四下第四单元：我的动物朋友

特邀审题老师：蓝华美(丽水市莲都区天宁小学)

特邀点评老师：杨丽佳（特级教师，丽水市实验学校）

审题要点分析

看到这个主题，我瞬间想起了小蒂皮和她的那本书《我的野生动物朋友》。封面上，她似乎和鸵鸟长在一起，那微微仰着的头，上扬的嘴角，是她掩藏不住的快乐。她要通过她与那些非洲野生动物的故事告诉大家：动物是我们的朋友，值得被尊敬、珍爱。那么这次习作，同学们又该用怎样的文字来表达自己的需求与情感呢？

一、运用情境，展示特点

这次习作要求选用书上的情境或者自己创设情境，介绍熟悉的动物。因此，同学们要仔细研究书上的三个情境。第一个情境是让小伙伴帮助寻找丢失的小羊；第二个情境是一家人外出旅游，请邻居帮忙喂养小狗；第三个情境是要搬到外地，请同学收养小猫。不同的情境，介绍的侧重点就不同：第一个情境重点要放在小羊的外形特点上；第二个情境侧重介绍小狗的生活习性；第三个情境要通过生活中的趣事写出我和小猫之间深厚的情感，以达到被收养的目的。情境中的动物可以自由更换。

大家也可以自己创设情境，如向远方的朋友介绍自己喜爱的乌龟，诉说对某一只留在乡下的小狗的思念……同时别忘了进一步思考：从哪些方面介绍？都有什么特点？

二、回顾课文，学习写法

这个单元的三篇名家名作《猫》《母鸡》《白鹅》是同学们仿写的对象：《猫》采用先总后分的结构，以及生活化的语言、生动的事例；《母鸡》采用先抑后扬的写法，还有夸张、比喻、对比、拟人等修辞手法的运用；《白鹅》采用明贬暗褒的反语，语言幽默风趣。这三篇文章无一不是优秀范例。历史学家周谷城说过“模仿不是创作，但创作不能没有模仿”。那么，大家就在习作中模仿并大胆创新吧！

三、相互合作，多次修改

善作不如善改，写完后读两遍，自行删减修改，然后和同学交换改，相信大家一定可以根据情境写出动物的特点。