基于慕课平台下的小学语文诗词教学探索

☉何嘉璐

慕课是“互联网+教育”的重要成果，是一种科学先进的教学手段，本身就具备高效的特点，还因为碎片化的优势可以满足学生灵活多样的学习要求，进而给课程教学注入活力，为学生学好诗词内容奠定了基础。诗词是中国文学中的一朵奇葩，实现了对当时社会生活的记录，也融入了诗词作者的深厚情感，同时还体现出独特的美学价值和文化韵味，是非常重要的文化传承素材，也是培养学生人文素养的必不可少的内容［1］。

一、慕课概述

伴随着现代科技的蓬勃发展，以网络平台为依托，将互联网成果应用到各个领域，已经成为必然要求。网络的产生与应用，极大程度上转变了人们的思想观念，也加快了互联网和教育的整合步伐。慕课就是立足互联网平台发展起来的，在传播、普及优秀教育资源，传播知识与文化等方面有着积极作用。特别值得一提的是，慕课可以给学生提供平等优质的学习资源，从而给知识普及和终身学习思想的渗透提供有效方法。慕课凭借质量高、门槛低、经济性强等独特优势，已然成为未来教育改革建设当中，不容忽视与不可替代的一部分。慕课的特征主要概括为以下几点：一是大规模。慕课属于大规模开放性在线课程，可以满足不同学习者的学习需要，可以有效拓展学习的广度和深度，也能够让学习者获得多样化的学习资源，从而推动知识和文化的传播。二是碎片化。慕课是基于网络平台进行广泛传播与应用的，其鲜明特点就是碎片化，它往往会把视频图片等多媒体手段作为辅助，以便对各种各样的知识内容进行直观呈现，更能让学生体会知识学习的乐趣。三是经济性强。慕课开发制作与观看的成本都非常低，而且任何人都可以制作并上传慕课，当然学习者也可以在任何时间与地点借助电子设备进行开放性和自主性的慕课学习。这种学习模式有效弥补了传统教育的不足，也帮助学生打破了学习条件和环境的限制。

二、慕课在小学语文诗词教学应用中的作用

诗词是中华文化瑰宝，也是语文教育当中宝贵而又丰富的资源，不同的诗词，拥有不同的内容，也表达着不同的情感，但是无论如何都不可忽视其深厚文化底蕴［2］。诗词教学能够培养学生优秀的品德，使得学生从诗人的思想情感当中获得深刻的思考，提高学生思想道德层次；能够增强学生语文学习能力，让学生对语言表达和其中无限的想象力产生深刻的理解，促使学生深入思考，完善学生思维，满足学生的能力发展要求；能够促使学生积极传承国学经典，塑造学生正确价值观，陶冶学生的情操，为学生的终身成长创造良好条件。为了对当下的语文诗词教学进行优化改革，在其中引入慕课显得尤为重要，而慕课在语文诗词教学当中应用的优势主要体现在以下三点：一是能够提供多样化资源。慕课是一种以网络平台为依托的课程资源，可以随时下载观看以及拓展资源。不同于传统语文教学的是，教师可以在诗词教学当中，给学生引入大量学生感兴趣的学习资源，丰富资源的呈现形式，给学生营造生动直观的学习情境，同时带领学生深入分析和把握诗词的内容与内在情感，促进学生学习能力的拓展，完善学生的知识结构。二是能够增强学生自主学习能力。慕课能够帮助学生改变过去以教材为中心的被动学习模式，给学生开展诗词自主学习提供优秀平台；使得学生可以结合自身需求以及教师指导，基于慕课完成自学任务，不断发现和解决问题，形成自主学习的良好习惯与完善化的学习策略。三是能够提升课堂教学实效性。慕课教学资源具备极强的针对性，可以结合学生的学习需求提供信息，也可以给学生提供测试题检验学生的学习效果。当然，教师也可以借助慕课资源，节省板书与讲解时间，在尽可能短的时间内完成教学任务，留出更多时间帮助学生消化吸收。

三、基于慕课平台的小学语文诗词教学措施

（一）利用慕课培养诗词学习兴趣

兴趣支撑着学生的持续性学习以及综合成长，要让学生保持探究动力，就需要运用有效方法，让学生对诗词学习产生浓厚兴趣，消除学生的厌倦情绪和学习倦怠感。慕课是一种图文并茂以及形式多样的网络教学资源，可以根据教学需要以及学生的学习需求随心调用，为教学目标的达成服务；也能够用这些多样化的材料，增强学生的好奇心和学习兴趣，确保诗词教学的顺利开展。例如，在教学《寻隐者不遇》时，为了让学生在学习新课时就能够保持浓厚兴趣，教师可以借助慕课给学生展示作者简介的相关素材，特别是和作者有关的趣味故事。在指导学生认真观看慕课资料的同时，给学生进行趣味性的讲解：贾岛是唐朝非常有名的诗人，他在写诗时特别讲究铸字炼句，为了获得优质的作品，反复思索，刻苦钻研，为此流传下来了推敲的故事，给后世带来了很大的启发。大家想不想来欣赏一下贾岛反复推敲创作出来的古诗？这样的教学设计可以让学生在慕课的辅助之下学得津津有味，有效增强对诗词学习的兴趣，从而顺利达成学习目标。

（二）利用慕课增进师生交流互动

小学生是一群活泼好动的孩子，他们更加青睐于在和谐动态以及宽松自由的学习环境当中学习。假如教师运用的是灌输性方法，既会扼杀学生的天性，影响学生个性发展，还会阻碍学生主体能动性的发挥。对此语文教师应该积极分析学生的个性特征，注意借助慕课增强师生之间的交流与互动，助推学生深层次学习，从而给课堂注入活力［3］。例如，在学习《寻隐者不遇》时，教师就可以运用慕课视频把这首古诗的动画视频资料展现在学生面前，用动画的方法展现古诗所描绘故事的来龙去脉，由此实现对故事内容的复原，然后指导学生讨论：隐者是怎样的人？课题的意思是什么？你觉得应该带着怎样的情感来读这首古诗？你觉得诗人和童子都说了什么？利用这几个问题，可以让学生一边思考，一边回味古诗，并在师生的密切交流当中，在慕课的辅助之下构建和谐师生关系。

（三）利用慕课培养诗词自学能力

新课改大力倡导的教育观念，就是以学生为本，要求在实际学习当中给学生提供自主探究与合作学习的机会，对学生的自学能力进行有效培养。在诗词教学当中，教师也要有意识为学生提供更多的自学机会，而慕课就能够给学生的自主学习提供丰富的素材。慕课基于网络生成的教学课程能够跨越时空，使得学生在学习当中不必局限于课堂，可以在课后借助慕课虚拟课堂完成自学任务，提高学习活动的个性化和自主性。例如，教师可以在学习《寻隐者不遇》之前，指导学生在课外积极收集与这首古诗有关的慕课课程，进行认真学习和自主研究，让学生借助这些资源，顺利理解古诗的大致含义，突破其中的生字和新词，了解一定的背景材料，为学生课堂消化吸收和难点解答打下基础。

（四）利用慕课优化学习检验测试

教学评价是语文诗词教学的组成部分，语文新课标强调在教学评价当中应该引入形成性评价方法，重视学生的学习过程，做到及时反馈和及时跟进。在慕课平台的支持之下，教师可以借助网络在线课程方式，给学生提供丰富的资源，让学生在家庭当中就能够完成预习或课后作业，也可以把学习当中遇到的问题发送到教师指定平台当中。这样教师就可以在对学生进行测评之后有效掌握学生学习情况，给予学生个性化的指导以及点评。不仅如此，教师还可以结合学生的学习表现，对后续的教学活动进行科学化调整以及优化改进，让接下来的诗词教学更契合学生的学习要求以及成长特征。

慕课作为一种在线课程，规模的开放性强，可以有效兼顾不同学生的学习需求，满足学生差异化的发展需要，更能够锻炼学生的自主学习能力，在不断拓展学生学习资源的过程中，完善学生的学习能力，助推学生综合素质的培养。为了有效推动小学语文诗词教学的优化与改进，语文教师应该树立互联网思维，注意对慕课平台当中的精品资源进行挖掘与利用，使得学生能够在丰富资源的支撑之下完成综合学习任务，感受到诗词的独特魅力，把慕课作为自主学习和综合进步的帮手。