基础，发挥好道德的教化作用，以道德滋养法治精神、强化道德对法治文化的支撑作用。(2)树立责任意识。青年是国家的希望，培养他们的责任意识和担当精神，对于树立学生正确的价值观极其重要。每一位学生都要增强自我教育意识，提升自我教育能力，不断加强现代化专业知识和技能的学习，理论联系实际、学以致用，承担自己的责任，做一个有责任有担当的人。

3.4 榜样感染法，树立正确的榜样。“榜样的力量是无穷的。”榜样教育法是党进行思想政治教育的一个优良传统，在课堂教学中运用典型示范的方法，就是要抓典型、搞示范。习近平总书记指出：要“善于抓典型，让典型发挥示范作用”，这里的“典型”就是指榜样，他希望能借用榜样的力量让青年见贤思齐，见不贤而内省[3]。为了给学生树立正确的榜样，很多学校开展了评选“道德模范”的活动，宣传他们的感人事迹，通过评选“道德之星”，在学生中树立正确的榜样。同时，在生活当中，教师的言传身教更是不可或缺的一部分。中学生习惯于模仿身边人特别是他们崇拜的人的行为举止，针对学生的这一特点，身为教师要用自己的言行举止影响学生，为学生今后的价值追求、行为习惯奠定基础。

3.5 积极参加社会实践活动。思政课具有明显的实践性，要想充分发挥思政学科的德育作用，“光说不练”是不行的，必须积极投身到社会实践。思想政治教育涉及各个学科，有人文社会科学也有自然科学，都应当和思想政治教育相结合。教师还要将教育、教学活动与社会实践活动相结合，理论联系实际，将学到的理论知识运用到实践当中去，这样才能达到学以致用，它是学生成长成才的必由之路。比如学校可以多组织实践活动，像运动会、五四文艺汇演等，还有学校社团可以发挥积极主动性，组织学生参加手抄报、美术作品展、书法大赛等等，这些活动不仅锻炼了学生的动手能力、表达交流能力，还让学生的意志力、思维能力得到了充分的锻炼，培养了他们的责任心。

3.6 积极推进思想政治课程改革。习近平总书记指出：“要深化教育改革，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[3]随着初中政治新课改的推进，它逐渐摒弃了传统政治教学中知识本位的思想，将价值观教育放在首位；课程内容的难度和容量适当，体现了时代性、基础性和选择性，基本适应了多样化的社会需求和学生的个性发展。教师要根据新理念努力转变教学方式，从之前以课堂灌输为主导，有意识地转变为教师主导和学生自主学习相结合；师生关系由权威式的关系逐渐变成平等、融洽的师生关系；学生的自主学习能力、自我规划能力、沟通和表达能力得到提升。这样学到的知识不是简单死记硬背而来，不是为了考试，不是为了分数，而是内化为自己的学识，成为自己的行为准则，学以致用、德行合一。

3.7 简化教材，创新课堂形式。在初中政治课堂教学中，教师应该对教材进行全面的解读和分析，对于教材中的理念和精神实质进行深层次分析，注重对教材内容的选择和优化。我们的学生也是市场经济活动的重要参与者，教师就可以选取学生周边的人和事来作为教学案例，可以有效地加深学生对市场经济的认识。比如，老师在《市场配置资源之市场调节》这一课的教学中，就可以选取人们在经济生活中的实例，以此来教育和培养学生的诚信意识和法治意识。同时，政治课老师要创新课堂形式。在新时代初中政治课教学中，教师应当结合学生当前的学习情况，对课堂教学内容进行合理的设计，打造符合学生需要的生活化课堂。比如，老师可以借助互联网信息平台，利用微课、微视频等教学手段来创新课堂教学形式，利用多媒体将抽象的理论知识更加形象地展示出来，使立德树人理念更好地落实在初中政治课教学中。实时政治在高中政治中的作用巨大，教师在政治授课的时候，可以将时事政治引入课堂教学，以时事政治的案例作为课堂的开篇导入，引导学生进入课堂。以《坚持党的领导》这章节的教学为案例，2021年是我国建党的100周年，在2021年，党提出了新的发展畅想，展望前一百年，树立下一个百年目标，前一百年，我们已经基本奔小康，人们的生活富裕了起来，实现了吃饱穿暖的生活。在2021年，十三届人大四次会议通过了”十四五规划”的发展方案，这是我们党的第十四个五年规划，带着人们有计划，有目标的向着更好的方向发展，十四五规划是建党100年之际，我国提出的重要发展构想，也是时事政治中的重点内容，教师联系古今，做课堂的对比，从建党初期到如今十四五规划，给学生进行对比的课堂导入，增强学生对于实时政治的了解，并且让学生在这样的对比之下，正确的认识党，见证党的领导的作用。

3.8 创新课堂教学模式，激发学生创新能力。在高中思想政治课中，教师要以学生为主体，关注学生特点，将现实生活中的学习和学习经验融入课堂教学中，引起学生的注意。课堂教学要发挥学生的主体作用，了解学生身心发展的基本原理、情感和规律，以现实生活情境中的学习者生活为重点进行课堂教学。为促进学生的个人发展，培养学生的领导素质，可以多使用多媒体技术，促进课堂中各种学习元素的融合，使课堂更加生动。此外，还要尊重学生的个人发展，激发他们的学习热情，提高他们的创新能力。

3.9 课程教学评价中引入学生德育表现。教育管理体系应以“整合人力资源”为理念，在课程评价中引入学生道德素养表现出勤，对学生的发展非常重要，同时影响着教师的教学侧重点。在教学评价中引入学生德育表现有助于创造良好的班级和良好的学习方式，也可以评估思想政治课的影响。因此，思想政治课程的思想、政治和教学分析必须与学习方式的发展有效结合。

3.10 提高学生思想意识，树立正确的三观。思想政治教育的本质是教学生按照自己的人生观、价值观和世界观行事，以社会主义核心价值观为基础培养学生的三观。思想政治课是学生树立三个正确观念的基础，是走向美好生活的指南。学校和教师要充分利用微课、慕课等前沿课程，更新教育理念，提高学生的学习兴趣。

结束语

综上所述，在新时代素质教育背景下，为了落实立德树人这一根本任务，提高思想政治课教学的有效性，教师要主动创新教学方法，转变育人方式；提高自身综合素养、创新教学方式、积极开展社会实践，拓展课堂教学内容、充分发挥学生的主体作用，有效改善当前思政课程教学，使学生成为社会主义合格建设者和接班人。